復學記：「黑白」對壘

復學後，偌大的課室成為了棋盤，男女生各為黑白兩子在「棋盤」中「遊走廝殺」；復學後，亦步亦趨地上趟廁所仿佛成了呆萌的「唐老鴨」；還有那曾令人氣喘籲籲的體育課居然也成了日盼夜盼的「透氣課」……復學後，不少情景異於往常，但在小作者的筆下，我們依然看到了妙趣橫生的「倍多fun」。

「黑白」對壘

◎作者：廣州市天河區華陽小學五(二)班 馬悅心

◎指導老師：葉延萍

5月18日，我的寒假就在春日的這天結束了。

寒假裡，我長高了不少，感覺校門都變得矮小。來到課室門口，「你們猜猜這是誰？」和我並肩上樓的同學問道。「哎！這是我們班的嗎？」許久未見面的同學打量著我。「想不到吧，她是馬悅心！」「是馬悅心啊！我可想死你了！」同學模仿小品人物的語氣對我說道，甚至想過來扳我的肩膀，跟我比身高。我閃身躲過她的熱情攻勢，學著廣播員的口吻：「疫情期間，請同學們少聚集、多洗手。」她即刻被我的一本正經逗笑。

談笑中，我發現了異樣，怎么女生都不進去啊？我走進課室。「噢——」起鬨聲隨掌聲轟然響起，像是把我推上了浪尖——原來男生，正把女生的出現當作登場亮相，喝倒彩呢！我像條魚似的「溜」出門外，定睛一看，男生分散在教室各個角落，似圍棋的黑子將整個教室分割成一塊塊陣地，著意讓「後手」的女生面臨「無立錐之地」的窘境。與其坐以待斃，不如奮而突圍！桌椅作棋盤，我們首先從左上角突破，以力壓千鈞之勢一齊破入戰場，剎那間場上黑白兩軍的數量已然相當——再無敵軍之譁笑，取而代之的是對壘之時的「肅殺之氣」。待雙方安營紮寨，接下來點線連接，一切順理成章，瞬時結成大網，幾成反撲之勢，不如再來個以牙還牙！酣暢的鬥棋高潮之時，而卻止於一位「世外高人」的來到，將鬥爭化解。

語文老師目睹此景便說：「同學們準備一下，我們來寫一篇作文，叫《復學記》！」你看，這不就寫成了嗎？

————名師點評————

小學生在敘述文方面的通病，除了結構的套路、選材的雷同，就是內容籠統單薄，語言寡淡無味，不易給人留下具體深刻的印象。本文抓住猜人物、比個子、模擬小品和廣播等細節，通過準確的動詞、有趣的比喻、生動的場面，一個個立體的情景讓人身臨其境。特別是「鬥棋」整段，以圍棋為喻，別出心裁，對男女生不同心理、性格的描寫，輔以起鬨、拍掌的聲音，班級的熱鬧躍然紙上。通篇充滿童年樂趣，洋溢著復學後歡快的氣息。標題和結尾呼應，透著小小的得意，女生與男生鬥智，還順便收穫了作文，讓人印象深刻。希望同學們能體會到，作者語言的豐富活潑，一方面與她平時的閱讀積累和靈活運用息息相關，同時離不開她對生活細緻入微的觀察和感受，二者缺一不可。

【點評教師簡介】

任麗萍廣州市優秀教師，曾任廣外外校中學部語文學科帶頭人、黃岡中學廣州學校高中部教學主任，深耕中小學讀寫教學30年，近六年為獨立教師，專注於青少年整本書閱讀推廣。

—————徵文啟事—————

暑假，你好

日長睡起無情思，閒看兒童捉柳花。夏天來了，暑假到了。無論是一場說走就走的旅行，還是一次躍躍欲試的實踐；無論是一場小心翼翼的嘗試，還是一份突如其來的驚喜，都是這個暑假裡彌足珍貴的回憶。拿起筆來，與我們一起分享你在這個假期的見聞和收穫吧。

徵文對象：中小學生

體裁：紀實（詩歌、文言文除外）

投稿平臺：微信搜索「南都非虛構寫作成長平臺」小程序

統籌：南都記者 梁豔燕

執行：南都記者 梁豔燕 劉雪實習生 麥曉婷

插畫：沈淑婷