PEP 5A Unit 5 There is a big bed A Let’s talk教學設計
本課時是新PEP小學英語五年級上冊Unit 5 There is a big bed的第一課時。課型上屬於對話課。Unit 5 There is a big bed話題主要圍繞房間的物品陳設展開。A Let’s talk，主要是圍繞中心話題，結合三四年級時已學的舊知（滲透A Let's learn個別新知），對關鍵句型 There is a/an...的感知、體驗、理解與運用。而B 部分重在關鍵句型There are...與5個方位詞的體驗、理解與運用。本課時是Unit5的基礎，而Unit5的There be句型又是後面Unit6的基礎。所以本課時非常重要。Unit5，從教材上看各部分內容各有側重，但分工不分家，為達到好的效果，後面的部分內容需要在本課時有滲透，如個別方位詞、There are...句型，讓學生有一個初步的感知體驗。而A Let’s talk是Mike與Sarah在Zhang Peng的臥室的一個情境，與Unit5的單元主情景圖的情境與內容相呼應。我們的學生已有2年多的英語基礎，他們對英語學習有持續的興趣，已有一定的聽說讀寫能力，掌握了一定的學習策略。他們已學了與本單元話題相關的房間類、家具類等單詞，也已學會了方位詞in、on、under、near及其運用，也感知了is與are、單複數的差別。他們已基本掌握教師的課堂用語與指令，能在圖片、多媒體的幫助下理解內容、讀準詞句，在教師的指導下做一系列任務活動。「房間」，是學生們非常熟識的地方，他們會有相對較強的表達欲望（有話想說）。教師要做的是，提供支架與鋪墊，讓他們有話能說、有話可說。另外，到5年級，班級兩極分化現象會比三、四年級時加重，要考慮到全體學生，特別是學弱生。1. 語言技能目標：學生通過本課時的學習，能運用關鍵句型 There is a/an..等對房間的物品陳設進行描述；能與他人進行簡單對話（滲透對話策略：話題承接、轉移）。2. 語言知識目標：了解句子有重讀、英語語音有連讀現象；知道photo、beside、really nice的音形義；初步了解There be句型的意義與用法、There is...與There are...的區別。3. 情感態度目標：對英語學習有興趣，能積極參與課堂活動中；小組活動時能與同學積極配合；有困難時能大膽求助老師或同學。4. 學習策略目標：積極與他人合作；知道藉助百度、有道詞典等學習英語。5. 文化意識目標：知道對他人的讚揚要作出適當反應「Thanks.」；感受房間的整潔之美，知道要整理好房間的物品；發揮想像與創造力Design the rooms in 2068。1. 重點：學生通過本課時的學習，能運用關鍵句型 There is a/an..等對房間的物品陳設進行描述。2. 難點：了解There is...與There are...的區別；photo的讀音；滲透對話策略：話題承接、轉移。1. Enjoy a song A photo of meA. What’s this song about?【意圖說明】上課伊始，快速集中學生注意力，感知本單元新知，學習photo。B. Things in rooms（EN5倒計時）【意圖說明】激活舊知(房間類、物品類單詞)，激發興趣。Step 2. Presentation and practice1. Photos of Miss Shi’s home (rooms)S: Wow, Miss Shi.Your home is nice/...S: Yes, your home is really...【意圖說明】通過真實的照片感知photo，對老師的home進行評價。在情境中理解really...並滲透應答語Thanks.等。T: What rooms can you see?T: Yes, there is a ... in my home. I like... I often...→There is a kitchen/ a living room in...→There are 2 bedrooms....【意圖說明】感知體驗There is...以及There are...句型，滲透連讀現象。Mike and Sarah are Zhang Peng’s friends. Now they are in Zhang Peng’s home. T: What’s Zhang Peng’s home like? S: Zhang Peng’s home is...(really beautiful) There is a bedroom/...There is a table beside(near) the bed in Zhang Peng’s bedroom.【意圖說明】再次感知體驗新知，嘗試用There is...等句型說一說。當學生說不出時，鼓勵他人提供幫助。學習生詞beside，結合圖片知其意。T: What else is in the bedroom?學生讀圖：There is a TV in... There is a computer in...學生Listen and tick/Read the text。【意圖說明】讀圖，運用關鍵句型There is...進行表達。任務驅動，訓練獲取關鍵信息的能力。Check並Read the text，旨在對弱生的一個feedback。A. What is in Zhang Peng’s bedroom?→Where/What color...?【意圖說明】完善、豐富There is...句型，充實學生的輸出，如有學生說到clock等新詞，教師寫於word bank挖空Let’s talk中Zhang Peng的應答。學生扮演Zhang Peng嘗試完成應答（星級評價，鼓勵不同而合理的應答），【意圖說明】鼓勵學生使用不同而合理的應答，並參與星級評價，感受話題的承接與轉移，面對他人讚揚時Say thank you。教師標註語音、語調以及重讀、連讀。學生模仿語音、語調讀，3人小組分角色讀。S: Wow, Miss Shi. Your son’s bedroom is really...There is/are...T: Where can I put? (EN5拖動功能)S: Put ...in/on//beside/...Now, there is/are... The...is clean.【意圖說明】綜合語用一：通過運用所學語言，幫助Miss Shi把son’s bedroom整理乾淨，感受房間的整潔之美（師生互動）。2. Share the photo of your own room（提供語言支架）（示評價標準：loudly/correctly/beautifully/plentiful）S1: Hi, friends! This is a photo of my bedroom./...S3: There is...Do you often...?【意圖說明】綜合語用二：圍繞同學自己的房間photo展開對話，訓練話題的承接與轉移（生生互動）。T: What’s your room（bedroom/study/classroom/...) like in 2068?T: If you have something you don’t know, you can look it up on Baidu or Youdao.【意圖說明】發揮想像與創造力，暢想未來。教師提供百度、有道詞典，當學生有不會的東西而同學幫助不了時可以查百度或有道，滲透學習策略。1. Design your own room in 2068 and try to describe it 3星：圍繞房間用關鍵句型There is ...進行描述（獨白或talk）4星：圍繞房間用There is/are ...等多種句型進行描述（獨白或talk）【意圖說明】分層可選擇的星級作業，學生可以自行選擇完成形式：個人或多人；可以選擇難易度：3星或4星。能滿足不同層次學生的需求。2. Enjoy What’s in the house? from Linglish（凌哥英語）凌老師的繪本What’s in the house?很貼合本課時內容，而且有趣味性，是不錯的課外閱讀材料。