第一期教育部直屬系統中青年幹部培訓班暨第六十一期高校中青年幹部培訓班近日開班。培訓班共分6個專題，連日來學員們圍繞「學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想」「學習習近平總書記關於教育的重要論述 服務新時代教育強國戰略」主題認真學習思考，形成了一批學習成果。本報特選取部分學員學習體會予以刊發，敬請關注。——編者
堅持高校紀檢監察與立德樹人的辯證統一
華東理工大學紀委副書記 柴華
習近平總書記指出，要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準。這裡的一切工作當然包括紀檢監察工作。因此，必須把落實立德樹人根本任務擺在高校紀檢監察工作的突出位置，充分認識、準確把握高校紀檢監察工作與落實立德樹人根本任務之間的辯證統一。
目標一致性：在「培養什麼人」方面有共同的價值追求。習近平總書記強調，「把青年一代培養造就成德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，是事關黨和國家前途命運的重大戰略任務，是全黨的共同政治責任」。華東理工大學紀委自1979年恢復重建以來，始終不渝與黨中央保持高度一致，努力做黨中央精神的忠實執行者；始終不渝服務於學校事業改革發展，努力做學校事業改革發展的保駕護航者；始終不渝堅持以學校師生員工為中心，努力做廣大師生員工利益的堅定維護者，有效發揮了監督保障執行、促進完善發展的作用。從這個角度來看，紀檢監察與立德樹人價值追求的共同性決定了「培養什麼人」的目標一致性。
路徑一致性：在「怎樣培養人」方面有協同的作用關係。習近平總書記關於教育的重要論述為怎樣培養人提供了根本遵循，其中包括對家庭、對學校、對教育行政部門、對社會等各方面的要求，也包括對青年學生的要求，內涵十分豐富。一分部署，九分落實。學校紀檢監察工作要把落實立德樹人根本任務作為做到「兩個維護」具體化的重要內容，協助黨委監督檢查重大教育方針政策特別是立德樹人根本任務落實情況，努力把紀檢監察工作成效轉化為立德樹人的政治成果，用立德樹人根本任務是否通過監督執紀得到保障和提升，來檢驗紀檢監察工作是否取得成效。從這個角度來看，紀檢監察與立德樹人作用關係的協同性決定了「怎樣培養人」的路徑一致性。
方向一致性：在「為誰培養人」方面有相同的政治屬性。紀檢監察機關是政治機關，是黨內監督和國家監察專責機關。新時代高校紀檢監察工作要增強「四個意識」，堅定「四個自信」，做到「兩個維護」，以強有力的政治監督推動全面從嚴治黨向縱深發展，為始終堅持社會主義辦學方向、落實立德樹人根本任務提供堅強政治保證和紀律保證。從這個角度來看，紀檢監察與立德樹人在政治屬性上的統一性決定了「為誰培養人」的方向一致性。
為實現高等教育現代化努力奮鬥
四川大學黨政辦黨委辦公室主任 李中鋒
對於高等教育工作者而言，我們要將習近平總書記關於教育的重要論述內化於心、外化於行，為實現高等教育現代化、建設教育強國努力奮鬥。
一是要深刻領會「堅持黨對教育事業的全面領導」，牢牢掌握黨對高校工作的全面領導。我們要進一步增強「四個意識」、堅定「四個自信」、做到「兩個維護」，自覺在政治立場、政治方向、政治原則、政治道路上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，把加強高校黨的建設擺在突出位置來抓，堅持以黨的政治建設為統領推進全面從嚴治黨，切實把黨的領導和黨的建設貫穿管黨治黨、辦學治校、教書育人全過程，促進黨建與事業融合發展，使學校始終成為堅持黨的領導的堅強陣地。
二是要深刻領會「我們辦的是社會主義教育」，始終堅持社會主義辦學方向。我們要不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才使命，堅持中國特色社會主義教育發展道路，堅持教育為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務，紮根中國大地辦大學，建設具有中國特色、世界水平的現代教育，努力辦好中國特色世界一流大學。
三是要深刻領會「培養什麼人是教育的首要問題」，全面落實立德樹人根本任務。我們培養出來的人，心中是否有黨、有國家、有人民，能否為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量，事關黨和國家長治久安、事關中國特色社會主義事業接續傳承。我們要把加強高校思想政治工作擺在重要位置，切實提升思想政治工作的實效，著力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，讓我們的學生發自內心地愛黨、愛國、愛社會主義，讓我們的學生真正有理想、有本領、有擔當。
四是要深刻領會「改革是教育事業發展的根本動力」，推進高校治理體系和治理能力現代化。在新時代，高校必須堅持和完善中國特色現代大學制度，緊緊圍繞落實立德樹人根本任務，尊重教育規律和人才成長規律，深入推進大學內部治理結構、管理體制和運行機制改革，著力補短板、強弱項、建機制、提能力，確保治理科學規範、優化協同、依法有序、運行高效，激發辦學潛力、增強辦學活力，促進內涵式發展，努力開創高校治理體系和治理能力現代化新局面。
加強黨對高校的全面領導
中國地質大學（北京）黨委宣傳部部長 多宏宇
高校黨委要深入學習貫徹習近平總書記關於教育的重要論述，承擔起管黨治黨、辦學治校的主體責任，全面領導學校各項工作，把方向、管大局、作決策、保落實。
堅持黨管方向。辦學方向關係高校舉什麼旗、走什麼路的問題，關係高校培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人的問題。習近平總書記用四個「堅持不懈」進一步強調高校要堅持社會主義辦學方向：堅持不懈傳播馬克思主義科學理論，堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，堅持不懈促進高校和諧穩定，堅持不懈培育優良學風和校風。這四個「堅持不懈」就是要高校全面貫徹黨的教育方針，始終堅持社會主義辦學方向。
堅持黨管發展。高校黨委要緊緊抓住發展這個關鍵環節，在領導高校改革發展上不斷取得新進展。高校黨委應通過領導籌備召開黨代會等方式，匯聚廣大師生員工的智慧力量，做好學校頂層設計。中國地質大學（北京）黨委將學校第十一次黨代會主題確定為「堅持立德樹人 實施『落地行動』 開啟地球科學領域世界一流大學建設新徵程」，在黨委工作報告中提出未來五年的指導思想、奮鬥目標、實施路徑和具體舉措。同時，學校黨委抓好頂層落實，將黨委工作報告中具體舉措明確為120條具體任務，為黨代會精神的貫徹落實奠定堅實基礎。
堅持黨管隊伍。幹部和人才是高校發展的重要保障。一是抓好幹部隊伍建設。高校黨委要著眼於黨和國家事業發展需要，樹立正確選人用人導向，著力打造忠誠乾淨擔當的高素質專業化幹部隊伍。二是抓好人才隊伍建設。高校黨委要高度重視人才隊伍建設，創新人才工作體制機制，優化人才成長環境，統籌推進學校各類人才隊伍建設工作。要把教師隊伍建設作為基礎工作，努力建設政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的高素質教師隊伍，引導教師以德立身、以德立學、以德施教，培育「四有好老師」「四個引路人」，推進教師實現「四個相統一」。
加強黨的自身建設。加強新時代高校黨的自身建設，首先要加強高校黨組織的政治建設，進一步提高領導幹部政治站位，自覺擔負起辦好中國特色社會主義大學、辦好人民滿意教育、推進高等教育現代化的新使命。其次要以政治建設為統領，全面推進高校黨的思想建設、組織建設、作風建設、紀律建設和制度建設，確保高校黨組織始終保持先進性和純潔性。
健全立德樹人落實機制
中國教育科學研究院教育督導評估研究所所長 張寧娟
近年來，各級各類學校在全面落實立德樹人根本任務，建立促進學生身心健康、全面發展的長效機制等方面取得了顯著成效。同時也要清醒地看到，要實現全員、全過程、全方位育人格局的目標，我們還任重道遠。
一是以教師隊伍建設為基礎實現全員育人。興國必先強師，廣大教師是打造中華民族「夢之隊」的築夢人。堅持把教師隊伍建設作為基礎工作，既是習近平總書記關於教育的重要論述的核心內容之一，也是習近平總書記長期關心重視教師隊伍建設的具體體現，對於加強教師隊伍建設，實現全員育人具有重要意義。這些論述開啟了新時代全面加強教師隊伍建設的新局面，為實現全員育人奠定了堅實基礎。
二是以思想政治教育為抓手實現全過程育人。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。習近平總書記旗幟鮮明地提出，要理直氣壯地開好思政課，並提出推動思想政治理論課改革創新的「八個相統一」，為全國各級各類學校全面加強思想政治課教學、改革創新思想政治教育指明了方向。當前，加強思想政治教育的良好氛圍已經形成，課程思政的概念已成共識，要更好地實現全過程育人，還需要進一步實現思想政治教育與文化知識教育、社會實踐活動的有機融合，還需要進一步解決好大中小幼思想政治教育一體化課程設計等關鍵問題。
三是以評價改革為引導實現全方位育人。全方位育人是一個系統工程，涉及範圍廣泛。從校內看，涉及學校教育教學各個環節、各個領域、各個方面，關鍵是科學的育人觀念如何全方位地滲透與落實。從校外看，重點在於家庭科學教育觀念的樹立和整個社會良好育人氛圍的養成。關於家庭教育、家校合作形成協同育人合力等方面，習近平總書記都有非常重要的系列指示，譬如家庭是人生的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師，強調家風家訓在一個人成長過程中的重要作用等。習近平總書記特別強調，要扭轉不科學的教育評價導向，堅決克服唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，即「破五唯」。「破五唯」系統關照了一個人的學業評價、入職評價和晉升評價等終身發展的切身利益，涉及社會的方方面面，具有非常強的導向和風向標作用。可以說，扭轉不科學的評價導向抓住了全方位育人的牛鼻子，有助於形成課堂教學、社會實踐、校園文化、網絡教育多位一體的育人格局。
把抗疫大考打造為思政「金」課
華東師範大學馬克思主義學院院長 顧紅亮
抗疫鬥爭是一場驚心動魄的大戰。在中國共產黨的領導下，中國人民英勇奮戰，經受了抗疫大考。抗疫大考是一堂生動的思政課，對於確立中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信極有助益。我們都有義務積極參與抗疫大戰，也都有義務講好抗疫這堂思政課。在抗疫大考的進行時中，不僅把抗疫鬥爭打造成思政「大」課、思政「暖」課，而且打造成思政「金」課。
抗疫鬥爭偉大實踐是一堂思政「大」課。教育戰線的工作者要把抗疫成效轉換成思政課程育人的實效，把抗疫實踐轉換成思政「大」課。抗疫思政「大」課的含義之一指的是這堂思政課的課堂之大。抗疫課堂並不限於校園和教室，而是指醫院、公共場所、街道、社區等社會大課堂。防疫抗疫的現場擴展到哪裡，課堂就延伸到哪裡。
抗疫思政「大」課的含義之二指的是參與講課聽課的人數之廣。在抗疫實踐中，不僅醫務工作者、志願者奮戰在一線，成為課堂主體，而且全國人民都遵守防疫規定，同心同德，同舟共濟，捐錢捐物，步調一致抗擊新冠肺炎疫情，成為課堂的參與者。抗疫大戰為這堂社會思政大課提供大量的捨己救人的英雄模範人物，他們都是講課人和聽課人。
抗疫思政「大」課的含義之三指的是教學內容之豐。抗疫鬥爭的偉大實踐給思政課提供了大量鮮活的教學素材和案例，極大地豐富了課堂教學內容，激發了課堂討論的活力。
抗疫鬥爭偉大實踐是一堂思政「暖」課。習近平總書記說：「讓思政課成為一門有溫度的課。」中國的抗疫大考不僅是一堂有高度的思政「大」課，而且是一堂有溫度的思政「暖」課。在抗疫大戰中，我們堅持人民至上、生命至上，把人民的生命安全和身體健康放在第一位，放在心上。我們建設方艙醫院，加強社區管理，實施精準防控，讓每一位感染者得到及時檢測，讓每一位患者得到精心治療。在這個社會大課堂裡，大家都感受到鄰裡的愛、家國的愛和同胞的愛。中國在抗擊自身的新冠肺炎疫情時，積極向國際社會提供力所能及的援助，讓大家感受到人類是休戚與共的大家庭，感受到中國推動構建人類命運共同體的良好願望。
抗疫鬥爭偉大實踐是一堂思政「金」課。中國的抗疫鬥爭展示出中國共產黨領導的優勢和中國特色社會主義制度的優勢。講好抗疫精神的故事，就是講好中國人民眾志成城成功抗疫的故事，就是講好一堂精彩紛呈的思政「金」課，必將使得抗疫精神成為中國精神的生動詮釋。
不負神聖使命 培育時代新人
對外經濟貿易大學學生工作部部長 陶好飛
學習領會習近平總書記關於教育的重要論述，對於高校輔導員隊伍而言，就是從自身工作職責出發，努力落實好立德樹人的根本任務，竭力回答好「培養擔當民族復興大任的時代新人」這道必答題目，以提升自身品德修養、能力素質為根本，以促進學生全面發展為旨歸，以推動三全育人格局形成為己任。
第一，要把握好「育己」與「育人」的先後關係，練就贏得學生的品格能力。輔導員因崗位職責、工作時空、年齡層次與學生成長發展、學習生活、體認感知有著高度的貼合性，被視作最可能對學生思想認識、價值取向、道德修養產生影響的一線思想政治教育工作者。輔導員要帶著政治責任、價值追求和人文關懷去做工作，切實提高育人的能力和水平。既要打造能夠發揮集體優勢，承接重大活動、應對突發狀況和系統性問題，具有戰鬥力和向心力的「兵團式」輔導員隊伍，又要培養政治強、能力強的「單兵式」輔導員個體，提升輔導員在學生思政教育、黨團建設、日常管理、心理健康、資助勤貸、發展規劃、就業指導等領域的職業化、專業化水平。
第二，要把握好「育人」與「育才」的辯證關係，厚植鑄魂育人的使命意識。青年學生沒有崇高的理想信念和正確的價值取向，知識與技能掌握得再多也無法成為一個有益於國家、有益於社會的優秀人才。為黨育人、為國育才的神聖使命，要求高校輔導員必須在培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者與接班人這個根本問題上旗幟鮮明、立場堅定，以「立德樹人的成效是檢驗學校一切工作的根本標準」為基本遵循，立足高校日常思想政治教育與管理的「責任田」，從強調學生知識獲取到更加注重對於愛國情懷的培育、健全人格的塑造和學習能力的培養，更著眼於培養「完整意義上的人」，培養「社會發展、知識積累、文化傳承、國家存續、制度運行所需要的人」，促進學生全面發展。
第三，要把握好「育於精專」與「育於合力」的協同關係，匯聚三全育人的磅礴力量。在三全育人的格局中，作為開展大學生思想政治教育骨幹力量的輔導員，其主責主業不會因為育人主體的增多而被稀釋，反而應當凸顯輔導員在大學生思想理論教育領域的「術業有專攻」優勢，充分發揮主攻手作用。輔導員還要發揮優勢，持續關注在育人工作中學校各部門之間產生的「空隙」，關注肩負育人責任群體工作過程中的「空隙」，關注學生們在成長時空轉換過程中的「空隙」，主動作為，做好育人盲區、斷點的「填充者」「銜接者」，營造24小時×360度的育人環境，真正形成育人合力。
充分發揮導師在研究生思政教育中的作用
中國海洋大學海洋地球科學學院院長 王厚傑
傳統上，我們大多採用正面的課堂思政教育，這可稱之為顯式教育，但是考慮到研究生群體的基本特徵，我們還應加強隱式教育。所謂隱式教育，是指導師採用春風化雨潤物無聲的方式，通過引導式的思考和科學式的思辨，幫助研究生樹立使命感、責任感以及面向未知未來探索創新的自覺性，同時兼備優良的道德品質和良好的科研能力。
第一，導師應以身垂範，為學生樹立榜樣。導師的理想信念、家國情懷和品德修養往往會不自覺地被研究生所認同和效仿。在與研究生朝夕相處的時間裡，導師要引導學生科學辯證地看待部分領域中西方科學研究水平的差距及其歷史演進過程；導師要講好中國故事，充分反映中國特色社會主義的本質特徵和制度優越性。因此，導師要從生活和學術上為研究生樹立良好的榜樣，積極傳遞正能量，潛移默化地影響學生，既能教好書也能育好人。
第二，要有意識地通過日常科研工作錘鍊學生的意志和品格。從事科學研究需要付出艱辛和努力，研究生在學習過程中需要參與大量野外調查和室內實驗工作，需要學生具備堅韌不拔的意志和不輕言放棄的精神，這也是他們將來走上工作崗位所必需的基本素質。通過艱苦的錘鍊，研究生團隊的良好風氣可以持續不斷地傳遞給每一個學生和每一屆學生，在無形之中達到育人的目的。
第三，加強學術道德教育，堅決抵制學術不端。學術不端是科學研究的大忌。當前研究生群體面臨很大壓力和激烈競爭，評優評獎、出國深造、就業求職等都需要研究生取得有競爭力的成果，部分學生不可避免地存在走捷徑的心理，有人僥倖成功後不免產生模仿效應。因此，導師需要將學術道德教育貫穿研究生培養的始終，幫助研究生避免在學術道路上走入歧途。
第四，充分考慮學生的需求。隨著年齡增長，研究生的獨立意識增強，存在緩解家庭負擔、社會交往甚至戀愛婚姻等方面的需求，但是經濟上並沒有獨立，面臨著多重壓力。因此，導師要做學生的朋友，及時傾聽他們的壓力和訴求。同時，積極為他們未來的職業生涯規劃創造機會。導師對研究生的這種大愛精神，能夠連續地傳承給一代又一代的學生。
努力實現教師教育的宏偉藍圖
陝西師範大學地理科學與旅遊學院院長 周正朝
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師是立教之本、興教之源，育才由育師開始。習近平總書記關於教育的重要論述為新時代教師教育堅定了信念、指明了方向、提供了道路。
一是堅定了育人更育師的信念。實現中華民族偉大復興中國夢，關鍵在人才，人才培養的關鍵在教師。「國將興，必貴師而重傅」。各級各類師範院校承載著我國絕大多數基礎教育和部分高等教育師資隊伍的培育工作。習近平總書記在推進治國理政進程中，把教育工作擺在突出位置，旗幟鮮明地闡明了師範院校及其教師隊伍的重要使命和責任擔當，極大地堅定了育人更育師的理想信念和初心使命。
二是指明了育人更育師的方向。教師是學生健康成長的引路人，教師的工作直接影響著青少年的未來發展，對於從事幼兒、中小學教育的教師更是如此。因此，培育德才兼備的基礎教育師資，是決定教師教育成敗的關鍵。2014年教師節前夕，習近平總書記在同北京師範大學師生代表座談時，就如何做好一名好老師提出了四點要求，即要有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心。「四有」好老師的重要論述揭示了教師發展的內在規律，對教師提出了與時俱進的新期待、新要求。習近平總書記提出的「四有」好老師、「四個」引路人等要求正是高等師範院校及其教師隊伍開展育人更育師的方向。
三是提供了育人更育師的道路。中國的教師教育起步相對較晚，與綜合性院校相比，高等師範院校人才培養水平參差不齊，如何建立科學合理的人才培養體系、提高人才培養質量、彰顯教師教育特色，選擇一條科學適宜的發展道路是眾多高等師範院校面臨的現實問題。習近平總書記強調，我國有獨特的歷史、獨特的文化、獨特的國情，教育必須堅定不移走自己的路。要紮根中國、融通中外，立足時代、面向未來，發展具有中國特色、世界水平的現代教育。高等師範院校人才培養主體是教師教育，習近平總書記的相關論述，既適合綜合性院校，又適宜於行業性院校，為深化教師教育綜合改革、規範教師培養體系、抓好教師教育薄弱環節、打造中國特色的學科體系、完善教學體系、抓好教材體系建設、完善教育管理體系、加強思想政治工作體系建設等提供了科學的道路。
《中國教育報》2020年09月30日第4版