撕你卷子怎麼了？老子連人都敢撕

上面這張圖片很多朋友都該見過，是畢業班學生臨考前的常態，大多數人會想：孩子解放了，撕了書放鬆一下也無妨啊。

今年高考河南平頂山出了件怪事，一位女考生憤然撕了同場兩位女生的答卷，留給監考老師和其他考生一臉驚愕。

2018年，山東淄博的一所中學的初三某班級中，有兩個成績非常優秀的孩子，小秦和小馬，不過小馬常年考第一，小秦一直屈居第二。為了得到第一名，在一個月黑風高夜，小秦的刀連續13次刺進了小馬的身體，完成了想得到第一的「第一步」。

我只是羅列了幾件學校發生的典型事例，如果搜索關鍵詞，類似的事件會很多很多。

撕書、撕試卷、撕人，無論是撕什麼，這其中的原因就是一個字——恨！難道家長和老師們辛辛苦苦這麼多年，就是為培養出這麼一個個充滿恨意的孩子麼？

應該說，我們教育者的使命，就是通過教書育人來完成黨和國家交給我們的人才培養任務。教書是教給孩子們知識、技能和方法，而育人就是引領孩子們的人生方向。可從以上現象我們可以看出，從幼兒園到高中階段的15年教育，不斷培養出的是不懂感恩、不會做人、不懂協作、不會做事而只會考試的孩子，說我們的教育失敗了，或者說是方向出了問題，還是誇大其詞麼？

從學校角度說，老師們做到了教書也育人，但是方向出現了偏差，比如給孩子們灌輸「必須學好書本知識才是人生唯一的出路，考試就是人生的全部，丟了考試就沒了未來」，這樣，同學間只有競爭，沒有協作，有你沒我；違規公布排名，不僅曝光學生的隱私，還讓成績差的孩子抬不起頭來。

接受了這種引導的孩子，對書本仇恨，書本是讓自己擔負著巨大壓力的載體；對考試仇恨，因為考試是使他們陷入學習困境的工具；對同學仇恨，因為那是自己殘酷的競爭對手。

從家庭角度講，每天孩子回到家，不少家長第一句話就是「作業寫完沒有，考試成績怎樣」，很少關注孩子的學校生活交友情況。還有家長習慣性地拿自己家孩子和別人家孩子比較，孩子成績好就成為虛榮的標榜，孩子成績差就成為批評的對象，不斷給孩子增加學習壓力。

在學校與家庭的雙重重壓之下，孩子們出現各種負面情緒和做法就都可以理解了，作為施教者，我們也必須要反思自己的教育教學行為了。而這是個近乎老生常談的話題，需要老師和家長都轉變教育觀念和行為，比如：

關於學習的正確理念有：一切經歷都是學習；不和別人比較，努力了進步了就是最優秀的；考試考學只是人生的一個小節點，不是人生的全部等。

正確的做法有：尊重孩子的隱私，不公開談論孩子成績；不公布學生成績更不能公布排名；引導學生向自主、合作、探究的學習方式轉變，讓孩子們成為一起學習知識、增進感情的學習共同體等。

因此，作為負責任的教育者，我們的家長和老師們，在教育孩子的過程中一定要做到「三思」而後行，否則孩子們「三撕」的情景會繼續出現。