又一位寶媽困惑了：為什麼老一輩帶娃很輕鬆，現在帶娃像伺候祖宗

有網友留言問我：為啥我們小時候那麼好帶，現在的娃這麼難帶？

這個問題其實很有代表性，相信很多家長也會有同樣的困擾。

關於這個問題，可用心理學馬斯洛的需求理論來解釋。馬斯洛需求理論將人的需求按層次依次分為：生理、安全感、社交、尊重、自我實現。它告訴我們：人只有滿足了低層次的需求，才會進而去追求高層次的需求。

我們小時候受生活水平所限，可能那個時候只要達到基本的生理需求，就很滿足了。但現在我們能給孩子提供更好的生活條件，所以，孩子的心理需求乃至其他層次的需求，也就要求的更高了。

雖然對需求層次的追求和年齡並沒有直接關係，但從經驗來看，對於3~12歲兒童來說，社交應該是這個階段最直觀的需求。

很多實驗研究都發現，在學校與同學之間的互動技巧高、容易被同伴接受的人，其課業學習和日後人生的成就會比較高。

即使是幼兒園的小朋友，能否交到新朋友，有沒有人緣，也能夠預測他們在課堂中的積極程度，以及能否獨立完成老師布置的功課。

科學家還從進化的角度，證明了社交的重要性。

我們都知道，人比大猩猩聰明多了。和500萬年前的人類祖先相比，現代人的頭骨顱容量增加了一倍。也就是說，我們的大腦比祖先大了一倍，也比他們聰明許多。

那麼變強大的大腦到底有什麼用呢？

英國心理學家尼克·漢弗萊提出了一種解釋：大腦是用來解決社會問題的，而不是物質問題。

我們人類不斷變聰明，就是要解決複雜的人際關係問題。我們每天都在模擬和猜測別人在想什麼，然後決定自己的行為。看來這可比數學題、物理題難多了。

但現實中卻有一些孩子，面臨著較為嚴重的「社交障礙」！

一位媽媽自述：我女兒3歲多，剛開始上幼兒園的時候，一直不適應，幾乎每天送她入園都要哭鬧，好不容易情況好轉了，老師又開始反饋說，她在班裡不合群。

比如，別的小朋友都找到了自己的好朋友，但她總是一個人玩。老師組織做遊戲，她也總是站在旁邊看，不肯參與。

老師說，她好像總是沉浸在自己的世界裡，完全沒有融入到集體裡來。

但是遇到她喜歡的事情，比如畫畫、做手工，她通常都還挺專注的，但其他時候就有些不耐煩，要麼發呆，要麼咬指甲、摳手指，但在家裡就不太會這樣。

我很擔心孩子是不是有社交障礙？要怎麼做才能讓她更合群一些？

我們要知道：有些孩子是天生敏感、慢熱的氣質，面對陌生環境，可能會比其他孩子需要更長時間去觀察和適應。

但有的孩子膽小、依賴、怕生、不合群、在家在外兩個樣……這些表面看起來是性格上的問題，其實根本原因是感覺統合（觸覺）失調。

什麼是觸覺失調？

觸覺是人感受本身特別是皮膚的機械接觸刺激的感覺，是由壓力和牽引力作用於觸覺感受器而引起的。如果觸覺失調過於敏感，就會讓孩子對皮膚接收到的感覺進行錯誤的解讀：很小的刺激都會引起大腦皮層產生強烈的反應，就容易造成情緒的不穩定。

觸覺失調的孩子不敢嘗試新的事物，不願與人交流玩耍。當他們從熟悉的家庭環境進入幼兒園時，陌生的人群和環境會讓他們產生強烈不適，因此會主動的遠離和迴避，逃避社交。

這類孩子對別人的觸摸非常敏感，連帶著內心也比較敏感，因此他們在人際交往和生活中都會遇到困難和挫折。但在孩子的社交敏感期（3-6歲），有沒有固定的玩伴和良好的社交關係對他們的成長非常重要，家長一定要引起重視。

孩子之所以容易發呆、咬指甲、扣手指、不願意加入遊戲……是因為他的觸覺正處於「警報」狀態，當這個新環境還沒有讓她完全放鬆下來，她是沒有辦法去「探索世界」的，更不要說跟小朋友一起玩了。

所以這個時候，如果一心想要讓孩子「合群」，反而會變成施加給孩子的壓力，對孩子來說，無疑雪上加霜，表現更退縮。

那麼針對觸覺失調的兒童，家長應該怎麼做？

其實我們前面已經寫過很多觸覺失調的文章了，經常關注我們的家長相信已經從中學習到了很多知識。

還是那句老話，觸覺過度敏感主要是由於生活中的觸覺經驗刺激不足（如剖腹產，家長包辦代替過多，代養人有潔癖等）所造成，最好的改善方式，就是在日常生活當中，不要限制孩子「想要得到觸覺刺激」的行為。

如可以在日常生活中經常為他們的身體做做撫觸擠壓按摩，多接觸帶有新鮮觸覺刺激的物體和環境，或者選擇專業的感統訓練機構，運用各種各樣的感統器材給孩子提供豐富的觸覺刺激。

總之家長應該適當放手，給孩子一點自己的空間，不過分控制和幹預孩子，讓孩子能有嘗試新鮮事物的機會，這樣才能慢慢發展他們的觸覺系統。