當王老師再進幼稚園......

「我家裡沒有要上幼兒園的孩子，但歌爾幼稚園我經常去。」

第一次去幼稚園，我就被園內造型獨特的建築所吸引。無論是小橋流水、沙灘吊籃，還是鑽桶滑梯等各種耀眼的兒童玩具，哪怕是諾大的三百多平的繪本館，神奇地從院子伸到建築主體二樓的木梯，院子大木屋中間那棵鑽天一樣高大的樸樹，都獨有屬於它的韻味。

跟著園長進了一間教室，隨處可見的都是孩子們用的「零零碎碎」的玩具，從這些玩具中我並沒有看出什麼端倪，可是園長說，僅這一屋子的「小教具」，就價值20多萬。你手摸眼看視聽感知的每一個教具，都是教育領域裡，蒙氏教育的頂端用品。一個孩子，從進到這個園，只在這間教室裡，就能把整個小學、中學，乃至一生所需的知識做好足夠的鋪墊和經驗累積。

身為教師的我，教了這麼多年學，對「教具」這個詞，只停留在它是個名詞上。這麼昂貴的教具，真有這麼大的作用？

我有了對幼稚園再了解的興趣，仿佛劉姥姥進大觀園一般再次走進幼稚園，而這次，我有了更加深刻的感受。

像商店一樣豐富的教室

蒙臺梭利創始人瑪麗亞·蒙臺梭利，對世界的最大貢獻是提出了敏感期和吸收性心智。她認為，兒童在不同的成長階段，都有發展的敏感期。在兒童的敏感期內，恰當的引領，會幫助孩子快速吸收和成長，起到事半功倍的作用。蒙氏教學理念的優勢就是，滿足了孩子不同成長敏感期的吸收需求。

我進的這間教室，是名副其實的蒙氏教室。教室裡就像居家的客廳，有秩序地擺著各種樣式的柜子，有兩層的，有三層的，有斜插式的，有豎立擺放的。柜子裡擺放著各種各樣的教具，如同商店裡的商品，任孩子挑選。

起初，我以為這些東西孩子們是可以像逛超市一樣隨便取放的。園長說，進到這個教室，先要熟悉和學習這個教室的規則：怎樣走路，怎樣搬小椅子，怎樣打招呼，怎樣開關門......教室裡的每樣教具都只有一套，沒有經過老師的示範，是不可以操作這套教具的。對孩子們來說，這不只是簡單的玩，我們稱之為「工作」。我數了數，有幾十個不同的種類，大約得有二三百種工作。

比如，一個小盤子裡有兩個玻璃杯，一個玻璃杯裡有一個吸管。玻璃的材質非常好，鋥亮透明，輕輕一敲，聲音清脆響亮。可是，小小的孩子，拿玻璃杯，不怕杯子被打碎，不怕劃傷孩子的手嗎？

正當我有疑惑時，園長輕輕地走到教具櫃前，親自做起了示範。她雙手端著託盤的兩端，託盤裡放著那兩個玻璃杯，其中一個杯子裡有半杯水和一根吸管。用兩個手指捏住吸管的軟皮上端，輕輕捏一下，水進到了吸管裡，放到另一個空杯子裡再捏一下，水又進到了杯中。再回到有水的杯子裡，捏——吸水——捏——放水，不斷重複，直到將一個杯子裡的水全部轉移到另一個杯子裡。

園長說，六歲前的孩子，手指發育是不完全的。這些工作，不止鍛鍊孩子的專注力、手眼協調能力，還特別鍛鍊孩子手部小肌肉精細動作的能力。手指靈活了，將來握筆、坐姿等都不是難題。

不給孩子灌輸我們認為他該學習的東西，不讓孩子被動地學習，不限制孩子在某些特別擅長領域的發展，讓孩子自由學習他們想學的東西，這就是歌爾幼稚園。教室和課堂，保護了孩子們的好奇心、動手能力、思考熱度，而那些無聲的教具，也真正是良師萬兩啊！

像「私教」一樣辛苦的教師

園長是一位非常沉靜的大姐，園裡的孩子和教師都叫她「媽媽」。我也開始虔誠地叫她「蒙媽媽」，因為是她帶領全園教師貫徹實施蒙氏教育。

「蒙媽媽」告訴我，在歌爾幼稚園，老師是孩子和環境互動的助手。這個園所裡的每一位老師，都經過了2-3年的蒙氏教育培訓，每個「工作」符合什麼年齡段的孩子，如何使用，與它關聯的各科知識是什麼，老師們都必須了如指掌。當孩子們在環境中探索的時候，老師會跟在他們身邊，認真記錄和觀察他們的每一點變化。

「能做到如此沉得住氣的，都不是普通人。一點也不吹牛，咱們的教師，都是名牌大學畢業，全部受過正規培訓，能夠把各科知識貫穿到至少高中水平！」談到自己的老師，「蒙媽媽」滿臉驕傲地笑。

她又心疼地說：「在咱們這個幼稚園裡當老師很辛苦，因為除了是私教，她們每個人，都必須是一個『環境創設師』。老師們用不同的策略、方法讓孩子參與進來，讓他們對手裡的工作感興趣，愛與智慧的功夫不能少。」

他們常常跟著孩子觀察分析，忍住成人總想「幫助孩子」的想法，任憑孩子犯錯誤，給孩子們自己解決問題的機會。他們也時刻在學習與孩子溝通交流的技巧，每個人都練就了一身「比兒童還兒童，讓兒童是兒童」的本領。

像水一樣平和的孩子

在歌爾幼稚園，孩子的每一分鐘都在學習。

不過，你可別盼望孩子認識了多少字，算了多少道題。這裡的孩子一直在「工作」，通過操作不同的教具來學習。比如，用筷子夾小球，用勺子把珠子從一個碗舀到另一個碗裡，把不同顏色的豆子分離出來......看似簡單的工作，重複性卻很強，能訓練孩子的專注力和手眼協調能力，這些都是孩子學習的基礎。

蒙臺梭利通過對全世界兒童的多年觀察，認識到自由的兒童具有一個可預見、可用圖表來反映的明顯的工作周期。這個周期持續大約3小時左右，且具有兩個峰頂和一個峰谷。因此，幼稚園以3小時為工作單位，儘量保證每個孩子都能夠獲得3小時不受打擾的自由時間，他們可以在這個3小時工作周期內盡情學習。當孩子們都在安安靜靜地學習，互不打擾地工作時，學習就產生了。

園長說，居家學習期間，一個孩子突然有一天跟媽媽說，「媽媽，我好想做二項式的工作。我要做20遍。」什麼是二項式啊？園長給我做了演示。

一個由a,b兩項組成的立方體，其中的每一部分都是看得見摸得著的長方體或正方體。孩子們在將這個立方體打亂後拼起來的過程中，默默地知道了一個立方體的組成，即（a+b）³＝a³+3a²b+3ab²+b³。

可是，這已經是初中的數學知識了。

孩子在玩知識，而且樂此不疲。他不會背公式，但已經把這個教具玩到閉著眼睛也能把它拆分成幾部分，並完整地再還原。這個孩子的媽媽說，看似簡單的道具，卻無形中培養了孩子的獨立性，而且思路清晰，連她都覺得很不可思議。

越簡單，越本真。每一個簡單的教具，都有一個完整的工作周期。這個周期，就是根據孩子的發展敏感期和吸收新性心智，從而培養孩子精細、秩序、獨立、自由、堅持等品質。孩子們一副平和、心中有數的樣子，就是蒙臺梭利環境下成長的標誌。因此，他們會比其他同齡的孩子更加獨立，做事情更加有條理，注意力集中的時間更長，更不用說他們超出同齡人的學習能力了。

聽完了「蒙媽媽」的介紹，我再重新回看這個到處擺滿了教具的教室，和這所由日本設計師全程設計裝修的幼稚園，感覺它更像一個俱樂部。那個食育廚房，那間寬大溫馨的繪本館，大大的落地窗，幼稚園的每一個小物件，原來都是蒙臺梭利教室的標配。「蒙媽媽」說，孩子要從環境中吸收自己需要的知識的，所以，這裡的環境，處處都優雅、自然、平和、有美感，深深地吸引著孩子們。

有人說，歌爾幼稚園收費太貴了。對這個園所為什麼貴，我有了真切的感受：蒙氏教育理念，尊重兒童成長規律，培養孩子高自律高自尊，培植孩子學習興趣，打下良好的思維基礎。蒙氏教具，每一件都是知識的孵化器，充滿著教育的玄機。每天，每個孩子都有幾個私教。老師們圍著孩子轉，但從不代替孩子。

「蒙媽媽」正帶領著一批接受了培訓的優秀教師，陪孩子們完成童年最溫暖的記憶，為他們一生的滋養，培養根基。這所幼稚園，貴得有理！

作者 | Claire

編輯 | Mia

審核 | 艾君

籤發 | 趙桂霞