從《銀河補習班》看家庭教育的重要性

主筆 | 李佳霖 （完形高級班學員）

編輯 | 巧克力

自從關注家庭教育以來，開始對家庭故事片很感興趣。

看到《銀河補習班》，開始納悶為什麼叫補習班？難道還天天補習嗎？這麼費力地學習孩子還能愛學習嗎？

最終，帶著頭腦裡各種揣測走進影院。

影片講述了一位在建築界鼎鼎有名的父親(馬皓文)，因一次意外鋃鐺入獄，被離婚，錯失孩子珍貴的童年陪伴時光。

在孩子上初一時釋放歸來，用自身面對困難、低谷和嘲諷時堅定不移的信念及不怕輸的精神，以身作則，影響同時被夥伴譏諷、毆打，被教導主任視之為「煤球」、「墊底生」、被母親認定為「最蠢的人」，經歷著自己人生最不堪、低迷時期的兒子(馬飛)，從「學渣」逆襲「學霸」，成就非凡人生的家庭教育故事。

影片裡有很多挑戰傳統家庭教育和應試教育的觀點，也反映了當代家庭教育和應試教育面臨的困惑和危機。

01.無條件的愛和信任是激發孩子內在驅動力的良藥

父子兩人七年後相見，是在馬飛被教導處閻主任揪上臺「批鬥」時。

閻主任各種難聽、不堪入耳的話在眾師生和馬飛家長面前羞辱馬飛，被馬飛毫不在乎的態度激怒，一氣之下要開除其學籍。

閻主任以為的批評、指責甚至辱罵，可以讓孩子受些挫折，從而改變，結果並沒有如他的意，倒是把自己給氣壞了。

父親馬皓文並不認可閻主任給孩子貼的標籤「差等生」、「沒救了」。

他公然向閻主任挑戰：如果他期末能進年級前十，就留在學校。

那一刻，我被感動了，妥妥的向上的力量。

有什麼比「我相信你可以」這顆種子更能讓孩子感受到父親的愛？

馬皓文說，「每個孩子身上都長著一個神奇的感受器，他們就是能感覺到，大人對他們的感情，是不是愛。」

父母對孩子的行為是不是愛，只有孩子最清楚。

馨予，馬飛的媽媽。一個只知道拼命賺錢讓孩子上最好的學校、學最好的補習班，在她看來那是她對孩子的愛，孩子感受到了嗎？

最好的愛，並不是你給了什麼？做了什麼？而是讓對方有了什麼好的感受體驗。

這像不像現代很多父母說的「我都是為你好！」是道德綁架還是自我療慰？

馬飛從父親和母親那裡得到的信念價值有著天壤之別。

馬皓文得知馬飛要被開除，第一個站隊馬飛，支持馬飛。

馬飛從馬皓文那裡得到的信念價值是:「我是可以的」、「我是重要的」、「我很可愛」。

母親則是第一時間討好主任，認為只有把孩子交給學校和老師才能管好孩子。

馬飛從母親那裡得到的信念價值是:「我是最蠢的」、「我什麼都做不好」、「我是不值得信任的」。

而馬皓文徹底把兒子馬飛從母親那裡得到的信念系統打碎重塑，協助Ta找到自己的價值和理想，讓馬飛相信自己是可以。

馬皓文一直在給兒子馬飛傳遞的是:無論你事情做得怎麼樣，你都是我的好兒子。

所以不做作業還玩電腦，考了倒數第五名，在馬皓文眼裡都不是問題。

孩子需要慢慢適應，只要他一直陪伴和相信，其他都交給時間。

馬皓文用愛和信任建構了馬飛的信念價值觀:只要腦子一直想，你就能做好地球上的任何事。

《吸引力法則》一書中曾說過：「要相信，讓宇宙產生影響和運轉的是信念。信念不是盲目的，它是可以想像的。信念就是相信宇宙是站在我們這邊的，並且宇宙知道怎樣讓我們的願望實現。」

我們越是相信什麼，就會發生什麼。

02.關係大於教育:先有關係，後有教育

在馬皓文的堅持下，馬飛辦了走讀，不需要寄宿，從此父子相互陪伴。

馬飛從父親馬皓文身上看到了堅定帶來的希望，大家都不看好他，只有父親義無反顧全然支持他。

和父親缺失七年的空白，瞬間拉進距離，關係更近一步。

馬飛出於對父親的信任，感覺要在期中考試擠進班級前十，壓力山大，把這種感覺告訴馬皓文。

因為馬飛知道即使他向父親表達做不到，父親不會責怪他，反而會理解他，也只是想尋求一些幫助。

馬皓文並沒有把自己的期待和要求強行壓制給馬飛，一句「那都是說給他們聽的，不用放心上。」輕鬆化解。

帶著壓力學習和輕鬆學習是兩種截然不同的效果。所以馬皓文說:「學習要從興趣開始。」

馬皓文並沒有站在父母的高度，用權威強迫孩子要聽父母的，而是用一個平等的角度感同身受。

接著馬皓文把書包裡的書堆一個高度，加起來就十來釐米，平均分配每天一釐米的成效是可以做到的。

用視覺效果讓馬飛相信自己是可以完成的。

馬飛心甘情願說道:「接下來你給我補習吧！」

「我已經給你補了一天，接下來要靠你自己。」出乎意料，馬皓文會這麼跟兒子說。

區分自己的責任，對方的責任和雙方共同的責任。

學習是學生的責任，父親的責任是協助孩子擁有良好的學習心態卻不能替代Ta。

所以馬皓文把馬飛的責任權交給他自己，而不是像現在很多家長一樣，坐在旁邊盯著、看著。

當我們和孩子關係變好後，孩子會更願意聽我們講。

有篇文章裡記載了那麼一段話:

「孩子遇到的任何問題、任何焦慮，永遠都不是你替他做什麼、你給他什麼建議、你給他講什麼道理。

而是你穩定地存在、情緒成熟地承載，你的態度和處理問題的方式，而不是你比他還要慌。」

馬皓文表現的正是讓孩子看到他的態度和處理問題的方式。

孩子一有偏差行為，我們往往就是急於去糾正，忘了給孩子先保存良好的感受感覺，再去糾偏，所以親子關係很緊張。

幸福金三角:關係和良好的體驗是基礎，打好基礎，拿到我們想要的效果就輕而易舉了。

記得有一次馬皓文從求申訴裡遭到挫敗，沒有人願意給他申訴的翻身機會，還一併把他趕出來。

在他沮喪的時候，看到馬飛興奮地跟他分享自己的熱衷時，馬皓文勃然大怒吼起馬飛:「你能不能給我掙點兒氣！？考試考好一點兒？！」

馬飛突然怔住了，丟了句:「我討厭你！」就跑開了。

沒有關係，斷開連接，那是馬飛感受了痛苦的體驗，所以選擇逃避，什麼都不願意聽。

當我們情緒不穩定，互動時傳遞的都是「你不好」、「都是因為你」、「你是罪」。

生命就是關係，完形教育創始人大楊老師說過:「我從來沒有見過一個孩子和父母的關係非常好，而孩子的教育出問題的。」

如果和孩子關係很糟糕，要麼是父母很焦慮，要麼是父母自以為是。

03.做好自己影響孩子：不是孩子幸福了你才幸福，而是你幸福了孩子才幸福

當我們清晰自己要過什麼樣的生活，才能協助孩子過他想要的人生。

不在一個點糾結，成績差怎麼辦？不愛學習怎麼辦？沒有好工作怎麼辦？而是站在一個更大的格局出發，看整個人生。

「清華北大只是過程」，而人生那麼長，上了好學校就能決定有個好人生嗎？

就像馬皓文對馬飛實習班主任說的:「一生中最重要的時刻，應該是均勻地散布在他的每一天每一分每一秒。」

此時此刻此地，我是誰？我在哪裡？我需要做什麼？我在做著什麼？

教育最終目的是:明心明志。

人生就像射箭，而夢想就像箭靶子，如果你連箭靶子都找不到的話，那每天的拉弓就毫無意義。

在馬飛區分不了自己的夢想和母親的期待時，馬皓文及時協助馬飛說了上面那段話，啟發了馬飛確立自己的人生目標，才有後來的太空人夢想。

中國教育學會第八屆理事會學術委員會顧問朱永新說：「最好的教育就是把夢想種在孩子的心底，讓夢想開花是教育的最高境地。」

很多時候我們以為的大眾標準就是我們的夢想，如果不跟隨自己內心去追根溯源，很難被挖掘自己的鐘愛。

遵從自己的內心，聆聽內在的呼喚是一種能力。

這種能力在最關鍵時刻總能幫助我們走出迷茫，超越自我。

正如98年洪水那次父子失散，馬飛憑藉自己的信念和力量突破圍困，自救成功。

再如，即使飛到外太空和地面失聯，也能像變魔術般的安全回國。

馬飛一切的成就不都源於他看到父親是如何活他的人生？

在馬皓文找工作被羞辱、遇到前同事為難、遭遇鄰居圍攻咒罵等等，馬皓文都堅定地告訴馬飛，不認輸！

馬皓文一直在用行動影響著馬飛，在一天早晨馬皓文洗臉時發現了一張馬飛寫給自己的紙條兒:「爸爸，像你一樣，不認輸！

突然間，馬皓文被感動到淚水噴薄而出，想哭又哭不得地在顫抖，看到這裡我的心都被揪了起來。

男人哭吧哭吧不是罪，男人也有哭的權利。

父親的愛和陪伴，就像是馬飛黑暗寄宿時期的一道光，照亮了他的整個世界，並引領著他逐步走向光明。

教育就是生命影響生命，生命呼喚生命。

我們是否活成了自己想要的樣子決定了孩子能否過上Ta自己想要的幸福人生。

04.放下期待，靜待花開

每個人多多少少都會對自己對他人有所期待，關鍵是如何區分什麼是自己的期待？什麼是孩子的期待？

如果把自己的期待強加給孩子，讓孩子背負自己未完成的願望，也許它也會實現，孩子終究會感到不快樂，因為Ta活成了我們期待的樣子，而不是Ta自己。

當馬飛說要去看一看夢想的航天展，馬皓文二話不說無條件答應了！

如果孩子向我們提要求，我們是不是要求孩子先完成某個事情作為交換的條件？做到了，我就給，沒做到，沒資格要！

就算是臨近期末考，承諾過要考進年級前十，馬皓文也要想辦法從寄宿學校帶走馬飛去看航天展。

在父親無限的愛的滋養下，這顆「全世界最聰明」的種子，長成了他自己的樣子！

期末考進入全年級前十，成功留校；還沒高考就拿到了錄取通知書……

「人生的難題不會只有ABCD四個答案，只有能從A想到XYZ，才能主宰自己的命運。」馬皓文告訴大家，生活和人生沒有標準，只有想像才能創造更多的可能性。

看完《銀河補習班》，突然明白，明明沒有補習，為什麼還叫「補習班」？「補」的不是ABCD，而是愛、是鼓勵、是信任。

看完電影，我的紙巾也用掉了三分之二，總會不斷地莫名感動。每每看到父愛之光時，情不自禁淚流滿面。

父親給孩子傳遞的是力量、是陽光、是堅不可摧的信念。即使是父母也需要不斷學習成長，才能跟上孩子長大的步伐。

沒有需要管教的孩子，只有需要成長的父母