「曾經有個小男孩在海邊散步，海灘上有成千上百個被潮水衝上岸邊的海星，乾涸著並且面臨死亡。這個孩子撿起一隻海星，奮力的扔回了海裡。一個路過的老人對孩子說：你這樣做也是徒勞。小男孩說：起碼我改變了那一隻海星的命運。我希望通過我的方式可以至少保護一隻海星的命運。」
——英國國家文理中學執行主席Martin Stephen
一、英國國家文理中學——九大公學之外的第「十大」
大家印象中，英國九大公學為溫徹斯特、伊頓、拉格比、哈羅、休斯伯裡、西敏、聖保羅、麥勤太勒、卡特豪斯公學。英國王室成員譬如查爾斯王子、威廉王子、哈裡王子皆是出自以上公學。
英國國家文理中學之所以被稱為全新理念革命性的英國第十大公學，是緣於他與九大公學相媲美的學術魅力。在這裡進行A-level階段學習的學生，不僅可以享受英國國家出資的公立校的設施，同時可以享受英國私立學校獨有的STEM體系教學。
(一)地理位置
英國國家文理中學位於英國中部城市考文垂，一座充滿活力的大學城，豐富的生活及文化娛樂設施，使得學生們能夠接觸到真正的英國文化。交通方面，駕車從考文垂、伯明罕和華威都可以很方便地到達英國國家文理中學，學校附近的伯明罕國際機場為英國主要機場之一，為出行提供極大便利。
(二)教學特點
英國國家文理中學面向15歲以上的英國本土生及國際學生提供A-level預備課程(三年制)及A-level課程(兩年制)。
對於中國家長，在幫助孩子進行英國中學擇校時容易陷入的最大誤區，就是僅僅依據排名進行選擇。其實，根據學校的學術水平、畢業去向、畢業生所學專業、學校特色、師資力量、地理位置並結合實地走訪進行綜合評估理性選擇，才是決定學生們未來發展方向的動力和基石。在A-level階段明確自己發展方向的學生，其未來會更加寬廣而有魅力。
(三)教學成果
2017英國物理奧林匹克競賽中，英國國家文理中學A-level第一年同學與高他們一年的學生同場競技，最終8名同學攬獲金、銀、銅獎，與此同時，金獎獲得者將於2018年1月29日參加由全英前50名選手參加的總決賽。
二、 STEM精英培養計劃——英國國家文理中學
英國為何在中學的A-level就如此重視stem人才的培養? 21世紀初始，全球旺盛的就業需求，讓STEM成為世界高速發展的動力學科。為了培養精英人才，英國國家文理中學針對A-level階段，精心專注於對STEM頂尖人才的培養，配以相應的教育方法，已獲得更多優秀人才的湧現。
(一)英國國家文理中學 專注打造中學A-Level階段STEM精品課程
英國國家文理中學，是由英國國家議會和英國國家科技委員會牽頭成立，專門為未來人類科技革命4.0儲備STEM專業人才，目標就是成為頂級的英國中學，在A-level階段把學生青春期的熱情，注入到科學的海洋中。每個進入到英國國家文理中學的學子，都會接受系統的STEM教育：「物理、化學、生物、計算機、工程、數學」將成為學生必修課。除此之外，藝術修養及政治思維，會貫穿於學生的日常生活中，為學生的精英培訓提供素質保障。
(二)豐富的輔助課程，幫助學習培養興趣，自我能力挖掘1、注重根據人格測試(EPQ)因材施教
在英國國家文理中學，學生需要在這個個人資質認證中，取得優異的成績，向大學的招生老師證明他們擁有獨立的學習技能，並且具有成功的完成學位課程所需的能力與品質。
需要學生選擇並進行項目研究，並最終提交5000字英文學術報告，或者展示研究成果兼由1000字英文學術報告作為支持，並接受答辯。學生將根據整個研究過程，以及最終報告與成功獲得評估;需要學生自發或者自主的對所選課題進行研究，這可以極大程度上提升學生的自主能力。眾多的頂級大學都高度重視EPQ,認為公國完成該項目所形成的品質，能夠幫助學習順利的完成大學課程，同事面對與解決在生活中越到的各種狀況。
EPQ課程有在STEM教育領域為領導者的英國國家文理中學教授督導，並由當地大學的研究生提供有力的學術支持。在英國國家文理豐富的課外課程，為學生提供了豐富的選擇，在個人興趣的驅動下，有效應用學校技能。
2、英國國會首相辦公室實習項目
英國國家文理中學是全英唯一獲得參加英國國會首相辦公室實習項目的高中學校，通過英國看世界，全面了解英國的政治史，培養學生領導力，並且有機會成為英國國會議員辦公室實習生。
3、影子夥伴
英國國家文理中學每位學生都會有和自己匹配的影子學習夥伴，他們由英國著名大學的研究生擔任，與文理中學的學生共享專業知識和學科領域最新動態，幫助學生在A-level考試中取得優異成績，並成為學生與英國文化之間的橋梁。
4、豐富的課外活動
英國國家文理中學為培養學生全面發展，幫學生準備了貝爾格勒劇場，感興趣的學生可以參加戲劇工作坊，提升表演及演講技能;火花音樂計劃，帶領學生參觀伯明罕交響樂團，職業音樂家親自授課;更有網球、板球、橄欖球、羽毛球、排球、遊泳、野外生存等體育項目供學生選擇。
5、安全舒適的環境
學生公寓更是提供24小時的安全保障，確保學習之餘，學生的生活舒適、安全。小班教學，保證每個學生的教學質量。
三、為什麼在A-Level階段要去英國中學進行STEM教育?
Dr Martin Stephen在國內參加各種交流活動時，經常提及中國籍留學生為什麼難以進入名校，雖然12年應試教育讓中國學生的應試成績屢屢刷新了全球其他中學生的眼球，但是名校不僅要求成績拔尖，綜合素質、能力突出、科學創新等更容易引起學校關注。
然而在中國，STEM教育目前主要集中在高等教育階段，並且是更加注重理論及認知的培養。究其原因，根本問題在於升學考試制度的壓力。其實，國內在初、高中階段的學生，沒有太多時間上動手課程。真理始於實踐，能有更好設備的實驗室，器材，給同學們提供更多的操作機會，是培養學生對於科學熱情和信念的最佳途徑。而且，STEM教育理念也並未被中國家長熟知，他們多數還是熱衷於升學、證書等考試培訓。當孩子們錯過了最有創造力的階段，我們能否發現，創造力已經被我們「殺死」了。這是悲劇，但悲劇其實一直在不停的繼續著。如果我們不能改變自己的教育方式，那麼，我們可否去借鑑，吸納其他教育理念呢?
在英國， A-level階段的STEM更注重方法論、實操方面的培育，會把真實世界的工業產品微縮化進入到課堂教育和家庭教育中，讓學生們更加知道學以致用的道理。這恐怕是多數中國教育工作者的痛點。
且不論從培養方法、教育質量以及今後的升學政策。我國，在教育方式上的改革和經濟增速相比，都是滯後的。這也是為什麼更多家長會選擇讓孩子外出留學，去接受新鮮的教育模式。從各個層面說，英國國家文理中學A-level階段教育都不失為STEM學習的最佳選擇。不僅給學生科學興趣的培養，更為他們未來發展提供了N種思路。不是每個人都要當科學家，STEM教育就是務實的為社會培養人才的基本素質，為人類更好的未來構建素質基礎。