又到國際兒童節。兒童節按照國務院發布的《全國年節及紀念日放假辦法》，不滿14周歲少年兒童放假1天。
放假體現了國家對少年兒童的關愛，不過這假放起來比較尷尬。一方面，初中的孩子，儘管很多沒有到14歲，但學校一般不給放假，兒童節似乎與他們無緣。另一方面，小學的孩子放假，但他們的父母卻不放假，沒有父母陪伴的兒童節，顯然不是完美的兒童節。
兒童節放假，也不是所有的孩子都體驗到了美好和歡樂。因為各種因素的影響，孩子在放假中的體驗是不一樣的。有的有父母陪伴，能夠到遊樂場所痛快地玩一天。有的沒人引導，只能在家裡呆一天。還有的家裡抓得緊，估計是扎紮實實學一天。農村的一些孩子恐怕還要做家務、搞勞動，忙忙碌碌幹一天。總之，有的孩子節日過得充實有意義，有的孩子的節日體驗，除了知道放了一天假，恐怕沒有其他感覺。
我們設立兒童節的初衷，是為了保障兒童權利，改善兒童生活，反對虐待兒童或毒害兒童。我們要想讓孩子們過上真正有價值的兒童節，就必須回到兒童節設立的初衷，彰顯兒童節的內涵。而兒童節內涵的彰顯，光靠放假是無法充分達成的。
兒童節內涵豐富，一個兒童節囊括所有的內涵難免空泛。國家有關組織不妨根據兒童的現狀，每年有針對性地確定一個節日主題，政府、社會、家庭和學校共同圍繞這個主題開展活動，讓兒童的權利得到切實的保障。
給兒童節確立主題，可以喚起社會的責任感。設立兒童節的目的，一方面藉以鼓舞兒童，讓兒童感到幸福快樂，另一方面也是為了喚起社會對兒童的重視與關愛。但一直以來的兒童節，一般都是學校在張羅操心，在節前搞次表彰，或者搞臺節目，然後小朋友再放一天假，似乎沒社會什麼事。如果兒童節確立了主題，這個主題既針對孩子，也針對社會，則社會就不再是兒童節的旁觀者，而是參與者，社會重視關愛兒童的責任感由此被喚起。
給兒童節確立主題，可以提升孩子的參與感。毫無疑問，孩子是兒童節的主角，兒童節的活動，他們必須深度參與，而不僅僅是看客。往年的兒童節，慶祝方式一般是搞表彰或文藝匯演。表彰也好，文藝匯演也好，登臺亮相的孩子畢竟是少數，大多數孩子只是看客，參與感不是很強。如果確立了節日主題，學校、社會可以圍繞主題舉辦一系列有針對性的活動，儘可能讓每個孩子參與其中，成為活動的主角，從而提高孩子們的參與感。
給兒童節確立主題，可以增強節日的教育性。這些年來，針對孩子成長中的缺失，不少人大代表和政協委員紛紛建言義務教育階段增開課程。其實代表委員們建議增開的課程內容，未必真需要開一門課，很多可以通過主題活動的方式來達成目的。可以把代表委員們建言的內容，進行提煉，確定為某一個兒童節的主題內容。有了主題，政府、學校、社會、家庭可以各司其職，有針對性地組織各種教育活動，讓孩子們在節日主題活動中有所收穫有所感悟。
當然，兒童節放假不是不好。只是放假後，兒童節的價值似乎就只有遊玩了，而其他重要內涵則被衝淡稀釋了。不如淡化放假，給每個兒童節確定不同的節日主題，讓政府社會學校家庭都成為兒童節的錦上添花者，共同營造美好的節日氛圍，讓孩子們在社會的重視與關愛中感受快樂，同時也受到教育。因為每一個兒童節有不同的主題，所以孩子們能更清晰地感受到成長的脈絡。這些深刻的兒童節記憶，也必然會化為孩子們成長中的營養。