大師豐子愷學習英語的方法百年一見，不得不服

2020-09-19 令狐梁棟

大師豐子愷學習英語的方法百年一見，不得不服！

豐子愷 學英語三要素

「我以為要通一國的國語，須學得三種要素，即構成其國語的材料、方法以及其語言的腔調。材料就是單語，方法就是文法，腔調就是會話。我要學得這三種要素，都非用機械的方法而下笨功不可。」

他所說的單語，就是我們現在所說的單詞和生字；會話，就是關於外語的腔調的學習：「我選定了一冊良好而完整的會話書，每日熟讀一課，超期讀完。熟讀的辦法更笨，說來也許要惹人笑。我每天自己上一課新書，規定讀十遍。計算遍數，用選舉開票的方法，每讀一遍，用鉛筆在書的下端劃一筆，便湊成一個字。不過所湊成的不是選舉開票用的『正』字，而是一個讀。「讀」字共有二十二筆，故每課共讀二十二遍，即生書讀十遍，然後第二天溫五遍，第三天又溫五遍，第四天再溫兩遍。」

我們都知道，上個世紀的那些學術大師，個個英文都很厲害。有的人甚至精通很多門外語。當年他們還可以用英語上課呢！為什麼我們今天學習英語都那麼困難呢？箇中原因值得我們反思。之前介紹過林語堂，季羨林先生學習外語的方法，它們各有不同。林語堂的方法就是要循序漸進，多開口，多說英語；而季羨林先生的方法主要是通過查閱詞典，大量閱讀掌握外語。大師豐子愷的方法和他們的大不相同，非常的獨特，而且可操作性非常的強。

我們都知道豐子愷是著名的文學家，漫畫家，翻譯家，他為什麼能夠取得那麼大成就呢？固然跟他的天賦和努力有關，但是也和他的科學學習方法有關。他學外語的時候，採取的是科學安排時間，重複學習的方法，效果非常顯著。他每讀一篇英文文章，讀一遍，在文章下面劃一筆，一筆一筆積起來，組成一個「讀」字的繁體字，即表示他把這篇文章讀了22遍。具體的辦法是這樣：

第一天他把第1課讀10遍，寫下左邊的言字旁和右上的士字；第二天把第二課同樣讀10遍，再把每一課溫五遍，在士字下加寫一個四字；第三天把第三課讀10遍，第二課溫5遍，每一課溫5遍，寫下目字；第四天把第四課讀10遍，重溫第二，三課，同時把第一課再溫2遍結束，即完成「 讀」字（繁體字）的最後兩隻腳。這樣1課課文反覆讀下去，終於在每1課下面都寫上一個完整的「 」字像這樣22遍分4天讀，比一天讀22遍收穫更大。

仔細分析一下豐子愷的英語學習方法，我們會發現他用的方法很科學，符合現代記憶理論。相信大家都知道著名的艾賓浩斯遺忘曲線。德國心理學家艾賓浩斯(H.Ebbinghaus)研究發現，遺忘在學習之後立即開始，而且遺忘的進程並不是均勻的。最初遺忘速度很快，以後逐漸緩慢。他認為&34;，他用無意義音節(由若干音節字母組成、能夠讀出、但無內容意義即不是詞的音節)作記憶材料，用節省法計算保持和遺忘的數量。並根據他的實驗結果繪成描述遺忘進程的曲線，即著名的艾賓浩斯記憶遺忘曲線。

豐子愷的方法和艾賓浩斯的理論不謀而合！豐子愷先生開始自學俄語時，已經53歲了，在這個年齡，很多人都放棄了外語學習。他學俄文學了9個月就開始閱讀託爾斯泰的長篇小說《戰爭與和平》的原著了，全書9個月讀完。以後他就動手翻譯屠格涅夫的《獵人筆記》，31萬字，5個月譯完。從開始學俄語到動手譯《獵人筆記》，還不到2年呢！不得不說，他確實非常的牛！我們學英語十幾年，能夠用英語寫出五百字的文章嗎？大部分人不可以哦。所以厲害的人還是一定有過人的地方的！大家可以參考他的方法學習英語。

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    豐子愷是我國著名的散文家、漫畫大師，他的作品詩意清雅，很有哲理性，而大師在教育子女方面，也很獨特。他沒有長篇大論，卻在細節中，給予子女最溫馨的教育。幼女豐一吟，與大師相處最久，從中受益匪淺。豐子愷那時經常收到讀者的來信，每次拆信封時，豐一吟都習慣性地把拆下來的那個小紙條隨手扔在地上，然後不再理會。豐子愷並不說什麼，只是親自彎腰拾起碎紙條扔在紙簍裡，如此數次，女兒有些不好意思，主動把小紙條放在紙簍裡。家中有客人來，他會鍛鍊女兒給客人盛飯。有一次，豐一吟在給客人盛好飯後，單用一隻右手端著送到客人面前，他很不滿意地看了女兒一眼。
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    其次是閱讀方法：要像讀中文小說那樣快速瀏覽，不默讀，不查字典，更不通過翻譯來理解原文的意思。遇見不認識的生詞，要根據上下文來推測。第三是要堅持天天都讀，而且要給自己規定每天必須完成的閱讀任務。只要堅持下去，幾個月，半年之後，肯定會看到成效。  　　學習英語無捷徑。要想學好英語只有大量實踐，多聽多讀多說多寫。不要被商業廣告所誤導。
  • 豐子愷10句經典語錄,句句都是人生
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  • 豐子愷願你一生清澈明朗,然則如何方可?
    正如書本腰封的這句：「複雜的世界裡，做一個簡單的人」，豐子愷以漫畫般的人生願我們一生清澈明朗。然則如何方可？多讀書、會學習、善思考、有創新。多讀書。藝術技巧需要種種設備和每日不斷的練習，如繪畫須有畫室、音樂須有樂器，停止幾天筆法就生疏、手指就僵硬。豐子愷彼時做教師，居無定所、時不由己，油畫提琴均荒廢了。
  • 為什麼我提倡用豐子愷的名家經典豐富孩子的精神世界
    而且可以「召之即來」， 打開書就是朋友；「揮之即去」， 放下書就可以彼此分手：這樣的自由和爽快，是最符合兒童心理與學習需求的。正是通過這樣的廣泛而自由的閱讀，就為孩子「打開文化空間，引入文化之門」，使兒童從「自然人」逐漸變成「文化人」， 從「自在的人」逐漸變成「自為的人」： 這就是我們通常說的兒童精神成長過程。