作者：喬敦 發布時間：
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這份名為《教育界的數位化平臺和工具：美國和英國K-12市場回顧》的報告預測，數據分析（data analytics）和教學工具（instructional tools）將會是增長最為強勁的分類。Futuresource預測僅今年一年，美國在該方面的教育科技和技術的市值就會比去年增長6%。
而2014到2020年間所有教育科技和技術領域的年複合增長率將達到4.5%。但期間同比增幅則會從開始兩年間的每年7.5%放緩到2018和2019年的每年5.4%。到2020年，該領域系列產品的市場價值的年同比增長預計將為3%。屆時僅美國市場的市值就將增長到18.3億美元。
該報告的共同作者、Futuresource的高級市場分析師戴維斯（Ben Davis）表示，該領域的增長也有其限制因素。比如「學校的總數是有限的，數量不會馬上出現增加」。「隨著這些解決方案的滲透率增高，增長率將會放緩。」
Futuresource在本次報告中設計了一張展示不同類型的科技市場滲透情況的圖表。從圖表中可以看到，大多數學校已經應用了學生信息系統（SIS）和可以管理與家長通過語音、電子郵件、簡訊和網絡溝通的交流平臺。企業資源規劃（ERP）供應方則負責解決學區的財政和人力資源需求。
戴維斯表示，針對大規模的學區，市場上如今有Oracle SAP等大型企業服務商提供更高級別、更為定製化的人力資源解決方案。在小規模學區中，則有像是Skyward、SunGard K-12和Tyler Technologies這樣的SIS供應商提供定製化解決方案。
Futuresource預測教學工具將會有很強的增長潛力，特別是像是學習管理系統（LMS）、課堂管理和合作以及學生監管等方面的工具。
報告指出，這幾個領域所佔的市場份額會越來越大，但以上方面也有很多的競爭，會有很多像Instructure這樣的公司為了獲得市場份額而大打價格戰，Google Classroom、Class Dojo、Kahoot！等免費增值解決方案之間的競爭也會愈發激烈。
戴維斯表示，美國學校的計算機設備數量要遠高於其他國家，因此設備管理也是一個日益增加的需求，目前諸如Hapara和GoGuardian等公司都在致力於滿足這方面的需求。Futuresource預計這一細分領域到2020年會增長10-15%。
而目前於英國受到廣泛採用的LMS則預計會在美國變得更為流行。費什認為，那些可以讓教師布置作業並實現LMS提供的其它功能的工具間的競爭，以及通過免費增值模式推廣的產品會為傳統市場帶來威脅。
目前在英美教學領域，多數以免費增值方式推廣的教育科技產品可以讓教師免費使用部分產品功能，但如果想要使用額外功能，教師和學校則需要支付一定的費用。
報告提到目前部分採取此模式的產品仍在尋找合適的貨幣化模式——儘管一些企業已經吸引了上千萬用戶和巨量的投資。
戴維斯提到一些企業選擇讓核心功能免費，而在一部分附加功能採用付費模式，但如今多數成功企業的模式都是讓核心功能需要付費購買，而附帶一些免費的擴展功能或工具。
與此同時，隨著解決方案的多樣性趨勢明顯，終端用戶對平臺合理化和功能整合的需求也越來越高。因此對於教育科技的產品供應方來說，各功能和應用間的整合和互通將是發展的重點。
此次報告也發現，為了能實現可持續增長，如今諸如West和PowerSchool等大公司的SIS產品均在擴大其核心功能、附贈解決方案並擴展到臨近的產品分類。
戴維斯舉例稱，以LMS出名的West和Blackboard公司在最近幾年收購了多家企業，從而進入以維護和監控通信為主要使命的社交媒體管理工具和網絡應用領域。
他還表示，目前企業級別的數據分析工具的增長速度也十分可觀。在美國，如今大規模的學區和學校可能使用諸如Tableau或者Microsoft的產品，而小規模的學校則可能更傾向於選擇BrightBytes或者Schoolzilla的工具。
戴維斯表示，以美國為例，傳統上來說市場更注重的是合規、向（美國）州政府等高級別報告考試結果。只有在大規模的學區可能會有一些內部的商業情報機構來考慮和分析學生的表現數據，而不是僅僅向上報告這些考試結果。
不過目前諸如BrightBytes等公司已經開始評估數據分析技術所帶來的影響，並可就任何由數據顯現的問題向學校領導提供建議。
「這可能對學校的採購決定產生重大影響。」戴維斯認為通過收集數據並分析學生的學習能力，這些平臺將有能力影響學校高層的意見。
戴維斯還提到，在學校財政領域中，Allovue公司是一個通過分析學校預算和支出來培養學校領導的財政意識的典型例子。
戴維斯表示，本次研究採用的主要方法之一是與供應商進行訪談，了解他們對於產品趨勢、平均成本、競爭環境、數據共享等方面的想法，以及這些企業對未來的預期。
他表示該報告的分析僅基於產品的早期實施和許可成本，並不包括額外專業發展所獲得的收入，該報告的另一位作者是該公司的教育科技副主管費什（Mike Fisher）。
本文轉載自英國教育周刊，作者 喬敦
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