你越批評他，他越跟你對著幹！
你覺得，他翻來覆去惹你生氣，並不是因為他不知道這樣做是錯的。
而是他明知道不對，但卻非要這麼做。
很明顯，他的目的：故意氣你！
你班上有沒有這種學生？
你是否也被這種學生搞得身心俱疲！
為什麼？
在你生氣和苦惱之外，也許最想知道，學生為什麼要這樣做呢？
惹老師生氣，對他來說有什麼好處呢？
什麼原因驅使一個孩子這樣對付老師呢？
「喜歡惹老師生氣，其實是學生心裡感到自卑」
這是國際知名的教育專家託馬斯費倫，在經過多年的理論分析與實踐研究，從心理學的角度作出的解答。
作為孩子，甚至未成年人，他們常常會感覺自己不如成年人。
他們覺得自己沒有成年人聰明，沒有成年人有經驗，也沒有成年人的種種權利，還要被成年人管著。
因此，他們感覺自己很弱小，感覺很自卑。
然而，他們喜歡感受到自己很強大，能夠在世界上留下一些印記。
比如，學生們可以連續幾個小時去湖邊扔石頭，這是因為他們看到水花飛濺，這能證明他們具有影響力，他們會覺得自己是那個能引起波瀾的人。
在師生關係裡，也是這樣。
如果他作為學生、作為孩子，能讓大人感到沮喪，那就說明他很有影響力。
換句話說，你的憤怒，可能會引起一系列的後果，這對他來說是個「大水花」。
這個「大水花」是由他引起的，這就讓他感到自己很強大。
正確的應對方式
學生怎麼這麼壞？
其實這並不是「壞」。
這只是人在青少年時期的一種正常心理。
對於學生們來說，惹老師生氣，能顯示出他的影響力。
擁有惹惱老師的力量，似乎是一種暫時的獎勵。
那麼，遇到這樣的學生，要怎樣應對呢？
教育專家託馬斯費倫，同樣給出了2個方法：
1. 別把學生當成「小大人」
不少老師和家長認為學生只是成年人的縮小版。按照這個思路，當學生反覆惹惱你的時候，你只需讓他坐下，冷靜地看著他的眼睛，並向他解釋為什麼不應該故意惹怒老師。
首先，他的這種行為讓老師生氣了；
其次，他的行為擾亂了班級的紀律，影響到了其他同學；
最後，再反問他，如果有人反覆惹惱他，他會有什麼感受？
可能老師們通常會覺得，這樣講完道理，學生就會乖乖看著你，說：「哎呀，老師對不起，我以前沒有考慮過這件事！」從此之後他就「改邪歸正」了。
這可能嗎？
顯然不可能。
那麼，這樣做錯在哪兒了呢？
錯誤在於，老師在與學生打交道時嚴重依賴言語和理由，並試圖藉此改變他們的行為。言語和理由本身很可能會慘敗，大多時候它們根本沒有任何作用。
換個角度看，要改變一個通情理的成年人都很難，可能他在你勸告之下態度一直是客氣和善的，但他真的會按照你說的做嗎？未必。那就更別提孩子了。
2. 告別情緒化
當你知道，學生的目的就是惹怒你的時候，你就要反其道而行之。
既然你的氣憤，就是對他這種行為的獎勵。
那麼，只要你不生氣，那麼這種「獎勵機制」就被切斷了。
你需要始終如一地溫和、果斷和冷靜。
學生犯了錯誤，你只需要按照班規，讓他承擔相應的懲罰即可。
在「獎勵機制」被切斷、「懲罰」不斷兌現的情況下，用不了多久，學生就會發現，試圖激怒你，並不「好玩」。
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