誰不想自己家的孩子是「天才」？
但是「天才」的形成並不靠遺傳，我們熟知的很多天才，他們的父親、母親也不過是一個普通人。
他們唯一比我們出色的，就是有以發現自己孩子「天才特質」的眼睛。
畢竟在童年時期，「天才」也只是比別的小孩子優秀一點點，甚至會比別的小孩子怪異很多。
很容易被忽視，或者是被打壓，最終「泯然眾人矣」。
那麼如何判斷孩子有可能成為一個天才？哈佛教授霍華德·加德納提出了多元智能理論。
霍華德·加德納是著名的教育心理學家，他也是哈佛大學「零點項目」的負責人，他提出的「多元智能理論」把天才分為了8種類型。
如果你家孩子符合其中一個或者兩個，那麼說明他很有可能是耨一個方面的天才！
1、音樂智能——音樂天才( Musical intelligence )
有些孩子就是會天生對音樂比較敏感的，比如朗朗。
朗朗的父親對他很嚴格，甚至為了練琴這個事情，朗朗和父親的關係一度很僵化。
但是朗朗父親之所以這麼堅持讓朗朗彈鋼琴，就是因為郎朗父親發現了朗朗對鋼琴聲音特別的敏感，一首曲子也彈了一兩遍就記住了。
培養方法：一旦發現孩子的音樂方面是有天賦的，那麼作為家長，就應該給孩子提供條件，甚至在孩子懈怠的時候督促、逼迫他一下。
2、邏輯一數理智能——科學領域天才Logical-Mathematical intelligence )
如果有家長看過《最強大腦》，這裡面的選手基本上都是智商非常高的人，只要到了上大學這個年紀的選手，別問，問就是清華北大的。
這些天才們有一個非常鮮明的特徵就是邏輯非常清晰。像是魔方、數獨這些都是邏輯性非常強的，我們一天也未必能夠完成。
但是在這個節目，魔方、數獨這些卻都是入門級的挑戰，只需要花費十幾秒就解答出來。
那麼孩子們在學習的過程當中，各個學科其實最依賴的都是邏輯思維，就連語文，如果邏輯性不好，答題寫作文的時候也會看著非常沒有條理性。
培養方法：重視事情的邏輯性，帶著孩子上思維課，玩數獨、魔方、推理遊戲。
3、空間智能——建築師、畫家( Spatial intelligence )
果孩子色彩、線條、形狀、形式、空間關係很敏感，那麼很容易在室內設計師、建築師、攝影師、畫家、飛行員等職業方向有很好的發展。
那麼說近一點，空間智能其實也是人們生活學習的基本能力，如果孩子的空間智能很好，那麼孩子在學習的過程中就會非常省力氣。
因為數學題目，越到高年級，對孩子空間感的考察越多。
培養方法：重視孩子的右腦開發。
《0-6歲蒙特梭利兒童早教書 》共8冊，通過語言能力、數學能力、藝術能力、生活能力、感覺能力、左腦開發、右腦開發、智力開發8個方面由易到難的進行全面的學習和訓練。
書中全都是吸收並融合了蒙氏教育理念，感覺統合理論、關鍵期教育等有效的早期教育思想，編入了大量相關遊戲來鍛鍊孩子的心理髮育。讓孩子在玩遊戲的同時促進了智力開發。
4、語言智能——演說天才（Linguistic intelligence）
孩子語言天賦好，並不等於說孩子的是個油嘴滑舌，能說會道之人。
有些孩很有想法，但是一表達出來的時候總是詞不達意，有些孩子就可以很好地把自己所寫所想用語言很好地表述出來，甚至可以聲情並茂，讓聽他說話的人很有共情。
那麼這樣的孩子被稱之為語言很有天賦。
而主持人、律師、演說家、編輯、作家、記者等職業想要做好，都需要很好地語言智能。
5、內省智能——心理學家(Intrapersonal intelligence)
有些孩子性格比較「獨」，很喜歡獨立思考，對自己有明確的認知，對於情緒也很敏感，能夠更輕易地察覺別人的情緒變化以及自己的。
那麼這樣的孩子更容易成為心理學家。
6、人際交往智能——外交家、領導者( Interpersonal intelligence)
這樣孩子往往更外向一些，與別人有很好的溝通能力，情商比較高，能夠可以很好地體會別人的感受，然後進行適當的溝通。
7、自然觀察智能——生物學家、地質學家( Interpersonal intelligence)
有些孩子從小就對自然非常的感興趣，習慣觀察、探索，有強烈的好奇心和求知慾， 那麼家長加以培養，孩子很容易成為天文學家、生物學家、地質學家、考古學家、環境設計師等。
前陣子有一個新聞，就是一個5歲小男孩對恐龍特別感興趣，學習了很多恐龍方面的知識，然後發現了一處恐龍的足跡，是國內最小年紀恐龍發現者。
培養方法：不去阻止孩子，以及支持孩子這一愛好，幫助孩子探索的更深層。
8、運動智能——運動員、舞蹈家( Bodily-Kinesthetic intelligence )
孩子可以很好的運用自己的肢體表達自己的思想和情感，那麼加以培養，孩子很容易成為演員、舞蹈家。
或者是孩子的身體協調能力非常好，那麼孩子是有運動員、機械師，外科醫生的天賦的。