原標題：穗女教師七赴玉樹支教
編者按：在每個人的成長路上，總會遇上一群可愛的人。他們與你非親非故，卻會用心地教你讀書認字，教你做人道理。他們會在你頑皮的時候對你耐心教導，會在你奮發的時候給予誇獎鼓勵，會在你挫敗的時候施予溫柔呵護……他們為社會送出一批批人才，自己卻默默堅守在三尺講壇，燃燒寶貴的青春為無數後輩掌燈。他們有一個讓人尊敬的名字——人民教師。
在第30個教師節來臨之際，南方日報與廣東省教育廳、廣州市教育局聯手推出「踐行社會主義核心價值觀——身邊的好老師」欄目，尋找你我身邊那些師德高尚、業務精湛的優秀教師，講述他們從教生涯中那些平凡又感人至深的點滴故事，以此向所有辛勤耕耘的園丁們致敬。敬請垂注。
從2007年起，腦部曾受車禍重創的她七次赴玉樹支教，為當地的師生送去科學的教學方式；她總是奔波在為玉樹孩子購買圖書、教具的路上……2014年，她又將國學課程引入藏區，誓言「要為改變藏族漢語教育奮鬥一輩子」。
她就是來自廣州岑村小學的援藏教師林美娟，被稱為綻放在教壇上的「格桑花」。
頭部曾受重創卻主動請纓支教
2012年5月的一天，在青海玉樹藏族自治州囊謙縣，一個海拔4000多米的高原山村裡，林美娟突然高燒不止，頭痛欲裂。這時，玉樹地震已過去1年有餘，但囊謙縣的一些山區學校校舍尚未修復完畢。林美娟住在危房裡，一邊咬牙忍住頭痛，一邊握著手電筒備課。
林美娟很清楚，自己的頭疼不僅是因為高原反應，還與她多年前的一次車禍有關。那次她被一輛攪拌車迎面撞倒，經歷了一次開顱大手術。留下的後遺症就是一到冬天就要戴帽子，尤其是置身年平均氣溫僅有零下1攝氏度的高原，她必須把頭裹得密不透風。
熬過了無眠的一夜，林美娟發現自己奇蹟般地退了燒。推開大門，林美娟跌跌撞撞地走進課室，那60多雙滿懷期待的眼睛，讓林美娟打起了精神。可當她吃力地寫完板書，帶著孩子們念了幾句課文後，已喘得上氣不接下氣……
如今講起當年第四次進藏支教的艱險一幕，林美娟一臉輕鬆。「志若山堅，道如水行，自強不息，止於至善。」這是林美娟胸前掛飾上所刻的十六字，也是她從教21年始終不變的座右銘。
1993年，大學畢業的林美娟在體育東路小學執起教鞭。可她明白農村孩子更需要關愛，於是自告奮勇來到了較為偏遠的岑村小學。
2007年，格桑花支教組織發出招募西部支教教師的消息，林美娟主動請纓，從此踏上支教之路。
自掏腰包捐書送教具
林美娟說，她的支教戰略是「別人需要什麼就盡力給什麼」。在出發前，她為當地師生製作了兩份調查問卷，先了解他們的真實需求。
了解到當地特別缺乏學生的課外讀物和教學工具書後，林美娟每逢周末就跑遍廣州的書城搶購語文課本、故事繪本、教學字典等。一開始，林美娟一口氣買了100多本書，自掏腰包寄到了稱多縣。當聽說當地每個班的孩子只能領到一本、師生們都在小心傳閱時，林美娟又坐不住了，再次寄去滿滿四大箱書。「我要為他們建一個圖書館」，林美娟暗下決心。
然而，等林美娟真正踏入稱多縣山區時，眼前的艱苦狀況卻出乎她的想像：由於下鄉的路非常險峻，許多寄來的書籍只能運到縣城。當地教育水平的巨大落差，更讓她眉頭緊鎖。「那些按大綱進度買來的書好不容易發下去，當地的孩子卻大多看不懂，有的老師甚至連基本的漢語拼音都念不準。」無奈，很多捐來的書籍都被閒置一角。
踏上支教路後，林美娟的生活徹底被改變了。這些年，她節衣縮食，每個月只要存摺湊齊1000元便往書店跑，而當初「要給當地學校建圖書館」的願望如今已成為現實。
點燃山區漢語教研熱
2008年暑假，林美娟不顧身邊人的反對，獨自來到了稱多縣。這位執著大膽的女老師，讓當地的教育局長刮目相看。局長領來了20多位漢語程度差的山區老師，讓林美娟親自輔導。
面對這群特殊的「學生」，林美娟決定通過「包幹到戶」的方式，激發他們的積極性——將老師們分組，每天分配學習任務，各組互助學習，每天只有通過考察的小組才能「放學」。而不過關的小組，由林老師陪著「留堂」。那幾天，林美娟幾乎都忙到深夜才踏出教室。
矯正了漢語教學的方法，林美娟還得「從零開始」教這批非專業出身的老師寫教案。一句句地教寫，一點點地啟發，老師們的教學熱情也被調動起來。
之後，玉樹稱多縣老師的漢語拼音教學開始脫胎換骨，編寫出了玉樹第一本漢藏語結合的漢語拼音教學設計。稱多山區學校的孩子們，還在縣裡的作文比賽中屢屢獲獎。這讓林美娟更加堅定了在藏區普及漢語教學的信念。
在接下來的幾年裡，除了2010年因玉樹地震無法前往外，每年暑假到玉樹支教，成了林美娟的「常規動作」。近年，她的足跡更從稱多縣延伸到囊謙縣。
就在接受記者採訪前幾天，林美娟剛完成了在玉樹的第七次支教。這回，她將注重國學教育和素質拓展的「伏羲教育」理念引入了藏區小學的課堂，讓藏族孩子們接觸傳統經典之餘，提升他們對學習的興趣與專注力。（記者 畢嘉琪 實習生 周司琪 通訊員 粵教宣 穗教宣）
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