校長不喜歡擅自做主的副校長，因為容易無視校長的主體地位；也不喜歡凡事都追問的副校長，因為每天雜事繁瑣，校長也疲於應付。但總有些副校長，芝麻大的小事也要請示校長。筆者認識一位校長，就被愛請示的副校長折磨得幾近崩潰。筆者聽後，讓這位校長先思索一下三個可能。
一是可能副校長能力不足。
有些副校長屬於「指東打東、指西打西」型，解決問題能力差，習慣聽校長的指示。雖然決策能力差，但執行力強。只要校長告訴怎麼幹，一定會幹得穩妥有效。面對這樣的副校長，校長要採取教、扶、放三步走策略，並給於副校長平臺和機遇，慢慢培養她獨立面對問題的能力，校長切實成為副校長的老師。
二是可能副校長怕擔責任。
自己獨立解決問題，如果出現了不良後果，勢必還要副校長本人去承擔。所以有的副校長為了避免風險，討個「尚方寶劍」別在腰上，所以遇事先請示校長，一旦出現了問題，也便於自己推卸責任。遇到這樣的副校長，校長要直言不諱地告訴她：做事要大膽，出了問題由校長擔著，成績算副校長的。這樣副校長方能大刀闊斧地勇於開拓。
三是可能副校長擔心校長不高興。
有的副校長怕自己遇事做主，請示匯報少了，怕校長不高興，認為自己不尊重校長，所以就變成了愛請示的副校長。生活中確實也有這樣的校長，學校花一分錢都要跟她提前打個申請，造成副校長們畏手畏腳，遇事瞻前顧後，嚴重影響了學校工作效能。如果校長不屬於這種類型的，也要和副校長開誠布公，給與副校長獨立工作的權限和信心。
遇到大事，副校長是必須要請示的。在學校工作中，還有許多瑣碎的小事，比如老師臨時帶班、臨時調課……副校長只需要按制度布置下去而已，勿須請示。因此，把握分寸很重要。當然，筆者那位校長朋友後來也明白了副校長凡事都請示的原因，並有針對性地進行了解決，現在她解放了自己，有更多的空間和時間去思考學校的宏偉發展藍圖了。
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