中國高校傳媒聯盟調查顯示——
超過九成受訪大學生認為師生關係融洽
哈爾濱師範大學 牛子群
西南大學 翟玉潔
浙江財經大學 柴若月
3月2日晚，在杭州一所高校讀大一的顧憶，輾轉14個小時的車程後到達寢室，一進門就接到了媽媽打來的電話。除了簡單囑咐學習上的事情，媽媽還嚴肅交代：「離學校的男老師遠一點兒。」這不是顧憶媽媽第一次讓她警惕身邊的「男老師」了。「媽媽總是時不時和我提這件事，讓我覺得有點兒不可理喻。」顧憶說。
在山西讀大學的王宇與輔導員石老師的關係親如姐弟，石老師偶爾還會幫這位「弟弟」介紹女朋友。王宇說：「我都不叫她老師，平時會叫她姐姐！」
近年，「高校師生關係」的話題備受關注，打開網絡搜尋引擎搜索關鍵詞「師生關係」時，頁面會出現「不正當的師生關係」「師生關係畸形化」「師生關係還幹這種事」等類似的圖文或視頻；當搜索「男老師與女學生」或「女老師與男學生」時，首先映入眼帘的也是「不純潔」的標籤。
近日，中國高校傳媒聯盟面向全國百餘所高校的570名大學生發起問卷調查，調查顯示，28%的受訪大學生最看重高校老師與學生相處模式，93%的受訪大學生認為高校裡可以有師生戀。
超過九成受訪大學生認為師生關係融洽
馬菲是黑龍江一所高校的大三學生，她非常喜歡城市設計專業課的崔老師。她說：「崔老師每節課都會提前10分鐘坐到講臺前跟我們聊天，聊一聊職業規劃，分享一些過往學生的案例。」馬菲表示崔老師上課的方式也很有特色，她補充道：「他通過學生的名字聯繫到課本上的專有名詞，那些生硬的概念，就會很快記住。」馬菲稱崔老師在他們班裡非常受歡迎，「在他課上睡覺都覺得是一種罪惡。」馬菲說。
在馬菲眼中，她的老師不僅是傳授知識的老師，更是她人生路上的導師，她將來也想成為一名教師：「我想成為像崔老師那樣的老師，課下多和學生們聊聊天，幫他們解惑。」
對於畢業後留在濟南任教的王雯來說，曾經在報名教師資格考試中偶遇的劉老師，是她職業生涯中的「啟蒙老師」。她在採訪中表示，劉老師在每次下課後會將黑板字跡擦乾淨，「她說這樣既可以讓下一位上課的老師有好心情，也不至於給學生添麻煩。如今我也為人師，雖然粉筆黑板已漸漸被電子所取代，但是老師的品德仍為所念。」
楊子就讀於上海的一所高校，她和專業課馮老師相處十分融洽，「馮老師上課從不拿點名冊點名，她會在課間10分鐘走下臺，分享她對我們每一個同學的第一印象。」楊子回憶，去年冬天的一天，自己一路小跑要趕去教師辦公室，途中被馮老師叫住，她說：「一開始還以為馮老師找我什麼事，原來馮老師是怕我跑太快摔倒，提醒了我，特別感動。」楊子說，在她的學習生活中，還有很多像馮老師這樣溫暖的老師。一次，她在公選課上肚子疼得厲害，公選課高老師發現後，馬上勸楊子回宿舍休息。「老師竟然因為我硬撐著上課不注意自己身體而數落我，我真的吃驚又感動」。
唐欣欣是天津一所高校的大三學生，自高中到現在，她都特別感謝她的老師們。她回憶起高中的時候，因為化學成績非常差，她真的不想努力了，甚至一直處於放棄的狀態。一次上交化學作業後，她發現她的化學老師在作業本上寫了一大段話，大概意思是希望她努力加油，不要放棄自己。令唐欣欣印象深刻的是，在那段話的最後，化學老師還畫了一個大大的笑臉。「現在想起來覺得很慚愧，也覺得我們化學老師真的太溫暖了。」唐欣欣說。
中國高校傳媒聯盟的調查顯示，94%的受訪大學生認為師生關係非常融洽或比較融洽，6%的受訪大學生對現在師生關係不滿意。
在陝西一所高校讀書的朱婷，認為自己的輔導員沒有信服力，「她平時從不過問我們的學習、生活。獎學金的名額會給那些平時給她做事的同學。」朱婷表示，在臨放假前，輔導員曾強迫讓已經和家人訂好飛機票的同學參加演講比賽，「老師讓她退飛機票，參加完演講再走，不然就按曠課處理。當時同學都委屈哭了。」
複雜師生關係被異化
前段時間，北航研究生導師性騷擾學生、西安交大博士生自殺等事件，將師生關係話題再次推上風口浪尖。
中國高校傳媒聯盟的調查顯示，3%的受訪大學生與老師的課下私人關係比課堂上的關係更好，在與異性老師相處時，10%的受訪大學生認為可以與其私下成為朋友。
「我沒有聽說過我們學校有師生關係不純潔的情況，一些小說或電影可能會有一些不端行為的描寫，或者自媒體對現有事件的放大，可能群眾們就會潛移默化被代入吧。」在北京一所高校讀書的李月說。
近年來，《女老師別過來》《麻辣女教師》等有關師生戀的小說在網絡上風靡一時，有的電影電視作品也會出現學生插足老師家庭等情節。當北航研究生導師性騷擾學生類似事件發生時，部分自媒體也會馬上「蹭熱點」，加劇高校老師群體的汙名化。
浙江一所高校現代教育技術中心的黃老師是一位工齡未滿5年的年輕男教師，他的主要工作是管理學生團隊，幾乎每天都要和學生打交道。黃老師和他團隊中的同學經常一起吃飯，甚至在假期裡一起通宵玩遊戲，他說：「學生們遇到一些困惑的時候會來找我談心，比如該不該考研、就業實習上的困難等。」黃老師對於現在自己與學生的關係表示滿意，但同時也表達出自己的擔憂：「一年一年過去，其實挺害怕自己和學生產生代溝。如果有一天我不能和孩子們在燒烤店裡吃烤串，我也會挺難過的。」
在黃老師的學生陳如看來，黃老師給人的感覺就像一個學長，平時在學校遇到問題，想要找老師幫助，都會第一個想到他。「有一次我和家人吵架發了一條朋友圈，內容表現得很絕望。當時時間很晚了，很少朋友看到，黃老師連打3個電話給我，用他自己的經歷安慰我開導我，當時特別感動」。
「有的人會把老師當『聖人』，所以偶爾幾個極端案例，會使整個社會格外關注。」黃老師對新聞爆出來的個別老師不端行為表示氣憤，在他看來，絕大部分的老師是秉持著服務學生、幫助學生的態度，個別事件無法反映教師群體的真實寫照。
中國高校傳媒聯盟的調查顯示，7%的受訪大學生堅決反對師生戀。
李丹在山東一所高校讀書，她的一位專業課老師跟她的一位學妹即將走上婚姻殿堂，「一開始我們也覺得不可思議，我的老師比學妹大幾歲，不過倆人感情非常好。」在她看來，真心相愛應該得到祝福，無關身份。
在北航研究生導師性騷擾學生事件發酵後，北航迅速公布了對陳小武的處理結果：撤銷陳小武研究生院常務副院長職務，取消其研究生導師資格，撤銷其教師職務，取消其教師資格。教育部決定，撤銷陳小武「長江學者」稱號、停發並追回已發放獎金、責成學校解除與陳小武籤訂的「長江學者」特聘教授聘任合同。這些處理決定也為調節日後的高校師生關係提供了範本。
「歷史上和現實中都有一些師生戀的佳話，其實師生戀只要不違背公序良俗，是可以被祝福的。」李丹說。
我們需要怎樣的師生關係
西南大學教育學部的王老師表示：「每個學生成長的家庭環境都不一樣，在大學裡接觸社會的時間也短，所以作為老師要把學生當作子女和朋友來看待，不要高人一等，學生尊重老師固然重要，老師也要尊重學生。其實我個人特別喜歡提問題的學生，每次和學生溝通自己也得到進步，但是師德仍是個大問題，希望老師都能以身作則。」
天津一所高校的教師陳麗在接受採訪時提到：「現在給學生上課，下課沒有幾個問問題的，通常都很安靜，跟老師互動較少，有時候很想把自己會的都傳授給學生，無奈學生與老師之間就像有一層玻璃一樣，不知道該怎樣化冰。」在陳麗看來，學校就是學生讀書的地方，希望校園裡不要有太多社會習氣，老師與學生彼此應坦誠相待。
姚奇在湖南一所高校讀書，她包攬了大學四年的年級第一名，是國家獎學金的獲得者，姚奇表示自己與老師是「有距離的陌生人」，「因為不想讓同學以為自己的成績是靠與老師套近乎得來的，索性不與老師進行課題之外的交流和互動」，她回憶，自己畢業找老師籤推薦信時，老師都記不得她曾拿過課程最高分。與之相反，在北京一所高校就讀的朱婷雖然不是師範類專業，但她將來想成為一名人民教師。「我的媽媽就是一名老師，學生畢業後也常回來看她。」朱婷講到，受媽媽的影響，她在學校和老師的關係也特別好，偶爾還會一起出遊，不過玩歸玩，老師們對待學術很嚴謹，她覺得「師生關係沒有想像中那麼複雜」。
南開大學文學院傳播學系系主任陳鵬認為，師生關係中有正面的成分，也有負面的因素。但正面的師生關係是主流，絕大部分教師都能夠秉持師德來妥善處理師生關係。但是，有個別老師也確實存在師生關係處理不當的現象。他表示，在小說、影視作品當中，師生關係是一個比較敏感的話題，所以有的時候部分小說、影視作品擴大了炒作這個話題的力度，有的時候會使受眾產生一些誤解。而在一些新聞報導中，陳鵬表示從某種程度上講，其放大了師生關係中的負面因素，在某種程度上，也加深了一些師生關係的緊張局面，造成了一些師生關係的危機。「所以我們在看新聞報導的時候，會了解到某種現象的存在，但這種現象不一定是主流和整體的現象。」他說。
同時陳鵬認為，這種現象也不能完全怪罪於公開的報導。他分析稱：「因為在新聞報導中，負面報導的傳播效率，往往是強於正面報導的傳播效率的， 正所謂好事不出門，壞事傳千裡。」對於一些正面報導的內容，有些受眾並沒有形成比較深刻的印象，導致的結果是受眾對負面報導的印象超過了對正面報導的印象。對於這樣的現象，陳鵬說：「受眾應該提升媒介素養，在接收情緒性信息的時候，特別是接收負面信息的時候，要了解這種負面信息的局限性和片面性，通過提升媒介素養形成的積極主觀因素，來抵消負面新聞信息的局限性。」
(應受訪者要求，文中受訪學生為化名)