少兒書法教育要做到因材施教

因材施教，是指教師從學生的實際出發，使教學的深度、廣度、進度適合學生的知識水平和接受能力，同時考慮學生的個性特點和個性差異，來進行有針對性的教學，充分發揮學生的長處，彌補學生的不足，從而促進學生多方面發展。因材施教不但是我國古代教學經驗的結晶，還是現代教學所要堅持的一條重要原則，它具有非常豐富的現代價值，實行因材施教，對培養適應時代需要的創新型人才，具有非常重要的現實意義；同時，因材施教也是少兒書法教學中的原則。那麼，少兒書法教學中該怎麼做到因材施教？作為家長的你，該怎麼和書法老師一起因材施教，幫助孩子學書法？下面，鑄翰教育特地為大家整理了一下，僅供大家參考。

1、少兒書法教學，要求書法老師一定要具備愛心、耐心、細心

書法是中國文化的瑰寶，繼承和發揚傳統文化是我們每個教育工作者的義務和責任，所以，校外少兒書法教學中，教學主體的老師需要有強烈的社會責任感，熱愛學生，尊重學生，理解學生，並在教學中融入愛心，耐心，細心。

愛心就是要求老師要關心，尊重孩子們的人格，主動了解他們個性特點和差異，循循善誘，寓教於樂，滲透書法故事和書法文化，培養學生的興趣，多賞識、多表揚；耐心，就是尊重書法教學的規律和少兒的心理生理特點，潛移默化，循序漸進（比如：楷書入手，點畫學起由摹到臨）；責任心，就是因材施教，既有統一的要求又要兼顧差異，在書法教學的選帖、練習、施教的全過程都能有所不同。

所以，各位家長在給孩子找書法老師的時候，一定要考慮到書法老師的這三點，才能更了解孩子，點燃他們對書法學習的興趣，也許堅持下來做個書法學者也說不定。

2、書法老師要注意孩子學習興趣的變化，注重實踐

學生在起始接觸書法時都非常喜愛上書法課，然而隨著書法學習的推進和深入，這種感覺會越來越淡，學生難免產生浮躁的心理，認為練字枯燥乏味，感覺毛筆的筆鋒難以控制。

為了防止這種現象發生，書法老師應經常變換書法教學的方式，採用不同的教法激發學生學習書法的興趣，比如說：在教硬筆書法時，可以將書寫內容分別寫在不同顏色的硬紙片上，並配上彩色的細絲帶製成各種硬筆書法的書籤，學生看到後爭相效仿，制出自己的書籤。

值得注意的是，鑄翰教育老師建議：光是讓他們製作出自己的書籤還不行，可以讓他們把自己的書籤與同桌或其他同學的書籤互相交換，以便在交流中互相學習，以達到共同進步的目的。

3、少兒書法教學，書法老師要結合實際，組織分層教學

對學生進行分層教學，是針對學生在習字過程中出現的質量、效果等情況進行處理、整合時採取的有效方法，即包括分層備課和授課。根據不同學生層次和不同的組別，確定合適的教學目標和具體要求，並關注對學生學習潛力的開發；書法教學的分層教學還要對學生進行有針對性的習字訓練，遵循「愛寫字、寫好字」的教學宗旨，引導學生掌握漢字的書寫筆畫，讓學生珍惜學習書法的機會，發揮學習潛能，創造樂觀向上的學習書法的環境。

好了，以上就是「少兒書法教學中該怎麼做到因材施教」的內容介紹。總的來說，在書法教學中注意因材施教，是提高學生習字能力與培養書法情感的一種有效方法，讓書法藝術的種子在中小學生心中紮根發芽，開得愈加璀璨吧。