劍橋大學的梅利莎·海因斯（Melissa Hines）在最近發表於2020年11月的《神經科學與生物行為評論》上的文章中回顧了有關性別發展的最新發現，男性和女性的愛好深層原因，以下，分享，為什么女孩喜歡粉色？
睪丸激素和性別發展
讓我們從激素開始，激素對發育可能會產生暫時性影響，這種影響會隨著激素濃度的升高而降低。例如，雌激素在青春期具有女性化作用（例如，乳房發育）。
激素也可能具有組織影響，即使激素不再存在，也會導致變化持續存在，睪丸激素是具有這種組織影響的一種激素。
考慮生命早期睪丸激素的影響，男性中睪丸激素的濃度要比女性高得多，尤其是從懷孕的第8周到第16周或第24周，以及從嬰兒的第一個月到第三個月。這些可能是睪丸激素引起與性別相關的組織影響，最終減少女性典型行為和增加男性典型行為的關鍵時期。
由於睪丸激素會影響表現出性別差異的屬性，因此了解哪些行為表現出最大的平均性別差異可能會有所幫助，這些可能是性別角色行為（例如，喜歡的玩具，玩伴的性別），性取向和性別認同（一個人的自我感覺是女性還是男性或兩者兼有）。經常表現出巨大性別差異的其他特徵包括認知空間能力，同理心，統治力和身體攻擊性。
關於睪丸激素作用的大多數發現來自動物研究或人類遺傳變異的研究，一種這樣的遺傳變異是先天性腎上腺增生（CAH）。
CAH與高水平的睪丸激素暴露有關，與未受影響的女性相比，患有CAH的女性表現出更多的男性典型的性別角色行為，並且更可能是雙性戀或同性戀。據估計，大約有2％的人最終將其確定為男性，這一比例比總體人口估計值高得多。
社會化與性別發展
早期接觸睪丸激素不是影響性別行為的唯一因素，自我社會化和外部社會化都同樣重要。外部社會化是指其他人（例如，父母，朋友，同學，老師）鼓勵開展特定類型活動的效果。
例如，父母經常給孩子購買被認為適合性別的玩具。對2至6歲美國兒童房間內容的最新研究發現「男孩的房間裡裝有更多的遊戲槍，工具和機器，可以假裝遊戲；時空物體 運動器材； 和車輛」，而「女孩的房間裡有更多的洋娃娃，古裝珠寶和打扮的衣服，荷葉邊和花卉擺設。」
一旦他們知道了自己的性別，孩子們也會自我交往，這意味著他們會模仿自己性別的人們的選擇，以便以預期的方式表現自己。例如，他們更喜歡自己性別所偏愛的活動和對象，並表現出被告知是針對自己性別的對象（例如「娃娃是給女孩，而不是男孩」）。
睪丸激素與社交的相互作用：粉色與藍色
社會化與睪丸激素之間的相互作用也決定了性別發展，一個很好的例子涉及顏色偏愛（例如，粉紅色代表女孩，藍色代表男孩）。
對於2歲以下的孩子來說，大多數人似乎沒有顏色偏愛，即使他們似乎偏愛性別典型的物品（例如玩具與玩偶）。
性別偏好的性別差異似乎在2到3歲之間出現，在接下來的幾年中，隨著孩子對男孩或女孩的認識越來越深，這種差異會變得更大，更活躍。」到成年時，偏愛粉紅色/藍色顯示較少的性別差異，儘管與男性相比，女性仍然偏愛粉紅色，但男性和女性成年人都偏愛藍色而不是粉紅色。
這表明女性對粉紅色的偏愛不是硬性的，也不是通過進化來塑造的，那麼對粉紅色的興趣又如何發展呢？
一種理論認為，顏色偏愛是由於顏色與情感愉悅的體驗之間的聯繫而產生的，這部分是由於社會化。
特別是，如海因斯（Hines）所指出的那樣，「孩子們可能會學會喜歡為自己的性別打字的玩具的顏色，女孩為粉紅色的玩具，男孩以外為粉紅色的玩具，這使得女孩比男孩更喜歡粉紅色。」
此外，「女孩在幼兒期也可能強烈認同自己的性別，因此與年齡較大的女孩相比，他們對粉紅色的偏愛尤其強烈。」
隨著時間的流逝，女性對粉紅色的偏愛逐漸減少，因為女孩有更多機會與未使用顏色編碼的物品進行互動，並且對性別有了更深入的了解。
關於性別發展的結論性思想
有些人認為與性別相關的行為主要是由生物學因素（自然）引起的，而另一些人則認為，這些行為主要是由社會和環境因素（培養）引起的。
但是，如果我們從發展的角度來考慮與性別相關的行為，我們可以看到社會性別的發展如何受到眾多相互作用的影響。系統某一部分的早期更改，尤其是在開發的關鍵時期，可能會大大減少或增加稍後其他因素的影響。
這些變化可能涉及看似微不足道的差異，例如顏色偏好（粉紅色對藍色），或者更重要的差異，例如同理心，空間能力和侵略性。
—The End—
作者：Hugh
參考資料：《進化心理學》《社交心理學》《兩性心理學》
原創不易 抄襲必究