我不息感受良多人不愛好數學，可能跟教科書的不討喜有關係。我們那時辰的教科書真是獨立於餬口而籠統地存在，不，實際上這麼說也很冤枉它，由於每一章的開首確實有列出實際餬口中的數學問題，然而，我上學的時辰，其實沒有懂這開首到底是什麼意思，反而感受它的存在好生奇異，和後面的內容完全無關吶（固然實際上是非常相干的）。而如今的教科書，尤其是小學教科書，可謂很是接地氣，從餬口中來，回到餬口中去，並且彩頁、圖案做得都快和繪本近似了，內容又是購物又是乘車，就是遊戲和過家家的範本，所以，如若如今再不愛好數學，幾乎說不外去。對角力計較於語文，要從無到有熟悉那麼多拼音、筆畫、漢字、詞語、句子，我感受孩子若是偏於愛好數學，其實是更隨意讓人理解。
如今的教育比我們那時辰加倍提倡家校共育，我感受家庭的這個育不僅僅是幹事氣概道德上的育，也網羅智育。黌舍裡首要教授舉動標準和知識，而教學之外的文化節、科技節、舉動會等等勾當確實大大豐盛了孩子們的校園餬口，讓他們從小熱愛進修、熱愛科學、熱愛舉動，讓他們活潑團結。然而，每個孩子是並世無雙的，黌舍不成能為每個孩子擬定屬於他本身的怪異的培育方案，無法因人而異地培育孩子的進修樂趣，這些就必要家庭的介入，怙恃的介入。
你可能會說，我們上學的時辰，家裡根柢不問事，是的，我們那時辰進修根基都是黌舍承包，一學期也就期中和期末兩次考試，大概你的考試造詣都沒告訴怙恃。而如今天天的功課教員都要求家長搜檢籤字，或許你感受如今的教員真省事，功課都家長改了，但我想說，教員讓你搜檢籤字更是希望家長體味孩子的進修情形，加深家長對孩子的伴隨，並不是讓你教孩子知識。這是一種社會前進，我們理應和孩子走得更近，進修和玩耍是孩子現階段最重要的事，我們只需走進了對他們最重要的事，才能更好地伴隨他們。
言歸正傳，說乘法口訣，可能你家孩子會背乘法口訣，卻不會做乘法，解答題不曉得用乘法，變形一點的乘法題也不會做，那是為什麼呢？由於他不懂乘法的意義，乘法是什麼意思？乘法是從加法來的，乘法的本質是加法，為什麼設計了乘法，是由於乘法節約了我們的運算。你有沒有創造有些不識字的老年人買雞蛋的時辰，一次拿兩個，兩個兩個地數，拿小一些的工具，五個五個地數，這裡就是乘法的啟蒙。教科書上其實已經給你列了良多例子，若是你的寶物不懂，你懂了教科書的意思嗎？把那些丹青變成什物，就是餬口了，就是遊戲了。
乘法是什麼？乘法就是加法，幾乘幾就是幾個幾相加。於是，如許就可以讓孩子本身驗算乘法口訣了。或者給他一個格子本，讓他本身算乘法口訣，下圖是我家寶物本身算的。
橫排寫上1-10或12，豎排同樣，1和1穿插的格子填的就是1×1的成效，9和9穿插的格子填的就是9×9的成效。1×1是一個1相加，1×2是兩個1相加或是一個2相加。乘1的時辰下面（右邊）一個都比上面（右邊）大1，乘2的時辰都大2，……，完成之後，還會創造，這個表是對稱的，對稱軸就是中心那些和本身相乘的數，往後他會曉得那些數叫完全平方數，5×8和8×5成效是一樣的， 往後他會曉得這叫乘法交流律。是以，乘法口訣首先是用來算的，其次是用來找紀律玩的。
我們理解了乘法往後，才談得上它的運用，所以有如許一類題，4×7+2×7=（）×（），4×7是什麼意思呢？也就是4個7相加或者7個4相加，2×7呢？2個7相加或者7個2相加，由於同有7，所以我們這裡把它理解成4個7和2個7相加，4個7加上2個7是幾個7？這個小伴侶都市做，固然是6個7了，那6個7相加寫成乘法若何寫？天然是6×7。實際上我們往後曉得這是乘法連繫律，但這些工具實際上都蘊藏在「乘法是什麼」這個概念之下，所以，你不妨多和孩子強調幾遍：乘法是什麼？乘法就是加法，幾乘幾就是幾個幾相加。順便，再詳細說幾個例子，比如6乘6是6個6相加之類的。從這裡延伸去，若是你讓他背乘法口訣，他卡住了，你可以讓他本身加，比如六六若干好多忘了，那就來算吶，6個6相加便是若干好多？屢次之後，他會創造算6個6相加，不如先算3個6相加，然後再把3個6的成效加上它本身，如許得出6乘6，如許，他不會背乘法口訣反而給了你一個機緣，一個讓他更理解乘法的機緣。
乘法從餬口中來，我們點數的時辰用乘法鬥勁簡單，乘法終極要回到餬口中去，那在數學進修中叫處理問題、解答題，而在那之外就叫玩兒，我們就把它變成玩兒，你們班有若干好多個門生？若干好多排，若干好多列？圍棋盤上有若干好多個穿插點？我們來驗算一下，這乘法是不是好使，是不是讓我們的餬口更簡單。在這個時辰，我們才創造乘法想讓餬口便當就必需在記住乘法口訣的前提下，不然每次都要去算若干好多個幾相加，仍是一樣費事，所以，乘法口訣末了才是用來背的。只需記住了口訣，我們處理實際問題的時辰才會更隨意、快捷。
再發散一點，餬口中的數學太多了，你吃幾個餃子，我吃幾個，爸爸吃幾個，我必要下幾個？我烤了10個雞翅，我們三小我一人吃幾個？我們一人吃4個，夠不夠？尺子，你家有嗎？你要做桌布嗎？量一量桌子長寬，你不請他輔佐，人家主動就來了，若干好多釐米呢？若干好多米？換算也有了。猜一猜飄窗多長，誰猜得鬥勁接近，誰就贏。誰來量？他絕對搶著量。恰當的時辰輸給孩子，讓他給你講一講他是怎樣想的，如許你就看到他的思緒了。
末了，這些都是玩兒，如若他們沒有令你對勁，別生氣，別惱，他們仍是孩子，我們在他們這麼大的時辰明白更少，安祥，耐心，淺笑。和孩子一起在餬口中相逢他書本上的數學，對他是驚喜，你可別讓這份誇姣變成他的懊惱。