今年二月，我連續第十次參加了考研英語的閱卷工作。這裡將2005年至今的閱卷心得作一整合。
寫作是一種產出性的技能，最能直接體現考生綜合運用語言的能力。作為國內具有代表性的大規模高水平的英語考試，研究生入學考試歷來對於寫作部分非常重視，要求也越來越高。寫作部分在2001年出現了重大變化——字數從150詞以上提高到200詞左右（180詞以下要扣分），而所佔分數也由15分提高到了20分。在2005年又一次經歷了重大變化，由原來的一篇作文變成兩篇——新增一篇不少於100詞的小作文（A節），分數為10分；原有的大作文（B節）要求基本不變，字數從200詞左右下降至160詞至200詞（160詞以下要扣分），分數為20分。經過這兩次變革，作文部分所佔總分已達到30分。
考研英語寫作的原則、方法和評分標準
(寫作：2小題，A節10分，B節20分，共30分。)
（一）評分原則和方法
1．雖然A、B兩節的考查要點有所不同（如下文所述），但對考生寫作能力的基本要求是相同的，所以一般評分標準對兩節都適用。但根據兩節不同的考查要點，評分時會有不同的側重點。
A節:應用文的評分側重點在於信息點的覆蓋和內容的組織、語言的準確性、格式和語域的恰當。對語法結構和詞彙多樣性的要求將根據具體試題作調整。允許在作文中使用提示語中出現過的關鍵詞，但使用提示語中出現過的詞組或句子將被扣分。
B節：評分重點在於內容完整性、文章的組織連貫性、語法結構和詞彙的多樣性及語言的準確性。
2．評分時，先根據文章的內容和語言確定其所屬檔次，然後以該檔次的要求來給分。評分人員在檔內的1至3分間調節分數。
3．A節的字數要求是100詞左右。B節的字數要求是160～200詞。文章長度不符合要求的，酌情扣分。
4．拼寫與標點符號是語言準確性的一個方面。評分時，視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞彙用法均可接受。
5．如書寫較差，影響交際，分數將降低一個檔次。
（二）一般評分標準
第五檔A節(9-10分) B節(17-20分)
很好地完成了試題規定的任務。包含所有的內容要點；使用豐富的語法結構和詞彙；語言自然流暢，語法錯誤極少；有效地採用了多種銜接手法，文字連貫，層次清晰；格式與語域恰當貼切。對目標讀者完全產生了預期的效果。
第四檔A節(7-8分) B節(13-16分)
較好地完成了試題規定的任務。包含所有內容要點，允許漏掉一兩個次重點；使用較豐富的語法結構和詞彙；語言基本準確，只有在試圖使用較複雜結構或較高級詞彙時才有個別錯誤；採用了適當的銜接手法，層次清晰，組織較嚴密；格式與語域較恰當。對目標讀者產生了預期的效果。
第三檔A節(5-6分) B節(9-12分)
基本完成了試題規定的任務。包含多數內容要點；應用的語法結構和詞彙能滿足任務的需求；有一些語法及詞彙錯誤，但不影響理解；採用了簡單的銜接手法，內容較連貫，層次較清晰；格式和語域基本合理。對目標讀者基本產生了預期的效果。
第二檔A節(3-4分) B節(5-8分)
未能按要求完成試題規定的任務。漏掉或未能有效闡述一些內容要點，寫了一些無關內容；語法結構單調、詞彙項目有限；有較多語法結構或詞彙方面的錯誤，影響了對寫作內容的理解；未採用恰當的銜接手法，內容缺少連貫性；格式和語域不恰當。未能清楚地傳達信息給讀者。
第一檔A節(1-2分) B節(1-4分)
未完成試題規定的任務。明顯遺漏主要內容，且有許多不相關的內容；語法項目和詞彙的使用單調、重複；語言錯誤多，有礙讀者對內容的理解，語言運用能力差；未使用任何銜接手法，內容不連貫，缺少組織、分段；無格式與語域概念。未能傳達信息給讀者。
零檔(0分)
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