寧波三年前的那批新教師，現在怎麼樣了

2020-09-05 寧波名校通

一言一語，一腔深情

二三視頻，紙短情長

我要用我的深深感恩之意

甜蜜你我的師徒之情

三年前，七位初出茅廬的小學英語新教師加入了北侖區教育系統。彼時的她們還非常的青澀、懵懂。「我們只是剛畢業的大學生，能承擔起教書育人的職責麼？」「孩子們不喜歡我怎麼辦？」「上課時緊張，講不出話怎麼辦？」這些問題令她們擔憂不已。


帶著「初為人師」的忐忑與不安，七位老師亦步亦趨地踏上了講臺，摸索著新人成長的崎嶇小路。


這時，區教研室小學英語教研員汪靜豔老師溫柔地將他們攬入「侖小英」之家的懷抱，並化身「牽手人」，為她們一一尋來了優秀的區名優骨幹教師作為師傅。


從此，「大手牽小手」這個有愛的平臺不斷地為七位年輕的「小手」們的成長牽線搭橋。師傅們日復一日地日常教學指導，不辭辛苦地幫助她們聽課磨課。論文、賽課、出卷、命題……每一項教師必備的技能，師傅們都細心地傳授著「小手」們。



時光荏苒，三年匆匆已過，「小手」們成長得如何呢？在熱情似火的夏日裡，區教研室舉辦了2017屆侖小英「小手」們的畢業典禮！她們都已站穩講臺，從教學新手成長為了成熟的教師。


讓我們一起聽聽

她們在畢業典禮上的「心聲」


「牽手人」寄語



作為這段美好緣分的牽線人，汪老師借網絡之線，給2017屆的「小手」們寄予了最真摯的十二字箴言：學會感恩、抓住機遇、善於合作。箴言中蘊含著教研室對青年教師的滿滿期待！請相信我們：我們必將銘記於心，砥礪前行。


我的教育故事

三年的點滴都記在心裡......

「三年」這一璀璨的星空裡，布滿著各位「小手」們最為珍貴的點點教育故事。隨手一採擷，便是滿滿的真心與真意。動畫、小劇場、短視頻..…極富創意的「小手」們用各自獨有的方式記錄著點滴教育故事：第一次優質課比賽、第一堂公開課、和孩子們間的趣味小故事..…一切，娓娓道來……

我眼中的師（徒)


徒弟：多想告訴您，我有多麼感激您，感謝您身體力行告訴我，一個專業、富有愛心的小學英語老師是多麼有魅力！


師傅：多想告訴你，我有多麼驕傲，因為你是這樣一個勤奮上進、充滿激情的青年教師！


平日裡那些不輕易說出口的感恩與賞識，此刻通過師徒各自精心製作的視頻隔空投送著。各個培訓分會場的老師們靜靜聆聽著，回憶著各自的師徒情緣..…不禁眼眶溼潤。感恩啊，侖小英人！


「青藍結對」，師者傳承

新教師成長的道路離不開教研員、校領導、老教師、學生和家長的支持和配合。據了解，為推動青年教師快速成長，近年來北侖不斷加強教師隊伍建設，通過「青藍」工程，組織骨幹教師、青年教師結對，充分發揮骨幹教師對青年教師的「傳幫帶」和引領示範作用，幫助他們站穩講臺，不斷提升個人業務能力。


儘管畢業典禮已告一段落

但師徒之情卻將歷久彌新

引領示範 做好傳幫帶

生生不息 侖教師徒情


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  • 幼兒園新教師需要激勵性培養
    隨著《教育規劃綱要》的貫徹落實和學前教育三年行動計劃的編制實施，到2016年，我國幼兒園專任教師已經達到223.21萬人，7年間增加了124.62萬人，平均每年增加大約17.8萬名新教師。來自多方面的信息顯示，幼兒園工作的複雜性和幼兒園教師角色的多重性，使剛入職的新教師往往難以應對角色的轉換。
  • 給新教師（1）：你想做一名什麼樣的老師？
    我從事教育寫作30多年了，回看發表過的文章，一直缺少一塊，那就是給新教師寫幾條建議，即使女兒做了老師因為我總覺得自己還不老，認為自己也是新教師，需要成長的新教師，所以自認為沒有什麼資格對新教師說三道四。這一年，讀公眾號留言，常常有新教師向我求助，今天，我就厚著臉皮，寫寫幾條，但願對新教師能有一點點小幫助。我不知道大家為什麼選擇當老師？我是八十年代的中師生，生在農村，那時候家裡很窮，但讀重點高中肯定沒有問題，但家裡無論如何是拿不出什麼學費的。
  • 對新教師常見問題及其專業成長策略的思考
    （二）學校為新教師提供的成長動力不足。一個剛從師範畢業的學生走上教師崗位，需要任職學校的關懷和幫助。首先要為他提供指導教師，指導其做好備、講、批、輔，有時甚至需要手把手地教、口對口地授，這個過程我想至少也要二至三年，最終能否出師還需專家去鑑定。然而，現在有百分之九十五以上的中小學並沒有確立「師傅帶徒弟」的教師傳帶制度，新上崗教師就頂老教師用，所謂的教學方法全是靠自己摸索。
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