什麼是GPA?GPA為何重要?如何維持高GPA?

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GPA是對學生在高中學習成績的衡量標準，大學在錄取過程中會非常看重一個學生的GPA成績，也就是高中的學術表現。今天我們給大家分析一下：（1）什麼是GPA，以及（2）為什麼它很重要？

什麼是GPA？

「 GPA：是你努力學習得到的最真實成果 。」

 

GPA（平均績點）是衡量學生的學業成績的標準方法。根據課程的內容，每門課程都有特定的學分。高中GPA是根據學生獲得的成績累積計算的。如果要在美國任何州申請學士學位，GPA是申請要素裡的首要因素。

 

美國大多數高中的GPA字母等級分為A-F。成績為A的學生可獲得4分及以上的分數，B相當於3分，C相當於2分，D相當於1分，F則相當於沒有通過，記為0分。此字母等級用於評估學生是否達到課程設定的標準和期望。

Grade

GPA

A

4.0 +

B

3.0

C

2.0

D

1.0

F

0

為什麼GPA很重要？

 

GPA對學生的未來非常重要，首先GPA是學生學習成績的證明。另外，作為唯一能展示學生智力能力並能在統一標準下衡量學生在知識和教育上付出努力的量化指標，GPA被廣泛地應用作為標準。在許多時候，學生的GPA是學習期間用來解鎖其他令人興奮的事件的關鍵指標。譬如，當學術組織想要篩選招收學生的時候，不管是努力工作，有抱負的學生，還是學習困難懶惰的學生，他們都會在學生GPA中看出端倪。另外大學機構，獎學金委員會，俱樂部和課外頂級學術項目組委會都希望找到有高成就，勤奮的學生；因此，GPA提供了一個標準的指標，讓這些手中有稀缺資源的機構來篩選適合自己的候選人—-往往都是擁有高GPA的學生。

 

以下是GPA重要性的表現方面：

l 很多高中，在評判學生是否可以選擇高級別的課程（Honor、AP、College Credit）的時候，會以該學生上一學年的同類課程學術表現來作為關鍵的依據。這些高階的課程通常是讓學生在11年級和12年級學習，從而幫助學生獲得比目前更高的GPA加權。

l 通過保持完美的GPA，學生可以贏得進入自己選擇的理想大學的機會。

l 完美的GPA也是決定學生是否有資格獲得（Merit-Based Scholarship）擇優獎學金的因素。

l GPA對於學生高中畢業，有著最基本的作用。譬如：一些學校規定學生一個學期的成績如果有1門得到F，就必須在下一個緊鄰的周期裡重修這門課程。如果一個學習周期內，學生有兩門學科判定F，學生將被學校開除。

l 從專業選擇的方向看，學生將必須根據選擇的大學專業方向，來準備該專業必要的高中課程，並維持高標準的GPA，以獲得該專業優勢大學的錄取最低資格。

l GPA不僅在高中內部活動參與、申請大學的時候起作用，他們在校外的頂級活動申請中也起到了至關重要的作用。因此，保持良好的GPA對學生很重要。

  

如何維持高GPA？

 

通過上文的描述，相信大家對於擁有良好的GPA才能進入一流的大學的重要性有了一定的了解。接下來，我們談一下，怎麼幫助學生在整個學習期間保持較高的GPA。要保持恆定的高GPA並非易事。必須從頭9年級開始就重視GPA的維護。如果9年級獲得了低分，則你將會一路艱難，並損失很多機會。

 

l 9年級和10年級的學生要努力學習，以增加入讀AP，IB，Honor和College credit課程的可能性，這是獲得更高GPA的入場券，因為它們通常在GPA加權上具有很大的分量。

l 收到高中錄取通知書後，不要懈怠。未來的大學甚至你未來的就業單位仍將評估你的高中成績，約稀缺的資源，就越期待完美的成績單。

l 儘早設立自己的GPA目標將有助於將學習和活動組織得井井有條，並為實現目標而發憤圖強。始終將目標設定得很高，並嘗試不斷挑戰自己以實現目標。

l 從大學申請的時間線上設定階段性目標。確保完全了解什麼時候進行哪一類的測試以及必須學習什麼。

l 制定適當的學習策略，有助於分析學習狀態和落實調整學習時間。沒有適當的學習計劃，哪怕日夜學習，卻也可能事倍功半。

大學/學院的GPA要求

 

美國每所大學都將有自己的錄取要求標準，學生必須達到最低要求才能進入大學。

 

在全國範圍內，普通的未加權高中GPA約為3.0，相當於字母分數平均值是B。如果你的GPA高於3.0，那麼你的表現可能還不錯。但在錄取的時候，你的GPA最終情況取決於申請大學如何計算GPA，以及你申請的大學的流行程度。

 

通常情況下，學生GPA在3.5-4.0的GPA（即平均A-或A）可被一流大學錄取(Tier1)。

如果學生獲得GPA最低為2.0或字母分數均值為C，那麼你的學校可選擇性就會大大降低。  錄取時，大學招生官會同時考慮你的GPA和班級排名。也就是說，你的GPA越高，進入自我意向的大學可能性就越高。

 

GPA和CGPA

 

上文介紹了GPA（平均績點）是一種成績計分系統，可識別學生在一個學期所修課程中獲得的平均成績。而另外一個CGPA（累積平均績點）代表累積平均績點。CGPA是學生在所有學期中獲得的成績積分，然後除以其總學時。

 

GPA和CGPA之間的區別

 

l GPA和CGPA都是成績系統，反映了學生在一個學期或整個中學階段課程中的表現。

l GPA是按一個學期或一年計算的。而CGPA是針對整個學習階段持續時間計算的。

l 大多數學院和大學的入學評估中，對於平均績點都會有分數線。也就是說學生必須不斷獲得高GPA，來增加被好學校錄取的可能性。

l 它們兩者相互關聯。GPA越高，CGPA越高。只有學生擁有良好的GPA才能擁有良好的CGPA。

 

大學錄取時對高中生平均GPA的要求各不相同，以下是美國在錄取時對GPA平均分要求的一個展示。

Colleges

Average GPA

Stanford University

4.0 and above (74% admission)

University of Dallas

3.85

University of San Diego

3.91

Arkansas Tech University

Minimum 2.0/4.0 CGPA

San Francisco State University

2.0 - 3.0 (students with 3 can have any SAT or ACT score)

University of California Los Angeles

4.3

California Institute of Technology 

4.21

Rice University

4.18

Massachusetts Institute of Technology

4.17

Yale University

4.13

Columbia University

4.13

Harvard College

4.18

Princeton University

3.9

University of Pennsylvania

3.88

Brown University

4.09

Dartmouth College

4.09

 

高中GPA或CGPA可能使學生在某些大學的申請候選名單裡中處於學術範圍的中間，而在其他大學的申請競爭者名單裡中則名列前茅。這取決於學校/學院/大學採用的GPA量表的類型。

 

大學錄取過程有時很複雜，很神秘。很少有大學能準確地描述他們如何做出錄取決定，而許多決定最終都取決於其他主觀因素，例如學生的論文或面試。我們可以從大學其發布的招生統計數據中拼湊出關於特定學校招生的關鍵信息。

 

什麼是GPA量表？

 

所有大學錄取新生的時候，都考慮申請人的平均成績。GPA是根據學生所選課程的難度來加權的。

未加權GPA標準量表：

Grades

Points (Unweighted scale)

A

4（Best）

B

3(Good)

C

2(Average)

D

1(Low)

F

0(Least)

加權GPA量表

 

Grade

 

Point (Weighted scale)

A

5(Best)

B

4(Good)

C

3(Average)

D

1(Low)

F

0(Least)

 

在加權GPA量表上，計算平均值時會考慮課程的難度。成績分數比未加權的分數增加+1點。因此，總GPA也增加了。在該系統中，如果學生在非常規難度課程獲得「A」，就可以獲得的最高GPA為5.0。

 

關於4.0 GPA的4個常見誤區及其背後的真相

 

l 4.0平均績點是錄取大學的一切

事實：是的，好成績很重要。但是，對於大學錄取，這並不是唯一。在審核學生的申請時，招生人員也會考慮幾個因素。其中一些包括社區服務，課外活動，考試成績和研究經驗。有些學校想知道學生是否完成了任何高級選修課程。在當今的大多數名校招生的過程中，如果學生沒有其他任何成就，只是獲得4.0 GPA這對學生也沒很大幫助。

 

l 獎學金僅適用於GPA 4.0的學生

事實：好成績對獎學金確實很重要，但並不像學生想像的那麼重要。獎學金委員會尋找的是對學校及其獎學金可以幫助他們取得成就充滿熱情的人。學生的GPA只是獎學金委員會審核時重要內容的一部分。對於他們來說，最重要的是學生的熱情和價值觀是否與他們的相吻合。參與課外活動或在社區中活躍的學生更有可能獲勝。

 

l 只有GPA 4.0的學生才能進入頂尖大學

事實：這個觀點阻止了許多優秀的學生申請頂尖大學。頂尖大學確實會查看申請人的GPA，但這並不是他們所關注的全部。這些大學在評估申請時會綜合考慮多種因素。他們著眼於領導素質，學者，動機，對社區的參與等。原因很簡單。所有大學都希望創建一類具有不同能力和技能的學生。做到這一點的唯一方法是挑選在各個領域都取得了優異成績的學生，而不僅僅是學術。

 

l 獲得高GPA比做實習更重要

事實：GPA高表明學生在研究領域的理論方面是最好的。但是該理論有其局限性。GPA 4.0的許多學生無法將其知識應用到實際應用中。通過實習表明學生在該領域具有寶貴的第一手經驗。GPA較低但有第一手經驗比絕對沒有經驗的高GPA具有更大的分量。當然，4.0 GPA加豐富實習經驗的申請者將會佔據極大優勢。

 

什麼是高中學分？

 

學分是用於確定和證明學生是否滿足學術要求的主要方法之一。學生在高中階段，完成課程並滿足課程要求後，將被授予學分。在美國，學分通常以卡內基單元（Carnegie Unit）或120小時的授課時間為基礎（一天一小時的授課時間，一周五天，持續24周）。但是，學分制課程的實際持續時間可能與卡內基單元標準有很大差異。

 

大多數中學要求學生積累足夠的學分數量才能獲得高中畢業文憑。當學校和地區確定學分要求時，各州要求學校制定最低學分要求。例如，某州可能要求學生至少獲得18個學分才能獲得高中文憑，但是學校可以選擇將學分要求提高到24個學分或更高。雖然各州對學分的要求各不相同，但它們通常概述了以下學科領域的最低要求：

l 英語語言，

l 數學，

l 社會研究，

l 科學，

l 健康，

l 體育，

l 技術

l 世界語言。

學校通常還要求學生也獲得一定數量的「選修」學分，選修課程可以涵蓋廣泛的學科領域，包括上面列出的各個學科。

 

高中畢業要求

 

要獲得高中文憑，學生必須滿足州和地區的畢業要求。

以下是加州州政府規定的畢業課程要求（州最低要求：13門一年長度的課程總數要求）：

n 三年英語

n 兩年數學（包括代數I）

n 三年社會科學（包括美國歷史和地理學；世界歷史，文化和地理學；美國政府一學期；經濟學一學期）

n 兩年科學（包括生物學和物理科學）

n 兩年體育

n 為期一年的外語或視覺和表演藝術，或從2012-13學年開始，從事職業技術教育。為了滿足最低課程要求，應將美國手語課程視為外語課程

 

在中學階段成功完成代數I的學生，仍必須在高中完成至少兩年的數學學習。認識到這13門準備課程是州的最低要求，地方學校董事會通常會設置超出州規定要求的當地畢業要求。（有關兩種獲得高中文憑或同等學歷的方法的信息，請參閱「測試」部分：加利福尼亞高中水平考試和通識教育發展考試。）

 

然而，對於加州大學的錄取標準，在州政府的最低要求之上，又有不同：

加州大學系統對申請者的最低學分要求：

學科要求（A-G）

為了滿足最低入學要求，您必須完成15年的高中課程，其字母成績達到C或更高-在高中最後一年（12年級）之前至少要完成11項。

A_G

Subject

加州大學系統

要求最低門數

加州政府

要求最低門數

（學年長度課程）

（學年長度課程）

A

History 歷史

2

3

B

English英文

4

3

C

Mathematics數學

3

2

D

Science科學

2

2

E

Language other than English外語

2

1

F

Visual and performing arts藝術

1

G

College-preparatory elective選修課

1

2

共計

15

13

 

 用一張圖總結一下學分和GPA的重要關聯性：

GPA低，留學黨不能呼吸的痛 

對於2021年申請的小夥伴們來說，2021年的申請會是很不一樣的一年，我們要密切關注學校申請政策的變化，但不管如何，證明學習能力的GPA仍然是重點，對GPA分數低、極短時間需要提高成績的同學來說，形勢可能更加嚴峻。

她，曾經的學霸為何被學校開除？面對退學該怎麼辦？還有挽救辦法嗎？

我們有一位美高留學生，11年級末學期因為4門作業沒完成，被學校開除！學校令其找其他的學校重修11年級！但此時她已經開始申請大學了，時間非常緊張，加之學生不願意重讀，於是找到我們的規劃老師為其制定了一對一專屬GPA提升方案，既能補修學分，還能最後給到全球認可的高中畢業證，一舉多得！目前該生正在美國大學的常規申請準備工作中。

他，2020因疫情被迫退學回國，學業迅速下降，家長焦慮束手無策怎麼辦？

有一位學生在美高讀8年級，因疫情原因退學回國，跟很多回國的留學生一樣選擇了國際學校就讀，結果家長發現該國際學校的教學質量與純正的美高差距甚大，孩子的英文能力也在不斷下降中！為此我們的規劃老師結合他的具體學術和課業情況，為其制定了專屬GPA提升方案，不僅可以給他修補學分，也不需要出國，家長無任何安全方面的擔憂，而且對他將來無論是申美高還是申美本都有非常大的幫助。

除此以外，也有不少成績差，想通過修補學分提升成績的學生，或是因各種各樣的原因苦於GPA難題的學生家長，找到我們尋求解決辦法。

如果你也跟他們一樣，那麼小櫻老師在此建議各位小夥伴們儘早進行學術方面的強化輔導，充分利用空閒時間進行學科的GPA課外輔導，或是選擇一些能夠獲取學分的線上課程，這都是提高GPA的寶貴機會！每一位學生的學習能力和學習情況都是不一樣的，我們的規劃老師會分析每個孩子的個性特點和課業難題情況，為學生定製個性的專屬GPA提升方案。感興趣的學生家長，掃碼加小櫻老師微信具體諮詢吧~

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加州大學伯克利分校文學學士英語專業

加州大學伯克利分校SAT/ACT寫作導師

加州大學伯克利分校校友榮譽會員

SAT、AP英語文學類高級教師

曾獲得ITL領導力獎學金

教授課程: 批判性閱讀、SAT、 AP英語、英語文學、歷史等

麻省理工計算機科學，金融雙學位

輔修經濟學和生物

15年以上教學經驗，SAT數學高級教師

AP數學，物理，微積分等高級教師

教學風格活潑，教學理念超前

南加利福利亞大學藝術碩士

CATESOL加州教師協會會員

曾擔任FoxNews、CNET Europe 和Courier-Life papers新聞報導記者

Eurovision、Pop Culture Writing等電視新聞及旅行雜誌編輯

教學經驗近10年， 精通法語

教授課程: 歷史、美國文學、宗教、SAT、ACT、GRE、GMAT、法語等

加州大學伯克利分校教育學及教師資格碩士

美國比弗利高中，愛爾卡米高中等私立高中英語，歷史等科目教師

大學申請輔導老師

精通西班牙語和葡萄牙語

教授課程：英語、歷史、美國文學、宗教、經濟、政府等

安提亞克大學創意寫作碩士

加州大學洛杉磯分校榮譽英語學士

芝加哥大學認證優秀教師

加州比弗利，聖塔莫尼卡/馬裡布，洛杉磯學區認證教師

Great Book認證教師

WriteGirl課程委員會導師及會員

PEN USA美國寫作協會會員

2012年被評選為STAR教育年度傑出教師

教授科目：創意寫作、詩歌、小說和非小說類創作課程等

本科畢業於加州大學伯克利分校社會學，輔修教育學 

曾做過大學申請指導的工作，幫助學生們

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