高中18個文言虛詞用法及示例匯總,附口訣和練習

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高考18個文言虛詞記憶口訣

考試大綱要求掌握的18個常見虛詞是同學們記憶的難點，每一個虛詞有多種詞性，每一種詞性又有多種用法，死記硬背既費時費力，又容易遺忘。為了幫助同學們突破這一難點，筆者編了19個速記口訣，壓縮記憶內容，化複雜為簡單，利用諧音，化枯燥為有趣，讓同學們能在較短的時間內輕輕鬆鬆地記住18個常見虛詞的用法和意思。

 

【18個虛詞口訣】

 

於（與）焉何其若

因為所以則而且

乃之乎者也

諧音：

語嫣何其弱

因為所以則而且

乃之乎者也

【奇思妙想】

這個口訣目的是幫助同學們記住18個常見虛詞，記憶時同學們要這樣聯想：

金庸小說《天龍八部》中頭號美女王語嫣，何其弱不禁風，為什麼身體會這麼弱呢？解釋一下，因為——所以——則——而且——

這怎麼叫解釋呢？簡直就是（乃）之乎者也一樣的廢話連篇。

於

【速記口訣】

自從由於和對於

在給向到被和比

諧音：

自從魷魚和對魚

再給嚮導杯和筆

【奇思妙想】

記憶時同學們要這樣聯想：

我們去海南旅遊，自從嚮導帶我們買了便宜魷魚和對魚（在內地百元一斤，在海南卻只要五角錢一斤），我們非常開心，不僅感謝的話說了一籮筐，回來後我們再給嚮導送了一個杯子和一支筆。大熱天她幫我們討價還價，一口水都沒來得及喝，所以送個杯子給她喝水。送筆的原因，是我們這群人竟然沒人會寫表揚信，只好讓她以我們的名義寫一份表揚信，帶回旅遊公司。

【釋義舉例】

「於」主要用作介詞，跟名詞代詞或短語結合，構成介賓短語，修飾動詞形容詞，表示多種組合關係。譯為「自」「從」「由於」「對於」「在」「給」「向」「到」「被」 「比」等。例如：

①謂獄中語乃親得之於史公雲。（《左忠毅公逸事》（自、從）

②業精於勤而荒於嬉，行成於思而毀於隨。（《進學解》）（由於）

③愛其子，擇師而教之；於其身也，則恥師焉，惑矣！（《師說》）（對、對於）

④公與之乘。戰於長勺。(《曹劌論戰》)（在）

⑤餘將告於蒞事者。(《捕蛇者說》)（給）

⑥請奉命求救於孫將軍。（《赤壁之戰》）（向）

⑦指通豫南，達於漢陰。(《愚公移山》)（到）

⑧臣誠恐見欺於王而負趙。（《廉頗藺相如列傳》）（被）

⑨冰，水為之，而寒於水。（《勸學》）（比）

與

【速記口訣】

動與給參與結交親

同跟和連介嘆測疑

諧音：

凍魚給單于結交親

同根荷蓮借探測儀

【奇思妙想】

記憶時同學們要這樣聯想：

西漢初年，漢王朝和匈奴打仗，總是打敗仗。為了搞好兩國關係，減少軍事對抗，漢王朝採用了和親政策，也就是把公主嫁給單于。當時的嫁妝很有意思，兩樣東西：冰凍帶魚和同根蓮藕。吃冰凍帶魚前，要先解凍，這就寓意兩國關係的解凍。蓮藕同根，表示永結連理的意思。據科學家藉助探測儀測得，最古老的蓮距今已有5000多年了，估計那時人們結婚不送戒指，送蓮子。

【釋義舉例】

「與」字動詞、連詞、介詞、語氣助詞四種詞性。

1、用作動詞，譯為譯為「給與」「參與」 「結交」「親附」例如：

①則與一生彘肩（《鴻門宴》）（給與）

②騫叔之子與師。（《騫叔哭師》）（參與）

③因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知（《燭之武退秦師》）（結交，親附）

2、用作連詞，「同」「和」「跟」。

①勾踐載稻與脂於舟以行。（《勾踐滅吳》）（和，跟，同）

3、用作介詞，「同」「和」「跟」；「給」「替」；「和……比較」；例如：

①沛公軍霸上，未得與項羽相見《鴻門宴》（和、同、跟）

②陳涉少時，嘗與人傭耕。（《陳涉世家》）（給，替）

③吾孰與徐公美《鄒忌諷齊王納諫》（和……比較）

4、通「歟」，句末語氣詞，表示感嘆、測度、疑問語氣。例如：

①無乃爾是過與！（《季氏將伐顓臾》）（感嘆語氣）

②虎兕出於柙，龜玉毀於櫝中，是誰之過與？（《《季氏將伐顓臾》》）（疑問語氣）

③然則廢釁鐘與？（《齊桓晉文之事》）（測度語氣）

 

焉

【速記口訣】

句尾詞尾常不譯

反詰語氣常譯呢

代詞什麼之哪裡

兼詞相當于是之

疑副怎麼和哪裡

諧音：

鋸尾吃尾常不易

反截魚鰭長翼呢

帶刺什麼知那裡

見刺相當于是之

姨夫怎麼和哪裡

【奇思妙想】

記憶時同學們要這樣聯想：

今天我去姨夫家，姨夫說燒魚給我吃。北冥有魚，其名為鯤，化而為鳥，其名為鵬。這麼大的魚，吃起來很費勁，吃個尾巴都要用鋸子鋸，還很難鋸下來。鯤的魚鰭，也就將來鵬鳥的長翼，被稱作魚翅。不吃魚尾了，反過來截魚鰭。什麼？不知道那裡居然帶刺，刺有多粗？《茶館》看過嗎？相當于是之扮演的王掌柜家的茶碗那麼粗。我說：「姨夫，怎麼吃啊？這哪裡是吃魚翅，簡直是啃大樹。」

【釋義舉例】

「焉」有助詞、代詞、兼詞、副詞四種用法。

1、用作助詞，在句中或句尾，或作形容詞、副詞詞尾，一般不譯；用於反詰語氣，譯為「呢」。例如：

①句讀之不知，惑之不解，或師焉，或否焉。（《師說》）（句中不譯）

②於是餘有嘆焉。（《遊褒禪山記》）（句末不譯）

③硿硿焉，餘固笑而不信也。（《石鐘山記》）（詞尾不譯）

④萬鍾於我何加焉！（《魚我所欲也》）（呢）

2、用作代詞，相當於「之」 可譯為「他」、「它」 ；疑問代詞，譯為「什麼」「哪裡」等。

①謹食之，時而獻焉。（《捕蛇者說》）（它，指蛇。）②君何患焉！若闕地及泉，隧而相見，其誰曰不然？」（《鄭伯克段於鄢》）（什麼）

③且焉置土石？（《愚公移山》）（哪裡）

3、兼詞，相當於「於是」「於之」，譯為「在其中」「 從這裡」等。例如：

①三人行，必有我師焉。（《論語》）（在其中）

②先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉。（《桃花源記》）（從這裡）

4、用作疑問副詞，譯為「怎麼」 「哪裡」。例如：

①焉用亡鄭以陪鄰。（《燭之武退秦師》）（哪裡）

 

何

【速記口訣】

代定賓謂

什麼哪裡原因

副形動前首

多麼怎麼為什麼

諧音：

待定病危

什麼哪裡原因

福星洞前獸

多麼怎麼為什麼

【奇思妙想】

記憶時同學們要這樣聯想：

同桌告訴你，有一位同學，是否病危，待定。聽到這個消息，你慌忙問：「什麼，他病危？在哪裡住院？什麼原因？」又一次，同桌告訴你，山洞前有一頭野獸是福星。你好奇地問：「多麼奇怪的事情，怎麼回事？他為什麼是福星呢？」

【釋義舉例】

「何」字有代詞和副詞兩種詞性。

1、疑問代詞可以作定語、賓語、謂語，定語譯為「什麼」「哪」；賓語譯為 「什麼」 「哪裡」；謂語問原因，後面常有語氣助詞「哉」「也」。例如：

①其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴。（《琵琶行》）（定語，什麼）

②大王來何操？（《鴻門宴》）（賓語，什麼）

③何者？嚴大國之威以修敬也。（《廉頗藺相如列傳》）（謂語，為什麼這樣）

2、副詞可以放在形容詞、動詞前面或句首。用在形容詞前，表示程度深，可譯為「多麼」「怎麼」；用在句首或動詞前，常表示反問，可譯為可以譯為 「怎麼」「為什麼」。

①至於誓天斷髮，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官傳序》）（形容詞前，多麼）

②何不按兵束甲，北面而事之？（《赤壁之戰》）  （句首，為什麼）

③徐公何能及君也？（《鄒忌諷齊王納諫》）（動詞前，怎麼）

 

其

【速記口訣】

一三人稱指示代

假設選擇是連詞

句首句中表語氣

婉商期望反詰度

諧音：

一三人稱指示袋

假設選擇是連吃

局中舉手標餘棋

晚上棋王反劫奪    

【奇思妙想】

記憶時同學們要這樣聯想：

有一次，我和小明去看澳洲棋王袋鼠和考拉下圍棋，袋鼠下得太臭，眼看就要輸給考拉了，我和他（第一第三人稱）指示袋鼠：假設選擇的是連吃，就一定會滿盤皆輸，不如在局中舉手示意暫停，先把餘下的棋表上記號。晚上棋王袋鼠來了個中盤大逆轉，反過來打劫（圍棋術語），奪取了最後的勝利。

【釋義舉例】

「其」字有代詞、連詞、副詞三種詞性。

1、用作代詞，可用作第一人稱，譯為「我（的）」；可用作第三人稱，指代人、事、物，譯為「他（的）」「她（的）」 「它（的）」「他們（的）」「它們（的）」；可以用作指示代詞，譯為「其中的」「那」「那個」「那些」「那裡」。例如：

①而餘亦悔其隨之而不得極夫遊之樂也。（《遊褒禪山記》）（第一人稱，我）

②其聞道也固先乎吾。（《師說》）（第三人稱，他）

③於亂石間擇其一二扣之。（《石鐘山記》）（指示代詞，其中的）

2、用作連詞，表假設，譯為「如果」「假如」「要是」；表選擇，譯為「還是」。例如：

①其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若餘這專耳，豈他人之過哉？（《送東陽馬生序》）（假設，要是）

②天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？（《逍遙遊》）（選擇，是……還是……）

3、放在句首或句中，表示測度、反詰、婉商、期望等語氣，常和放在句末的語氣助詞配合，可譯為「大概」「難道」「還是」等或省去。例如：

①其皆出於此乎？（《師說》）（測度，大概）

②其孰能譏之乎？（《遊褒禪山記》）（反詰，難道）

③以亂其整，不武，吾其還也？（《燭之武退秦師》（婉商，還是）

④爾其無忘乃父之志！（《伶官傳序》）（期望）

 

若

【速記口訣】

代詞你們和這樣

連詞如果與或者

諧音：

呆痴你們喝這樣

蓮池如果魚活著

【奇思妙想】

記憶時同學們要這樣聯想：

一群醉漢喝高了，在公園的蓮花池裡吐了一池髒東西。公園的管理員看見了，生氣地說：「呆痴啊，你們？喝這樣幹嘛？這蓮池裡的金魚是美國總統贈送的，明天如果活著，就算了；如果你們吐的東西把金魚醉死了，你們就等著進拘留所吧！

【釋義舉例】

「若」有代詞和連詞兩種詞性。

1、用作代詞，表對稱，譯為「你（的）」「你們（的）」；表近指，譯為「這」「這樣」。例如：

①若入前為壽，壽畢，請以劍舞（《鴻門宴》）（你）

②更若役，復若賦，則何如？（《捕蛇者說》）（你的）

③以若所為求若所欲，猶緣木而求魚也（《齊桓晉文之事》）（這樣）

2、用作連詞，表假設，譯為「如果」「假設」等；表選擇，譯為「或」「或者」。例如：

①若能以吳、越之眾與中國抗衡。（《赤壁之戰》）（假設，如果）

②以萬人若一郡降者，封萬戶。（《漢書·高帝紀》）（選擇，或者）

因

【速記口訣】

趁經通因憑

於是便順承

諧音：

曾精通音頻

於是便順成

【奇思妙想】

記憶時同學們要這樣聯想：

學校需要用電腦合成新校歌，我曾精通音頻製作，於是便順利地成功地完成了任務。

【釋義舉例】

「因」字有介詞和連詞兩種詞性。

1、用作介詞，譯為「趁著」「經由」 「通過」「因為」「憑藉」等。例如：

①於是相如前進缶，因跪請秦王（《廉頗藺項如列傳》）（趁著）

②因賓客至藺相如門謝罪（《廉頗藺項如列傳》）（經由，通過）

③恩所加，則思無因喜以謬賞。（《諫太宗十思疏》）（因為，由於）

④如楚，又因厚幣用事者臣靳尚。（《屈原列傳》）（憑藉）

2、用作連詞。表示順接上文，譯為「於是」「便」。例如：

①相如因持璧卻立。（《廉頗藺相如列傳》）（於是，便）

為

【速記口訣】

動謂算是做成任

介因被動給對象

語氣助詞放句尾

疑問反詰和感嘆

諧音：

董偉算是做成人

借鷹背董給對象

玉琪主持放菊味

疑問反詰和感嘆

【奇思妙想】

記憶時同學們要這樣聯想：

老董的兒子董偉小時候很聽話，現在算是作為成年人了，背著老董，把家裡餵養了多年的貓頭鷹借給對象玉琪玩。玉琪這姑娘太頑皮，竟然主張往貓頭鷹放菊華牌味精。貓頭鷹疑惑地看著他們，問：「不會害我吧？」董偉和玉琪異口同聲：「不會的。」貓頭鷹反詰道：「不會？董偉你小子害我還少嗎？」董偉說：「就相信我這一次，我對我爸發誓，我決不會害你。」貓頭鷹半信半疑地吃了菊花味精，感嘆道：「世風日下啊！臭小子，看老董回來怎麼收拾你！」

【釋義舉例】

「為」字有動詞、介詞、語氣助詞三種詞性。

1、用作動詞，通「謂」；或譯為「算是」「是」「做」「成為」「擔任」等。例如：

①孔子不能決也，兩小兒笑曰：「孰為汝多知乎！」（《兩小兒辯日》）（通「謂」）

②若止印三二本，未為簡易。（《活板》）（算是）

③如今人方為刀俎，我為魚肉。（《鴻門宴》）（是）

④為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。（《為學》）（做）

⑤吾令人望其氣，皆為龍虎，成五採。（《鴻門宴》）（成為）

⑥陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。（《陳涉世家》）（擔任）

2、用作介詞，譯為「因為」「被」「給」 「對」 「向」。

①百姓之不見保，為不用恩焉。（《齊桓晉文之事》）（因為）

②身死人手，為天下笑者，何也？（《過秦論》）（被）

③此人一一為具言所聞。（《桃花源記》）（給）

④媼之送燕後也，持其踵為之泣。（《觸龍說趙太后》）（對）

⑤不足為外人道也。（《桃花源記》）（向）

3、用作語氣助詞，位於句尾，表疑問、感嘆、反詰，可譯為「呢」。

①何故懷瑾握瑜，而自令見放為？（《屈原列傳》）（疑問）

②何辭為？（《鴻門宴》）（反詰）

③天之亡我，我何渡為！（《項羽本紀》）（感嘆）

所

【速記口訣】

所字結構加被動

所以連用目憑因

諧音：

數字結構架百洞

所以連用穆娉英

【奇思妙想】

記憶時同學們要這樣聯想：

楊門女將的穆桂英有一個妹妹叫穆娉英，她是一位傑出的建築專家，在修建高速鐵路的功臣中她的貢獻最大，穿山隧道工程總離不開她，她利用先進的數字結構在山洞裡架起懸浮鐵軌，使工程質量達到了世界先進水平，所以鐵路建設總公司總是連用她，讓她任總工程師。

【釋義舉例】

「所」的助詞用法主要有三種。

1、「所」 放在動詞前同動詞組成「所字結構」，表示「所……的人」、「所……的事物」、「所……的情況」「所……地方」等。例如：

①今所養非所用，所用非所養。（《史記·老莊申韓列傳》）（所養的人；所用的人）

②衣食所安，弗敢專也，必以分人。(《曹劌論戰》)（安身的東西）

③於眾人廣坐之中，不宜有所過，今公子故過之。（《信陵君竊符救趙》）（過訪朋友的事情）

④道之所存，師之所存也。（《師說》）（所存在的地方）

2、 「為」和「所」呼應，組成「為……所……」的格式，表示被動。例如：

①為國者無使為積威之所劫哉。（《六國論》）（被）

3、「所」「以」連用，主要有兩種：一種表示原因，一種表示憑藉和目的。例如：

①吾所以為此者，以先國家之急而後私仇也。（《廉頗藺相如列傳》）（原因）

②師者，所以傳道受業解惑也。（《師說》）（憑藉）

③所為見將軍者，欲以助趙也。（《戰國策·趙策》）（目的）

以

【速記口訣】

由於帶領把據照借用

連詞並遞承接修果目

諧音：

由於帶領把劇照借用

蓮池病弟承接修果木

【奇思妙想】

記憶時同學們要這樣聯想：

由於我帶領一幫同學把大影星的劇照借來用，老師生氣了。中午飢腸轆轆地回到家，看到媽媽寫的留言條：「你蓮花鄉的弟弟承包接手修整果木，累病了，媽媽去看他了，午飯自己動手做。」今天咋這麼不順呢？

【釋義舉例】

「以」字有介詞、連詞兩種詞性。

1、用作介詞，譯為「由於」「 帶領」「 把」「依據」「按照」「 憑藉」「用」等。例如：

①且以一璧之故逆強秦之歡，不可。（《廉頗藺相如列傳》）（因，由於）

②（公子）欲以客往赴秦軍，與趙俱死。（《信陵君竊符救趙》）（帶領）

③秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧。（《廉頗藺相如列傳》）（把）

④以故法為其國與此同。（《察今》）（依據、按照）

⑤乃入見。問：「何以戰？」（《曹劌論戰》）（憑藉）

⑥願以十五城請易璧。（《廉頗藺相如列傳》）（用）

2、用作連詞，表示並列、遞進、承接、修飾、因果、目的關係。例如：

①夫夷以近，則遊者眾。（《遊褒禪山記》）（並列）

②忽魂悸以魄動。（《夢遊天姥吟留別》）（遞進）

③樊噲側其盾以撞。（《鴻門宴》）（承接）

④木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。（《歸去來辭》）（修飾）

⑤往往有得，以其求思之深而無不在也。（《遊褒禪山記》）（因果）

⑥作《師說》以貽之。（《師說》）（目的）

 

則

【速記口訣】

連詞假承並轉讓

判斷副詞是就是

諧音：

蓮池賈承並轉讓

判斷扶持是就是

【奇思妙想】

記憶時同學們要這樣聯想：

村民賈承包村裡的蓮花池，並且把他轉讓給了鄰村人。有人向村委會舉報村民賈讓「肥水流到了外人田」。村委會主任來判斷這個事情，當他知道外村需要扶持時，就說：「什麼轉包不轉包的，是就是，不是也是，畢竟遠親不如近鄰嘛！」

【釋義舉例】

「則」字有連詞、副詞兩種詞性。

1、用作連詞，表示假設、承接、並列、轉折、讓步關係，譯為「如果」「便」「 就」「 卻」「 倒是」等。

①入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恆亡。（《生於憂患，死於安樂》）（假設關係，如果）

②故木受繩則直，金就礪則利。（《勸學》）（承接關係，便）

③位卑則足羞，官盛則近諛。（《師說》）（並列關係，就）

④於其身也，則恥師焉，惑矣。（《師說》）（轉折關係，卻）

⑤其室則邇，其人甚遠。（《詩經》）（讓步關係，倒是）

2、用作副詞，在判斷句中，起強調和確認作用，譯為「是」「就是」。

①此則嶽陽樓之大觀也。（《嶽陽樓記》）（就是）

 

而

【速記口訣】

你的修假並因轉承遞

諧音：

你的休假病因專程遞

【奇思妙想】

記憶時同學們要這樣聯想：

你生病要休假，病假要寫明病因，專程遞給你的班主任。

【釋義舉例】

「而」字用法有兩種：

1、用作代詞，第二人稱，譯為「你」「你的」。例如：

①嫗每謂餘曰：「某所，而母立於茲。」（《項脊軒志》） 

2、用作連詞，表示目的、修飾、假設、並列、因果、轉折、承接，遞進關係。例如：

①縵立遠視，而望幸焉（《阿房宮賦》）（目的關係）

②吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也（《勸學》）（修飾關係）

③死而有知，其幾何離。（《祭十二郎文》）（假設關係）

④蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄託者（《勸學》）（並列關係）

⑤餘亦悔其隨之而不得極夫遊之樂也（《遊褒禪山記》）（因果關係）

⑥青，取之於藍，而青於藍（《勸學》）（轉折關係）

⑦置之地，拔劍撞而破之。（《鴻門宴》）（承接關係）

⑧君子博學而日參省乎己。（《勸學》）（遞進關係）

 

且

【速記口訣】

連詞並遞和讓步

副詞將要暫姑且

諧音：

蓮池並蒂荷讓步

扶持將要站古砌

【奇思妙想】

記憶時同學們要這樣聯想：

蓮花池裡開了一枝並蒂蓮，她們說：「請讓一下，請讓我們過去。」荷葉聽了紛紛讓路。她們相互扶持著，將要站到水池邊那古磚砌成的臺階上去，她們難道要去表演雙人芭蕾嗎？

【釋義舉例】

「且」字有連詞和副詞兩種詞性。

1、用作連詞，表示並列、遞進和讓步關係，譯為 「而且」「並且」 「況且」「再說」「尚且」例如：

①磐石方且厚，可以卒千年。（《孔雀東南飛》）( 並列，並且)

②彼所將中國人不過十五六萬，且己久疲。（《赤壁之戰》）（遞進，況且）

③臣死且不避，卮酒安足辭！（《鴻門宴》）（讓步，尚且）

2、用作副詞，譯為「將要」「暫且」「姑且」。

①有怠而欲出者，曰：「不出，火且盡」（《遊褒禪山記》）（將要）

②卿但暫還家，吾今且報府。（《孔雀東南飛》）（暫且）

③誓不相隔卿，且暫還家去。（《孔雀東南飛》）（姑且）

 

乃

【速記口訣】

背轉順限緊

二稱乃判斷

諧音：

背轉順陷井

二層乃判斷

【奇思妙想】

記憶時同學們要這樣聯想：

礦井塌陷，倖存的礦工們背著傷員，轉身順著塌陷的礦井往二層逃。在那裡，他們欣喜地發現有風吹進來，他們判斷前方一定有出口。果然，他們找到了出路，得救了。

【釋義舉例】

「乃」字用法有三種：

1、用作副詞。也可表示前後兩事在情理上是逆轉相背的，可譯為「卻」「竟然」「反而」等；表示前後兩事在情理上的順承，或時間上的緊接，可譯為「於是」「就」等；還可表示對事物範圍的一種限制，可譯為「才」等。例如：

①今其智乃反不能及,其何怪也!（《師說》） （逆轉相背）

②欲印，則以一鐵範置鐵板上，乃密布字印。(《活板》)（順承）

③臣乃敢上璧。（《廉頗藺相如列傳》）（限制）

④劌曰：「肉食者鄙，未能遠謀。」乃入見。（《曹劌論戰》）（緊接）

2、用作第二人稱代詞，一般作定語，相當於「你」、「你的」。例如：

①王師北定中原日，家祭毋忘告乃翁。(《示兒》)

3、表判斷，譯為「是」或「本來是」。

①當立者乃公子扶蘇。(《陳涉世家》)

 

之

【速記口訣】

指代一三動

標誌主謂音

諧音：

紙袋一三洞

煮煨標誌音

【奇思妙想】

記憶時同學們要這樣聯想：

同學們都吃過茶葉蛋，你們知道怎麼煮嗎？教大家一個有趣的辦法，將雞蛋裝進紙袋裡，紙袋上面紮上十三個小洞，放進裝有茶葉和作料的水鍋裡，然後放在灶上先煮後煨，什麼時候開始煨呢？時間標誌是聽水聲，水剛發出聲音，就把火打小，再煨上十分鐘，香噴噴的茶葉蛋就煮好了。由於雞蛋是裝在紙袋裡的，因此不會沾上茶葉等作料。

【釋義舉例】

「之」字有代詞、動詞和助詞兩種詞性。

1、用作代詞。批示代詞，表近指，譯為「這」；第一、第三人稱， 代人、代物、代事，譯為「他（他們」「它（它們）」。例如：

①均之二策。（《廉頗藺相如列傳》）（指示代詞，這）

②作《師說》以貽之。（《師說》）（代人，他）　　

③輮使之然也。（《勸學》）（代物，它）

④人非生而知之者。（《師說》）（代事，道理）

2、用作動詞，譯為「去」「往」「到」等。例如：

①輟耕之壟上。（《史記·陳涉世家》）

3、用作結構助詞。定語的標誌，用在定語和中心語（名詞）之間，譯為「的」，有的可不譯；補語的標誌，用在中心語（動詞、形容詞）和補語之間，譯為「得」；賓語前置的標誌，用在被提前的賓語之後，動詞謂語或介詞之前，譯時應省去；用在主語和謂語之間，起取消句子獨立性的作用，不譯。例如：

①若能以吳、越之眾與中國抗衡。（《赤壁之戰》）（定語標誌）

②以其求思之深而無不在也。（《遊褒禪山記》）（補語標誌）

③何陋之有？（《陋室銘》）（賓語前置標誌）

④師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！（《師說》）（主謂間取消句子獨立性）

4、用作音節助詞，用在形容詞、副詞或某些動詞的末尾，或用在三個字之間，使之湊成四個字，只起調整音節的作用，無義，譯時應省去。例如：

①頃之，煙炎張天。（《赤壁之戰》）

②毛先生以三寸之舌，強於百萬之師。（《毛遂自薦》）

 

乎

【速記口訣】

句中不譯介詞於

語氣助詞嘆測疑

諧音：

居中不移劫持魚

語氣助詞探測儀

【奇思妙想】

記憶時同學們要這樣聯想：

一個強盜在路中間放了一個大箱子，水產公司的運魚車來了，他也不移開。司機下來搬開箱子，「轟」的一聲爆炸了，原來箱子裡裝有地雷。司機慘叫：「天啊！難道運魚還要帶探測儀嗎？」最後，強盜把一車魚給劫持走了。

【釋義舉例】

「乎」字有介詞，語氣助詞兩種詞性。

1、介詞相當「於」。例如：

①生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之。（《師說》）

2、語氣助詞可以表示感嘆、測度、疑問語氣，可譯為「啊」「吧」「嗎」等；也可以在句中錶停頓，不譯。例如：

①嗚呼！孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！（《捕蛇者說》）（感嘆語氣，啊）

②王之好樂甚，則齊其庶幾乎。（《莊暴見孟子》）（測度語氣，吧）

③兒寒乎？欲食乎？（《項脊軒志》）（疑問語氣，嗎）

④胡為乎遑遑欲何之？（《歸去來辭》）（錶停頓）

 

者

【速記口訣】

者字與停頓

數時後判斷

諧音：

摺紙雨停頓

碩士後判斷

【奇思妙想】

記憶時同學們要這樣聯想：

「博士後」這個詞，同學們都不陌生；「碩士後」這個詞，可能大家就沒聽過了。其實，這個詞不是指那些學習優秀的碩士，而是指那些因貪玩沒有能按期畢業的碩士留級生。這些碩士後最喜歡下雨天，在雨天的課堂上給女朋友摺紙船，下課後和女朋友打著傘去校園的水渠放紙船，多浪漫！盼望著、盼望著，今天好不容易盼到了雨天，紙船還沒折好，雨卻停了，碩士後根據窗外的彩虹判斷，雨不會再下了，真掃興！

【釋義舉例】

「者」字有五種用法：

1、者字結構，附在形容詞、動詞或動詞性短語之後，組成名詞性短語。例如：

①僧富者不能至而貧者至焉。（《為學》）（富的，窮的）

②將藏之於家，使來者讀之，悲予志焉。（《<指南錄>後序》）（來的人）

③楚人有涉江者，其劍自舟中墜於水。（《察今》）（過江的人）

2、放在一個詞或一組詞後邊，起提頓作用，先用「……者」提出在說明的事物，稍微停頓一下，然後說明或論斷。例如：

①大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，用幾人歟？（《五人墓碑記》）

3、放在數詞後邊，譯為「個」「樣」等。例如：

①此數者用兵之患也，而操皆冒行之。（《赤壁之戰》）

4、有時放在時間副詞之後，起語助作用，可不譯。例如：

①今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也。（《鴻門宴》）

5、「者」「也」連用，表示判斷。例如：

①望之蔚然而深秀者，琅琊也。

 

也

【速記口訣】

感判肯停疑

諧音：敢判啃庭姨

【奇思妙想】

記憶時同學們要這樣聯想：

審判庭長有個奇怪的姓，姓「啃」。啃庭長是個耿直暴躁的漢子，單位同事都怵他。有一次，他小姨酒後開車撞了人，法官都不敢判這個案子。啃庭長急了，開會說：「敢判啃庭姨，工資加兩級。」話音剛落，底下舉手如林。

【釋義舉例】

「也」 是語氣助詞，用在句末，表示感嘆、判斷、肯定、疑問語氣；用在句中，表示停頓，以舒緩語氣。例如：

①吾王之好田獵，夫何使我至於此極也！（《莊暴見孟子》）（感嘆語氣）

②吾師肺肝，皆鐵石所鑄造也。（《左忠毅公逸事》）（判斷語氣）

③吾上恐負朝廷，下恐愧吾師也。（《左忠毅公逸事》）（肯定語氣）

④吾王庶幾無疾病與，何以能鼓樂也？（《莊暴見孟子》）（疑問語氣）

⑤師道之不傳也久矣。（《師說》）（停頓）

十八個文言虛詞趣味練習設計

 

一、判斷「而」在文段中的意義。

兵者，危道也。須戮力同心，切勿如蟹六跪而①二螯，否則，何以勝？故馮婉貞曰:「諸君而②有意，瞻予馬首可也。」馮氏雖小，然青，取之於藍而③青於藍，更勝其父。婉貞博學而④日參省乎己，非只效書生終日而⑤思也。三思而⑥後行，故有抗敵之大捷。非而⑦所謂小女子也,乃巾幗英傑而⑧。

 

二、判斷「何」在文段中的意義。

「徐公何①能及君也」本謬也，懂其理者，何②可勝道也哉？然其妻如此言者，何③也？其所據何④為？原其理，當為愛之深也。可見，情之誤，何⑤其大也！然何⑥人能忘情耶？何⑦以除此弊，望君以良策教我，何⑧如？

 

三、判斷「乃」在文段中的意義。

嘗聞放翁志節,畢現《示兒》，乃①讀之。至「王師北定中原日，家祭無忘告乃②翁」一句,大為感佩，其真乃③忠貞之士也！然亦有人不齒，乃④曰:「此徒沽名耳。」眾人質之以理，其辭窮，乃⑤不得已而謝。

 

四、判斷「其」在文段中的意義。

人言，藺相如徒以其①口舌之功垂於竹帛，以吾觀之，則非徒口舌耳。相如觀秦王無意償趙城，則卻立睨柱，秦王恐其②破璧，遂許之齋戒，因得以完璧歸趙，其③僅口舌哉？若與庸人議之，其④必曰:「吾其⑤與之。」焉敢如此?

歸國，將相失和。途遇廉頗，即轉退避，當其⑥時，何人能如此？門客詢以因，相如則言:「先國家之急而後私仇。」觀古今英傑之所為，其⑦皆出於此乎？故吾以為，汝其⑧勿以他人之言為訓。

且吾意相如之才，罕有其匹，古今英傑僅其（9）一二。其（10）是耶，其非耶？其（11）若是，則雖見霰雪紛其（12）無垠，亦無恨矣，吾亦無有「悔其（13）隨之而不得極夫遊之樂」之憾了。

 

五、判斷「且」在文段中的意義。

「存者且①偷生,死者長已矣」,此豈石壕一地,唐王朝盡然耳。若此,帝尚每日聲歌,且②委政非人。則李唐且③亡,必矣。於斯世,河水清且④漣矣,尚可,朝中人若如此,則必危。縱有「死且⑤不避,卮酒安足辭」之豪氣,無用武之地,亦有何用?

 

六、判斷「若」在文段中的意義。

「若①為化得身千億,散向峰頭望故鄉。」奇哉若②人之思,若③天驚石破,花開鐵樹,非若④等凡人可及也,吾亦如此。恐吾輩但堪為其魚之一鱗若⑤龍之一爪也。若⑥夫常人思鄉,常望月懷遠,登高作賦,至若柳子厚則不然,以超人之思,抒難抑之情,絕矣。

 

七、判斷「所」在文段中的意義。

「吾所①以為此者,以先國家之急而後私仇也」,藺相如此言,足使之為天下所②欽。以其所③居位,能如此,豈他人可及？察其言,觀其行,可見其所④言非偽飾耳。與之相伯仲者,信陵君也,其於眾人廣坐之中,不宜有所⑤過之時,前訪朱亥,其度豈常人哉?此二人皆所⑥以教人向上者也。

 

八、判斷「為」在文段中的意義。

「天行有常,不為①堯存,不為桀亡。」此為②至理,當為③世人言之,切勿使之為④巫所惑。巫者,以詭為⑤業,其所為⑥皆為⑦利也。故為⑧其來也,即斥之以此理,彰其用心。為⑨天下除殘去穢,乃吾輩本分,何辭為⑩?

 

九、判斷「焉」在文段中的意義。

崤之戰,秦軍過崤山之間,見峭峭焉①,狹狹焉,未料及有伏焉②,山上大石紛落,但大呼「且焉③置土石」,別無他法,故致大敗。於是餘有嘆焉④,驕而輕敵,焉⑤能不敗?如此,縱萬軍於之何加焉⑥?但以其人之傲,若斥焉⑦,則必無顏世上矣。

 

十、判斷「以」在文段中的意義。

「秉燭夜遊,良有以①也。」若以②己美於潘安,則出無傷;否則,以③如吾之容現於當衢,則恐驚人。故自當以④書卷為伴,棄夷以⑤近則隨眾而遊,險以遠則獨不敢至之怯,慕「凌九霄以⑥鬧天宮」之勇,從而可醉乎「木欣欣以⑦向榮,泉涓涓而始流」之美……

暢遊書海以（8）極夫天地之樂，如此，以（9）帝位予我，亦棄之也，豈以（10）一冕之故而棄心神之逸？以（11）吾有如此之意，故方能長享逸樂。

吾雖以（12）康熙六年至京師，然終未以（13）權貴交，以（14）上乃吾心之剖白，希汝能察之，故不必有「賢不見用，忠不見以（15）」之嘆。

 

十一、判斷「因」在文段中的意義。

因①能授官,不以門第取人,且不因②舊制,此乃曹操成大業之因③。其常因④人不備,襲取之,如烏巢焚糧。此一役,動搖袁紹軍心,因⑤乘勢擊破之,成官渡大捷。此亦因⑥許攸之力而得,此正如因⑦枯木變為榮木也。途經紹墓,其尚因⑧眾人至前拜祭。其量豈常人可比?因⑨此其得眾人之心,以一天下。因⑩其有非常之量,故能就非凡之業。

 

十二、判斷「於」在文段中的意義。

「黃鳥於①飛,差池其羽」,何其美也。然於②吾等,則久別矣。自十年前偶見之,於③今已十載,未睹其姿。今造林還草,生態漸復,黃鳥復見,其鳴之美則倍於④昔。吾鄉之美已聞於⑤四方。世人皆欲老於⑥吾鄉,此乃多人言於⑦我也,非吾杜撰耳。於⑧是吾等暢飲抒懷,陶然醉於⑨是,不亦樂乎?

 

十三、判斷「與」在文段中的意義。

朝過夕改,君子與①之,吾亦贊同。今將他人與②之璧上交,足見其悔過之意,何其堅與③!其與④吾等之約,當亦守之。以吾等之力,寇尚難與⑤也,應使眾與⑥其事,與⑦慷慨之君子,離奸佞之小人,事乃成。且其雄才偉略,天下無雙,若其助寇而不我與⑧,如之奈何?若棄之,此城能為我有與⑨?

 

十四、判斷「則」在文段中的意義。

「此則①嶽陽樓之大觀也」,道出嶽陽樓之美,美則②美矣,然嶽陽樓之聞名,非徒藉此也;若如此,則③天下如嶽陽樓者多矣,何獨顯其名?只因範希文應邀作賦,文播寰宇,於是嶽陽樓則④天下名揚。

當世之風,位卑則⑤足羞,官盛則近諛,範氏則⑥不然,高唱「不以物喜,不以己悲」之調。友人被貶,未別離去,眾人避之惟恐不及;及其得知,趕至河邊,則⑦友人已在舟中矣,足見其性情之篤。

 

十五、判斷「之」在文段中的意義。

一僧欲之①南海,詢於唐僧,唐僧不之②應。久之③,此僧以簞食瓢飲之④助至南海,誇之⑤於唐僧:「此何難之⑥有?」唐僧曰:「汝之⑦百折不撓,實可欽佩。然汝之⑧言亦過矣,君將驕而笑之⑨乎?」

 

十六、判斷「乎」在文段中的意義。

王之好樂甚，則齊其庶幾乎①？然吾曾見一人，其家世代捕蛇，已多人死乎②是，然其仍從此業，吾問其故，其曰：「以此可塞賦斂。」可見，賦斂之毒有甚是蛇者乎③！而王胡為乎④如此好樂？若恢恢乎⑤王於理事必有餘，則王之所為，宜也。臣之駑頓，所言多謬，王能諒之乎⑥？

 

十七、判斷「也」在文中的意義。

「師道之不傳也①久矣，汝何以能復之也②？」「吾將勸勉督責以行之也③。」「汝之言，金玉也④。汝之心胸，吾輩何能及也⑤！」

 

十八、判斷「者」在文中的意義。

李白者①，詩仙也。為當國者②所拒，遂遊於此山。今者③，山中與幽人對酌，乃一澆其心中塊壘也。力士脫靴，國忠捧墨，詩諷楊妃，此數者④乃其得罪之源，亦其個性之抒揚，故雖仕途失意，仍不輟偉志，發之於詩，其詩傳於後世者⑤不可勝計，遂就其萬世英名。

 

 

 

 

虛詞趣味練習參考答案

 

一、①連詞，表並列；②連詞，表假設,如果；

③連詞，錶轉折，然而；④連詞，表遞進,而且；

⑤連詞，表修飾，地；⑥連詞，表承接，才；

⑦代詞，同「爾」，可譯為你；⑧語氣助詞，放在句末，表感嘆語氣，可譯為「吧」「啊」。

 

二、①②疑問代詞,怎麼；③疑問代詞,為什麼；④疑問代詞,什麼；⑤副詞,多麼；

⑥疑問代詞,什麼;⑦疑問代詞,什麼；⑧與「如」構成複音虛詞,怎麼樣。

 

三、①副詞,表承接,於是,就；②代詞,你的；③副詞,是；④副詞,竟然,卻；⑤副詞,才。

 

四、①代詞,作定語,他的；②代詞,作主謂短語中的小主語,他；③副詞,表反問語氣,難道；④代詞,他們；⑤副詞,表示商量語氣,還是；⑥指示代詞,那；⑦副詞,表示推測語氣,大概；⑧副詞,表示祈使語氣,一定；⑨指示代詞,其中；⑩連詞,表示選擇關係,可譯為「是……還是」；（11）連詞,表示假設關係,如果；（12）助詞,補足音節,可不譯；（13）代詞,可譯為我,自己。

 

五、①副詞,暫且,姑且;②連詞,並且;③副詞,將,將要;④連詞,並且;⑤連詞,尚且,還。

 

六、①連詞，表假設，如果；②代詞，這，如此；③動詞，像，如；④代詞，你；⑤連詞，表選擇，或，或者；⑥與「夫」構成複音虛詞，放在一段或另一層意思的開頭，表意思他轉，相當於「要說那」「像那」。

 

七、①與「以」構成複音虛詞，可譯為「……的原因」；②表被動；③「所+動詞」構成名詞性結構;④「所+動詞」構成名詞性結構;⑤「所+動詞」構成名詞性結構;⑥與「以」構成複音虛詞,可譯為「用來……」、「靠他來……」、「……的方法(途徑、手段)」。

 

八、①介詞,因為;②動詞,是;③介詞,對,向;④介詞,被;⑤動詞,作為;⑥動詞,做;⑦介詞,為了;⑧介詞,表示動作行為的時間,當;⑨介詞,替;⑩句末語助詞,表反問,可譯為「呢」。

九、①形容詞詞尾，可譯為「……的樣子」；②兼詞,在這裡；③疑問代詞,哪裡；④句末語助詞,不譯或譯為「了」；⑤疑問副詞,怎麼；⑥句末語助,呢；⑦代詞，他們。

 

十、①名詞,原因；②動詞,認為;③介詞,憑藉;④介詞,把;⑤連詞,相當於「而」,表並列或遞進;⑥連詞,相當於「而」,表承接;⑦連詞,相當於「而」,表修飾;⑧連詞,表目的,來;⑨介詞,把;⑩介詞,因為。（11）連詞,表原因,因為;（12）介詞,在;（13）介詞,跟,和;（14）連詞,表界限或範圍;（15）動詞,用。

 

十一、①介詞,根據;②動詞,沿襲;③名詞,原因;④介詞,趁著;⑤連詞,於是;⑥介詞,憑藉;⑦介詞,經由,從;⑧介詞,通過,經過;⑨介詞,因為;⑩連詞,因為

 

十二、①助詞,動詞詞頭;②介詞,表示對象,對於;③介詞,到;④介詞,表示比較,比;⑤介詞,在;⑥介詞,表示方位,在;⑦介詞,表示對象,對,向;⑧同現代漢語的「於是」;⑨介詞,在。

 

十三、①動詞,讚許;②動詞,給予;③句末語助詞,表感嘆,啊;④介詞,和;⑤動詞,對付;⑥動詞,參與;⑦動詞,結交;⑧動詞,幫助;⑨句末語助詞,表疑問,可譯為「嗎」。

 

十四、①副詞,加強判斷,是,就是;②連詞,表讓步關係,是,倒是;③連詞,表推測,那麼,就;④連詞,表承接,表示兩件事情在時間或事理上的緊密聯繫,就,便;⑤連詞,表並列對舉;⑥連詞,錶轉折,卻;⑦連詞,表承接,原來是,原來已經。

十五、①動詞,到,往;②代詞,他;③音節助詞,用在時間詞後,不譯;④助詞，的;⑤代詞,這件事;⑥助詞,賓語前置標誌,不譯;⑦助詞,用在主謂之間取消句子獨立性,不譯;⑧結構助詞,的;⑨人稱代詞,我。

 

十六、答案：

1、助詞，測度語氣，可譯為吧

2、相當於「於」

3、助詞，感嘆語氣，可譯為啊、呀

4、助詞，用在句中錶停頓

5、助詞，詞尾，不譯

6、句末語氣助詞，表疑問語氣，可譯為嗎

 

十七1、助詞，句中錶停頓，舒緩語氣

2、句末語助，表疑問語氣

3、句末語助，表肯定語氣

4、句末語助，表判斷語氣

5、句末語助，表感嘆語氣

 

十八

1、放在一個詞或短語的後邊，起提頓作用，不譯

2、附在別的詞或短語之後，組成名詞性短語，指稱上文所說的人、事、物，譯為「的人」「的事」「的東西」「的想法」「的做法」

3、放在時間詞之後，起語氣助詞作用，不譯

4、放在數詞之後，可譯為「個」「樣」之類

5、助詞，定語後置標誌

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