為什麼說NOIP（入門組）是少兒編程最好的出口
快速閱讀剛要（閱讀時間10分）
1
NOIP入門組簡介
2
生源層面分析
3
價值層面分析
4
教育培訓領域橋接分析
5
講師層面分析
6
綜論
2018-10-13，由中國計算機協會（CCF）首次統一命題的NOIP入門組，以上海市為全國首個比賽試點，開始首個賽程。
至此始，少兒編程賽道也將嘗試完成兩個教育領域的交匯對接。
NOIP入門組簡介
NOIP即「全國中學生信息學奧林匹克聯賽」，是信息學競賽的省級競賽階段，包含入門組、普及組、提高組。每年10月中旬初賽，11月中旬複賽。由CCF統一命題。
競賽分組是基於競賽內容的程度，並不限制學生跨組參賽， 因此每年都有小學生參加普及組競賽、初中生參加提高組競賽甚至參加國賽。
NOIP獎項分為一等 獎、二等獎、三等獎。各獎項在省內選拔產生，每省一等獎的人數是按照初賽人數、複賽人數等通過公式計算出來的，因此各省一等獎人數不等。
入門組比賽前身為上海市科藝舉辦的市級信息學競賽，由上海市命題。2018年，入門組納入NOIP競賽體系，由CCF統一命題組織。
生源層面分析
少兒編程機構遍地開花，而且已有十數家獲得了天使輪融資。遍觀這些獲得融資的機構，其發家點驚人一致，都是scratch或者是scratch衍生品所領導的模塊化編程。
首先這是吸引生源最好的結點：
「孩子喜歡玩遊戲，有網癮嘛，不用交給楊永信，來這裡學習scratch，自己編一款遊戲。」
「學習編程能鍛鍊模塊化思維，流程化思維還能鍛鍊動手能力」
「大學也要學編程，早學晚學都得學」
這應該是大多數編程類銷售所使用的通用話術。
這的確不錯，他為這個行業注入了大量的生源，不論是為了興趣，還是為了編程從娃娃做起的流行風，還是為了以後的編程類競賽。這些都暫且放在一邊。這麼大噸量的學生目前已經創造了不少的現金流。
往後思考幾年，scratch類編程，即使學習基礎，學習大規模遊戲，學習外接設備。隨便設置個兩三年的課程，對於幼兒階段的學生，家長是否願意投入高額的費用是其次，學生的興趣是否能一直保持。
最常規的現象應該是，班級開班伊始是10個學生，一學期後剩下兩三個，繼續補充新的生源，湊足10人，一學期之後繼續這樣的循環。那麼這不是在教學，這是典型的刷流量。
最理想的做法是，來一個人，我們就能把這個人留在這個領域，保留這個人長久的現金流貢獻，刷流量是目光短淺，學生續課率的提升才是最重要的。
那麼問題就來了，即使續課率是100%，這批從scratch進來的這批學生在兩三年之後要讓他流失掉嗎?
價值層面分析
有付出必要要有回報，這是當代人最起碼的理念。
少兒編程作為一個新興事物，吸引了眾多的眼球，包含孩子和家長。加之編程風的陣陣吹過，即使學生不感興趣，家長也會給學生報個班嘗試嘗試。更何況機構打的名頭是遊戲，那麼小學生當然趨之若鶩。
當他們學過一學期之後，家長看明白了裡面的門道，學生明白了他和真實遊戲的差別，那麼退費率升高也是可以預見的。人為自己的好奇心買單，但不會一直買單。
有些機構在這一點做的比較好。我們用遊戲的噱頭吸引學生，當學生進來之後分為兩種，一種是以遊戲為指引，不斷的更新遊戲種類，外設嫁接，時刻保持孩子的好奇心，這樣能比較穩定的抓住孩子的心。另一種是扭轉家長的理念，點明後續的競賽課程，使學生上課的目的發生質的變化。
遊戲的噱頭，家長為之買單時短期的。但是如果家長在買單的是給孩子一個小升初的捷徑，那麼家長買單的就心甘情願了。畢竟各種補習班的最終目的都是小升初。
教育培訓領域橋接分析
奧林匹克競賽應該算是資歷較長的競賽。奧林匹克信息學競賽亦是其中一種。雖然資歷較老，但是並非如奧數一樣為眾人所知。奧信的不慍不火，已經維持多年。其面向的對象則是初中與高中的學生，培訓主體則是校方，而且有資歷的校方少之又少。奧信的不重視也造就了參賽人數的寥寥無幾。
目前如火如荼的是少兒編程，其面向對象是6-12歲兒童。其覆蓋範圍為幼兒，小學。那麼：
少兒編程+奧信=K12階段編程體系
奧數的取消，表面看是對奧賽體系的打擊，其本質是否是奧信這隻睡虎的覺醒之日。
看似簡單的加法，兩者時間的粘合劑應該是什麼？CCF給出了答案。NOIP(入門組)，奧信難度較大，如果陡然報考普及組，涉及程式語言，數據結構，初級算法。連學業都無法搞定的中小學生，怎麼可能去應對普及組。
即使學習許久scratch的學生去報考普及組，這兩者時間的溝壑，使他們永遠無法跨越的。
入門組的出現，將這個溝壑填平。入門組考察的知識僅僅為程式語言，2022年後統一為C++語言。而C++語言和scratch之間就僅僅是跨步的難度。
scratch是模塊化編程，C++是代碼化編程，其編程本質一樣，設計的邏輯語句一樣。學生要做的僅僅是將scratch的模塊與C++的代碼一一對應即可，思維有了，背背單詞這麼簡單的東西，應該是既簡單的吧。
其核心，是怎樣讓入門組這個樞紐，順滑的起到承上啟下的作用才是關鍵。
入門組到普及組的難度，只是加上數據結構和算法，這樣的緩衝應該是普遍可以接受的。而入門組的獎項對於小升初的幫助是極大的，這也符合了家長付費的價值觀。
不論學生是否全部沿著這條道路走下去，但是這股新生力量，將重新點燃奧信之路，奧信也將重現光芒。
當學生站在這條路的目的地，他也將成為人工智慧時代技術精英，而這條道路也將是他養成的最快通道。
講師層面分析
教育培訓行業一端是學生，另一端就是授課的老師。即使目前較為成熟的少兒英語，教師資源也是極為稀缺的。
少兒編程作為一個新的賽道，其教師的含量極低，這也是同行們極為頭痛的一個問題。其實不然。
少兒編程賽道，作為幼小階段，普通老師稍加培養即可，小學生都能學會的東西，普通老師的頭腦應該沒有什麼問題。
而奧信階段的老師，作為一個老的賽道，即使學生的遞增，目前所擁有的老師也足以消化掉。
重點在於入門組老師的培養。在這個職位，算法不需要像金牌教練一樣高深，但是也不能如同幼兒階段老師一樣簡單。其最起碼的代碼化編程是需要懂的，那麼基於這些條件他的對象是誰呢？
大學計算機本科畢業生。
社會在變，但是高校教授東西不變，不少非名校的學生畢業往往需要支付高額的培訓費用才能勉強找到一份開發的工作。而程式設計師通過這麼多年的積累，其門檻甚高，工資較低。這也是大學畢業生的最頭疼的事情。
對於這一類人，只需要對他們進行一些常規的培訓，接受CCF的考核，很容易就可以拿到教練證，開啟授課生涯。
程式設計師職位的溢出，也將填補信息學賽道師資不足的問題。
而講師所教授的則是自己大學本科所學到的知識，年齡之間較小，一個大孩子帶一個小孩子學習，代溝減少，學習效果更好。
綜論
少兒編程是一個新的賽道，他將激活一個領域，吸引資本家眼球，拯救一批待業青年，為人工智慧領域輸送一大批人才。
長按關注公眾號