作為一名教師，我們正在經歷著史上最漫長的寒假。是的，好長的一個假期，長到第一次忘記了自己工作的樣子；長到第一次開始回憶過往，重新審視人生；長到第一次全天候的陪伴兩個女兒這麼久。
偶然聽到《親親我的寶貝》這首歌，說實話，剛開始沒有什麼感覺。一邊輔導大女兒寫作業、聽網課，另一邊，小女兒嚷著「爸爸，怎麼還不陪我玩？」直到午後，終於「小神獸」們睡著了，看著她們安靜的樣子，才有空把這首歌聽完整。
這首歌曲感情細膩，用詞簡單，清新脫俗，是周華健1990年寫給剛出生兒子的。歌曲中寥寥幾句話語，卻給我留下了深深的思考。為人父母的我們，都想像歌中寫到的「親親我的寶貝，我要越過高山，尋找那已失蹤的太陽；我要越過海洋，尋找那已失蹤的彩虹」，日月星辰、江河湖海，世間一切美麗的東西，無論多難得到，都想一下子帶到孩子身邊。多麼溫暖啊！溫柔到心頭一軟。可是，那種愛不是誰都能輕易地表達出來，那種愛也不可能像歌詞中描述的那麼美好。疫情中，相信很多家長都能深深地體會到一件事，那就是：親親我的寶貝，卻只能在她們熟睡了以後。
和從前有些不一樣的是，這次的疫情，使很多家長開始理解老師們的辛苦，開始認識到自己在教育孩子過程中的缺位，並且開始思考一些問題。
我們曾憧憬的「快樂教育」，能給孩子未來嗎？在相當一段時間裡，「快樂教育」這個名詞，頻繁出現在我們生活中。那段時間，對於家長和孩子們來說，無疑是快樂的。孩子們每天自己給自己「減負」，家長們更是對這種教育模式拍手稱快。可是，不知道過了多久，「快樂教育」這個名詞已經很少再引用，因為家長們意識到，孩子們今天的快樂，終究需要未來買單。於是，他們開始懊悔，開始責備，開始無奈。其實，我們錯誤理解了「快樂教育」的含義，「快樂教育」不是讓孩子多玩少學，而是讓孩子在學習的過程中，儘量體會到快樂。說到這，有的家長會搖頭質疑，學習這件事還能讓人快樂嗎？的確，對於絕大多出人來說，學習本身是艱辛的，甚至是痛苦的，談不上快樂。但是，作為家長的我們，應該想方設法使孩子，快樂地接受學習帶所來的艱辛。例如：我們可以讓孩子學會一方面特長，讓他充分的在學校展示，使他愛上學校的氛圍；我們可以和班主任老師保持較好的溝通，使他能漸漸接受班級的氛圍；我們可以通過提前預習等方式，讓孩子在學習上一直走在前面，成績上面有一種優越感，使他得到老師和同學的肯定，慢慢愛上學習的氛圍。沒有天生適合學習的孩子，只有當孩子對學習所產生的結果，得到滿意評價後，他才能夠逐漸的喜歡學習。
我們想給孩子最美的「日月星辰」，是孩子們想要的嗎？
像周華健歌曲中所描述的，把所有一切美好的東西都帶給自己的孩子，我相信即使是大明星的他，窮其一生，付出所有，都很難辦到，更何況我們普通人呢？這裡我又不禁要問，家長們心中美好的事物，真的是孩子們想要的嗎？家長們用盡心思，讓孩子變成自己希望的樣子，除了成績優秀外，還要琴棋書畫，一身特長，氣質優雅，運動陽光，身體健康，溝通順暢等等。於是，各種特長班都上，各種科目都補，各種評價都很在意，對孩子可謂是高標準，嚴要求。可是，孩子們最終一定會讓你們失望，道理很簡單，世界上就沒有那麼完美的人。因此，請給孩子們一些認識自己的空間，現在的孩子已經悲哀到，不知道自己喜歡什麼，不知道自己想要什麼，不知道生活是什麼，他們努力活成家長們想要的樣子，最後經常是傷痕累累，事與願違。
我們對孩子的細心呵護，會使他們少受到傷害嗎？每個聽到這首歌的人，幾乎都會被其中的溫柔所動容。從小，我們也是這樣被父母照顧和培養的，只要是父母能做到的，一定不用我們做；只要是父母能承擔的，一定不讓我們承擔；父母用心保護我們毫髮無損，讓我們體會世間的美好，遠離危險，遠離黑暗，遠離逆境，遠離傷痛和死亡。有一天，我們突然長大了，那時才發現，父母帶我們認識的世界是片面的，父母帶我們認識的生活是理想中的，父母帶我們認識的人生是不存在的。我們開始質疑，開始彷徨，開始跌跌撞撞，開始遍體鱗傷。父母曾經告訴我們的「謊話」，讓我們不得不徹底的打破原有認知，否定身邊的一切人和事，否定自己，最終重建人生觀和價值觀。而這個過程是痛苦的，有的孩子挺過來了，他們愈發堅強的在社會中生存，而有的孩子面對改變，不得不選擇逃避，在夾縫中過完餘生。因此，對孩子真正的呵護，是從小讓他知道世界的不完美，讓他有勇氣去面對這些就好！
《親親我的寶貝》的確是一首溫情的歌曲，多希望我們的寶貝，都能像歌曲中那麼甜蜜，一生甜蜜！有人說，如果你上面說的那些我都沒做好怎麼辦？最起碼，我們要做好一件事，那就是高質量的用心陪伴！