我院參加全國土木水利類職業教育專業目錄修(制)訂工作研製組工作會議

2020-09-10 福建水院

9月5日至6日,我院副院長楊武蓋、水利系主任張美新參加由黃河水利職業技術學院承辦的的全國土木水利類職業教育專業目錄修(制)訂工作研製組第二次工作會,全國40餘所職業院校和企事業單位的80餘名專家分別參加線上線下會議。

會上,四川建築職業技術學院院長、土木水利類研製組執行組長胡興福首先匯報了前一階段工作開展情況;中國職業技術教育學會會長、教育部原副部長魯昕,中國職業技術教育學會副會長、中國工程院院士王復明通過視頻的形式對此次專業目錄修(制)訂工作進行了線上指導。

土木建築大類及水利大類分別按專業類總結階段性成果。與會專家針對前一階段工作存在問題進行集中研討、提出解決辦法,研製組安排部署了下一步的工作。大家一致表示,專業目錄是職業教育的基礎性教學文件,是職業教育國家教學標準體系的基石和重要組成部分,新專業目錄內容要積極應對新一代科技革命和產業變革新形勢,科學定位、調整更新職業教育各層次專業目錄內容,切實服務於行業轉型升級和產業體系重構,不斷提升技術技能人才培養質量。

相關焦點

  • 教育部:決定開展職業教育專業目錄修(制)訂工作
    教育部辦公廳關於做好職業教育專業目錄修(制)訂工作的通知教職成廳函〔2020〕10號各省、自治區、直轄市教育廳(教委),新疆生產建設兵團教育局,各行業職業教育教學指導委員會、職業院校專業類教學指導委員會,有關單位
  • 教育部:關於做好職業教育專業目錄修(制)訂工作的通知
    ,推進現代職業教育體系建設,健全目錄動態更新機制,引導地方和學校更好地適應經濟結構調整和產業升級需要靈活設置專業,系統提升人才培養質量,根據教育部2020年工作要點,決定開展職業教育專業目錄(以下簡稱《目錄》)修(制)訂工作。
  • 教育部辦公廳關於做好職業教育專業目錄 修(制)訂工作的通知
    教育部辦公廳關於做好職業教育專業目錄修(制)訂工作的通知教職成廳函〔2020〕10號各省、自治區、直轄市教育廳(教委),新疆生產建設兵團教育局,各行業職業教育教學指導委員會、職業院校專業類教學指導委員會,有關單位:
  • 教育部:做好職業教育專業目錄修(制)訂工作的通知
    教育部辦公廳關於做好職業教育專業目錄修(制)訂工作的通知教職成廳函〔2020〕10號各省、自治區、直轄市教育廳(教委),新疆生產建設兵團教育局,各行業職業教育教學指導委員會、職業院校專業類教學指導委員會,有關單位:為深入貫徹落實《國家職業教育改革實施方案
  • 教育部公布職業教育專業目錄修(制)訂工作組織機構及主要成員名
    2020年工作要點,決定開展職業教育專業目錄(以下簡稱《目錄》)修(制)訂工作。  三、工作組織  建立顧問組建議諮詢、工作組統籌組織、綜合組協調把關、研製組具體落實的《目錄》修(制)訂工作組織架構。  1.顧問組。主要負責按照組內分工參加綜合組、研製組活動;結合技術前沿和產業趨勢,對職業教育專業目錄的框架設計,專業設置、人才培養與產業的適切程度,提出修訂建議、提供指導諮詢。
  • 平涼職業技術學院關於2020年甘肅省普通高校招生高職(專科)批普通類和中職升學招生工作的公告
    為做好我院2020年高職招生工作,根據甘肅省教育考試院《關於印發<2020年甘肅省普通高校招生網上填報志願及徵集志願實施辦法>的通知》(甘教考高〔2020〕26 號)要求,現就我院2020年高職(專科)批普通類和中職升學招生有關事項公告如下:一、招生對象 (一)高職(專科)批(R段)普通類:參加
  • 我院教師參加2015屆全國機械職業教育教學指導委員會數控技術類專業委員會第五次(擴大)會議
    2019年7月15至18日,2015屆全國機械職業教育教學指導委員會數控技術類專業委員會第五次
  • 教育部:做好職業教育專業目錄修訂 促進專業升級和數位化改造
    中國網8月24日訊 據教育部網站今日消息,教育部辦公廳近日發布關於做好職業教育專業目錄修(制)訂工作的通知。通知要求,總體保持目錄結構相對穩定,並促進專業升級和數位化改造。通知明確,要構建定位清晰、縱向貫通、系統配套的職業教育專業目錄體系。一體化設計中職、高職專科、本科層次職業教育專業目錄,明確和暢通職業教育人才成長通道。更新專業目錄內容。
  • 中職新專業來了|《中等職業學校專業目錄》增補專業
    根據《中等職業學校專業設置管理辦法(試行)》,教育部組織開展了《中等職業學校專業目錄(2010)》修訂工作,研究確定增補46個新專業
  • 教育部:做好職業教育專業目錄修訂 本科層次重點面向實體經濟領域
    中國青年報客戶端北京8月24日電(中青報·中青網記者 樊未晨)記者從教育部獲悉,近日教育部辦公廳發出通知,決定開展職業教育專業目錄(以下簡稱《目錄》)修(制)訂工作,引導地方和學校更好地適應經濟結構調整和產業升級需要靈活設置專業,系統提升人才培養質量,其中,本科層次職業教育專業重點面向實體經濟領域適當設置。
  • 全國職業教育專業建設案例連載(一百二十二)| 甘肅省水利水電學校:現代學徒制下的「大禹班」的探索與實踐
    學校根據《教育部關於開展現代學徒制試點工作的意見》(教職成〔2014〕9號)文件精神,開展與大禹節水集團股份有限公司合作共建現代節水灌溉專業和「大禹班」,依據現代學徒制的要求和精髓,共同制訂和實施人才培養方案。
  • 精密測量院組織召開國科大土木水利類別碩士專業學位研究生培養...
    會議特邀中國礦業大學(徐州)、武漢大學、太原理工大學、華中科技大學等的測繪、土木和建築領域知名學者擔任評審專家,精密測量院副院長王勇、國科大專業學位管理中心主任趙永利、相關培養單位研究生部主任和學科負責人參加了會議。  王勇對各位專家的到來表示熱烈歡迎,介紹了近年來精密測量院在專業學位培養點建設、校所共建等方面的工作情況,並介紹了精密測量院建設進展情況。
  • 山東省水利廳:加大力度 提升效能 紮實做好新形勢下水利職業教育工作
    學院以水利為特色,以工科為優勢,具有50多年職業教育辦學歷史,是全國首批水利高等職業教育示範院校、山東省首批技能型人才培養特色名校、山東省高校就業工作優秀院校和山東省德育工作優秀高校,榮獲「全國職業院校魅力校園」、「山東省文明校園」等榮譽稱號。(二)山東水利技師學院。
  • 清華大學土木、水利與海洋工程專業本科培養方案
    一、培養目標 土木、水利與海洋工程大類秉承清華大學「價值塑造」、「能力培養」、「知識傳授」三位一體的 培養理念,以通識教育為基礎,強調以價值和能力為導向,以技術和管理並重為特色,致力於將學生培 養成為愛國敬業、具有社會責任感和使命感、具有全球視野、服務於社會發展基礎設施建設與管理的卓 越人才。
  • 教育部關於職業院校專業人才培養方案制訂與實施工作的指導意見...
    一、總體要求(一)指導思想以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,深入貫徹黨的十九大精神,按照全國教育大會部署,落實立德樹人根本任務,堅持面向市場、服務發展、促進就業的辦學方向,健全德技並修、工學結合育人機制,構建德智體美勞全面發展的人才培養體系,突出職業教育的類型特點
  • 西譯王淙教授參與的教育部職業院校外語教指委重點課題結題驗收
    2018年,根據《教育部2018年工作要點》和教育部職成司《職業教育與繼續教育2018年工作要點》有關要求,將英語類專業教學標準制(修)訂工作納入2018年工作計劃,並從全國開展高等職業教育的高校抽調了數十名專家參與這項工作。王淙教授自始至終參加了這項工作,並承擔了商務英語專業教學標準的全國企業調研和調查報告撰寫工作。
  • 長安大學領導參加全國公路交通類專業畢業生就業工作會議
    未來網高校頻道12月26日訊(記者 楊子健 通訊員 賈歷波)12月20日,2019年全國公路交通類專業畢業生就業工作協作組秘書長(擴大)會議在湖南長沙召開,長安大學黨委副書記黎開誼出席會議。長沙理工大學、武漢理工大學、重慶交通大學、山東交通學院、中國交通建設股份有限公司、中國建築股份有限公司、中國中鐵股份有限公司、中國鐵建股份有限公司等單位招聘工作負責人和部分成員單位代表共40餘人參加了會議。黎開誼副書記在會上介紹了學校的建設發展情況。
  • ...專業目錄(2015年)》和《普通高等學校高等職業教育(專科)專業...
    教育部職業教育與成人教育司負責人就新修訂的《普通高等學校高等職業教育(專科)專業目錄(2015年)》和《普通高等學校高等職業教育(專科)專業設置管理辦法》答記者問教育部組織對2004年頒布的《普通高等學校高職高專教育指導性專業目錄
  • 高職(高專)專業目錄
    高職高專院校的專業分類是根據教育部2015年公布的《普通高等學校高等職業教育(專科)專業目錄》,高職(專科)的專業劃分也劃分為三級,第一級稱為專業大類,包括農林牧漁、資源環境與安全、能源動力與材料、土木建築、水利、裝備製造、生物與化工、輕工紡織、食品藥品與糧食、交通運輸、電子信息、醫藥衛生、財經商貿、旅遊、文化藝術、新聞傳播、教育與體育、公安與司法、公共管理與服務,共計19個。
  • 普通高等學校高等職業教育(專科)專業目錄
    《普通高等學校高等職業教育專科(專業)目錄(2015年)》在體系結構上做了較大調整,設置了「專業方向舉例」「主要對應職業類別」「銜接中職專業舉例」「接續本科專業舉例」等四項內容。專業大類維持原來的19個不變,排序和劃分有所調整;專業類由原來的78個調整增加到99個;專業由原來的1170個調減到747個;列舉專業方向749個、主要對應職業類別291個、銜接中職專業306個、接續本科專業344個。