廈門老師因課堂講肖戰的例子，而被停課處理的事件，想必大家都很清楚了。老師被停課了，教育局發通知以後嚴禁上課講明星了。好像事情結束了，可是整件事情真的結束了嗎？
事情發生之後的第三天晚上，我刷微博，驀然發現關於廈門老師被停課後學生哭了的話題，我點進去就看到了廈門老師的幾個學生，發了長長的自述書，還有一段那節課老師布置作業的錄屏。微博裡講述自己的老師根本不是網傳的那樣，老師只是拿肖戰舉了例子，兩節課講肖戰只講了視頻裡的幾分鐘，其他的都是在講網絡暴力。然而最後卻被舉報停課，同學們都很難過。有部分媒體轉發報導，也有很多網友跟帖，評論，然而，並沒有上熱搜。當天由於是夜裡了，我只把他們的微博轉發了過來，打算第二天再寫，結果，第二天發現，他們微博刪了。通常刪這種微博原因會兩極分化，所以我就順著當初轉發那幾個學生微博的人的微博看，發現所有為廈門老師叫屈的，澄清的，轉發那幾個學生微博的，評論區被淪陷，謾罵聲一片，各種扣帽子。而那幾個學生刪博也就不難理解了。
頭條號上人放了學生自訴為老師澄清的截圖，今天並沒有搜到。至於學生上傳的視頻，微博頭條號上都可以找到。
讓我印象頗深的是，有個給老師澄清的學生在微博裡質問，尊師重道是中國幾千年來的傳統，一段被剪輯的視頻被上傳，大家為何不批判那個舉報老師的學生，卻把所有的矛頭對準自己的老師？當發現自己身邊有這種同學的時候，彼此之間人人自危。那個敢背後向自己老師捅刀子的同學，有一天又何嘗不敢把刀捅向自己的同學？
自古以來，背後告密者，永遠都比當面的刀槍來得更為洶湧，令人恐懼。而在這場精心布局的抵制肖戰的戰役中，卻把學生或者說是人性中最恐怖的一面，暴露了出來，還巧妙地把矛頭對準那位明明是講網絡暴力的老師，卻被剪輯成安利肖戰兩節課的nc老師，躲避開了告密的學生。於是，講網絡暴力的老師被網暴了，她用她的親身實例，示範了何為網絡暴力：不分是非，沒有黑白。在各種營銷號、媒體的節奏帶領下，凡是帶有「肖戰」標題的黑話題總是分分鐘上黑熱搜，而澄清的視頻，卻無人問津。
這一系列操作，走的可謂是「殺人誅心」。
老師這一群體，自古便是「傳道、授業、解惑」。而廈門老師，從227事件著手，把這個事件從裡到位掰開揉碎了給學生講，它的來源、性質、內容、發展、社會評價，把《烏合之眾》中關於「群體」這一概念引入該次事件中，說「讓子彈飛一會兒」「不要人云亦云」。聽著老師的分析，我真的覺得她的學生何其有幸。網絡泛濫的今天，除了老師這一職業，到底還有多少人有耐心教學生面對社會事件能夠保持清醒，明是非，辯真理，不被帶節奏？而這位廈門老師，在課堂上完成了自己的使命，卻在課堂後成了有人攻擊肖戰的犧牲品。
老師課堂提明星，真的罪大惡極嗎？
不是，只是因為老師講的是肖戰，誇他陽光上進。老師以後會講別的明星嗎？大體上不會了。誰都不知道這個明星以後會不會成為靶子，自己班上的同學會不會隨身錄音攝像，等著上傳。
我們每個人大都接受過教育，沒經過傳統教育的，也接受過外面的公司企業培訓等等。不可否認，以明星作引，往往能迅速引入話題重點，產生共鳴。明星是什麼？我們普通人中被打上光環的一部分人，而這個光環自然有它的意義。沒有人的生活可以完全跟影視劇、動漫、文學小說分割開來。在我接受的20多年教育以來，無數的明星會被作為課堂上某個點的例子。課間放音樂，之後順口提幾句這是誰的歌，然後做兩句簡單的評價。有一位我非常喜歡的英語老師，經常會在課堂上給我們放音樂並推薦我們下去聽，他會講歌手背後的勵志故事，啟迪我們無論身處何種逆境，都要努力向上；他會分析這首音樂的背景文化，歌詞深意，向我們普及某一時代的歷史文化。他講的多是英文歌，說在學習英語中要提高我們的音樂素養，在音樂中提高英文能力，兩者相輔相成。於是他的課非常受我們喜歡，枯燥的英文課變得有趣又增長見識。
而作為我們本土的語文課，更是如此。上到天文航天英雄，下到墓葬王侯將相，古到帝王諸侯歷史文明，今到社會風氣大眾明星，他們都是不同的群體，都有自己固有的時代烙印，明星只是其中最貼合我們社會生活中的一部分。我們永遠無法阻止孩子們追星，而如果他們一定會追，我們又為什麼不能引導他們去如何追，理智追？可是以後，還有老師敢引導嗎？真真就像網絡上說的那樣「明星沒有教導學生的義務，有人偏要明星教導；老師有教導學生的義務，有人卻不讓老師教導」。
經此一事，整個老師群體被不分黑白的汙名化。而教師和學生之間的存續了幾千年的師生關係在彼此心裡被猜疑填滿。師生關係的信任被撕裂，教育的初衷被懷疑，這無疑是教育的最大悲哀。可是，這一切舉報的源頭，真的是為了整肅教育麼，還是被有心人利用去打擊肖戰呢？首先我表示支持對近期老師應援的過激行為的嚴肅處理。而對於有些人，若為打壓一個人而如此不分青紅皂白，誅心般打壓整個群體，能做到這一點，真是前無古人了。倘若這次一朝得勝，是不是就會變為一種模板，想打壓誰，就汙化一整個群體呢？