精心設計製作的教育課件，卻未取得預期效果。第74集團軍某旅指導員張毓龍的經歷引人深思——
一堂優質教育課，發力點到底放在哪
■丁立敏 許生軍
高 陽繪
7月下旬，在第74集團軍某旅政治教員授課評比現場，指揮通信連指導員張毓龍聚焦授課主題、瞄準官兵思想疑點、結合身邊典型事跡，講故事、列數據，令戰士們聽得既過癮又解渴，被評委們評為「精品課」。
領取獲獎證書時，張毓龍又想起幾個月前參加授課評比時的囧事。
今年4月，為進一步深化主題教育效果，檢驗基層政工幹部授課水平，該旅決定定期組織政治教員授課評比活動。張毓龍卯足勁想抓住這次機會，在全旅官兵面前露一手，沒想到卻弄巧成拙。
比賽前，為了讓授課更有新意，他晚上加班加點，精心製作PPT、酷炫新潮動畫，並加入大量視頻、圖片等素材。10天的授課準備時間，他用了7天美化PPT和編輯視頻。
授課當天，張毓龍充滿自信、滿懷期待，可臺下聽眾的反應卻給他潑了一盆冷水。剛開始大家對酷炫的課件還感到很新奇，可沒過多久就露出了倦怠的神情，甚至一部分同志開起了小差。在最終的評比中，張毓龍與「精品課」失之交臂。
用盡心思製作的精美教育課件，怎麼就遇冷了呢？獲悉張毓龍的困惑，該旅領導認為這個問題有一定的普遍性：不少年輕的政治教員存在思想誤區，把做好教育課件等同於上好教育課。為此，他們組織全旅政治教員進行了一場大討論：一堂優質教育課，發力點到底放在哪？
燈越撥越亮，理越辨越明。通過討論，該旅政治教員更加深刻認識到，只有準確把握官兵的思想脈搏，把問題找精準，把功課做紮實，把道理講透徹，把氣氛搞活躍，才能上好教育課。
吃一塹、長一智。在備戰7月的授課評比中，張毓龍努力在內容上下功夫，精準吃透教育主題內涵，認真做好官兵思想調查，搜集身邊典型人物事跡和當下社會熱點問題，反覆打磨授課提綱，儘量使用接地氣、生活化的語言，以微道理、微場景等形式喻理於事、寓教於樂，讓官兵們聽得聚精會神，好評連連。
微議錄
教育課要堅持「內容為王」
■第74集團軍某旅政治委員 葉顯斌
同樣的主題，由不同的教員講授，臺下聽眾的反應有可能截然不同。有的教員娓娓道來，雖然課件樸實無華，但課堂氣氛活躍，官兵們聽得認真仔細；有的教員高談闊論，雖然課件炫彩奪目，但現場冷冷清清，官兵們一臉凝重。
究其原因，是個別教員的授課內容乾癟空洞，缺乏時代性、針對性和感染力，營養價值不高，官兵們自然不滿意、不買帳。
教育的一個重要目的是幫助官兵解決困惑、糾正認識偏差，從而達到凝聚軍心士氣的作用。如果簡單地追求形式的翻新，忽略了內容的價值，就難免會陷入「丟了西瓜、撿了芝麻」的尷尬境況。
給人以星火者，必懷火炬。教育課永遠要堅持「內容為王」。教育者要吃透教育的主題，做好調查研究，摸清現實問題和官兵的活思想，用真理說服人、用真情感染人、用真實打動人，這樣的教育才能入腦入心。