新華網南京6月8日電（龐雪汀）8日下午，2019年江蘇高考英語學科考試舉行。江蘇省特級教師、正高級教師、江蘇省邗江中學資深英語教師韓炳華對考題進行解析。韓炳華認為，今年的英語試題充分發揮了「立德樹人、服務選才、引導教學」的核心功能。試題考查內容針對英語學科主幹知識、關鍵能力、學科素養和核心價值精心選擇，體現了基礎性、綜合性、應用性和創新性特點，保證了試題具有較高的信度、效度和必要的區分度，表現出平穩平和的特點。
一、試題內容反映真實社會情境
單項填空緊緊圍繞「國家形象、職業發展、5G運用、醫患關係、清潔能源、環境問題、健康生活、文化交流」等具體社會情境，強調問題情境的真實性，考查內容的基礎性，考查學生在情境中運用英語理解和表達意義的能力。完形填空描述人類為拯救瀕臨野生動物所做的努力，試題考查了考生在情感態度和價值觀方面對語篇進行的分析和闡釋。閱讀板塊使用真實、地道、典型的當代英語素材，根據學生的實際語言水平，對真實的語言材料進行適當的刪減和改寫，語言材料的題材和體裁豐富多樣。A篇圖文並茂，帶領考生「遊覽」英國Buxton小鎮；B篇拓展視野，帶著學生「飛臨」黃石公園，探尋火山遺址；C篇充滿思辯，論述了盲目誇大新科技可能帶來的嚴重後果；D篇文章內容感人至深，講述了眾人為挽救可能失傳的「獨家音樂」的溫暖故事。任務型閱讀則主要介紹了智人大腦進化帶來的諸多影響。豐富多樣的語篇，既注重引導考生關注生活實際、生活經驗及所處社會環境，也有利於對考生語言能力的考查。
二、試題設置突出考查解決問題的能力
《普通高中英語課程標準（2017年版）》學科核心素養「語言能力、文化意識、思維品質和學習能力」均強調了情境、問題解決的重要性。落實核心素養的關鍵是在真實情境中解決問題能力的培養。因此，核心素養測評也應強調問題和情境。
單選填空主要考查學生的基礎語法與詞彙知識，試題通過真實情境的設置，考查學生在語境中分析和解決問題。
完形填空則著重考查考生是否能在掌握文章主旨大意和正確理解句與句、段與段之間的內在聯繫的基礎上，準確運用動詞、名詞、形容詞、副詞、介詞等的能力。考生要發掘語篇主題意義和思想內涵，主人公在拯救瀕臨野生動物過程中遇到的挑戰，以及他們迎難而上的精神，體悟正確選項在篇章中的不可替代性，即唯一性。
閱讀理解題要求學生不僅關注與國家經濟社會發展、科學技術進步、生產生活實際等緊密相關的內容，而且要求學生具有運用學科思維方法認識事物、解決實際問題的思維習慣，並具備解決問題的能力。解題中要求考生在理解文章的宏觀結構和文脈邏輯關係的基礎上理解語篇主旨要義、理解文中具體信息、根據上下文提供的線索推測生詞的詞義、根據文中事實和線索作出簡單的判斷和推理、理解作者的觀點、意圖和態度，對閱讀微技能的考查分布較為合理。
任務型閱讀強調對於文本結構的解讀，轉述重要信息、概括主要內容、提煉文章提綱。既要宏觀上把握語篇的結構、提煉文本的主旨、概括分論點、區分事實與觀點，微觀上又能轉述信息。對語篇知識和詞彙運用能力，特別是常見核心詞彙的準確、地道的使用能力有較高的要求。
三、書面表達突出對高階思維的考查
今年的書面表達是讀寫型寫作，以對話形式呈現問題情境。背景是跨文化交際，即外國學生來學校參觀時，我們要不要穿傳統服裝？寫作時，首先要求考生通過概括對話內容，明晰要解決的問題，然後根據自己的經驗，對「穿還是不穿傳統服裝」進行比較和分析，表明態度，作出價值判斷，並寫出緊扣主題的個性化內容。試題任務思辨性強，有效地考查考生的綜合語言運用能力、批判性思維、一定的創新能力和價值判斷能力。寫作中，學生要特別關注論據的確鑿性、客觀性和一致性；思維過程的準確性、相關性、批判性和創新性；語言輸出的準確性、流利性以及寫作內容謀篇布局的合理性與連貫性。
總之，2019高考英語試卷通過深度發掘語篇材料思想內涵，突出對綜合語言運用能力的考查，促進學生學習能力、交際能力、人文底蘊的養成。在語言能力的考查中直接或間接地考查考生的思維品質、文化品格和學習能力，對中學英語教學有著重要的啟示。教師在教學中，要深入理解並貫徹英語學習活動觀，以主題意義為引領，以語篇為依託，整合語言知識、文化知識、語言技能和學習策略，引導學生在具體情境中，運用英語發現問題、提出問題，進而能夠分析問題和解決問題，使「立德樹人」和學科核心素養在教學中得以實現。