在南山區招生諮詢服務活動中，幼小銜接問題成為家長關注熱點。
■ 深圳特區報記者 李麗 文/圖
「開學前，學校會不會組織新生和家長培訓？或者參觀校園？」「暑假我們要不要給孩子報個學前補習班？」我市小一新生報名工作進行正酣，記者從近日南山區組織的中小學進社區招生服務活動中了解到，除了申報資料的準備，「幼小銜接」已經成為一個備受關注的焦點。
知識學習：最佳教材源自生活
幼小銜接是指幼兒園與小學兩個教育階段平穩過渡的教育過程，也是幼兒成長發展過程中需要面臨的一個重大轉折期。提起這個話題，很多人想到的便是書本。我市已全面啟用人教版新版語文教材，不少老師和家長評價「有點難」，令不少媽媽們感覺「壓力山大」。福田的羅女士就是其中之一，春節過後，她就一直給女兒惡補拼音和識字，在她的影響下，其他幾位熟悉的家長也不由地緊張起來。
南山外國語學校（集團）濱海學校小學部主任唐佑英表示，新教材更加關注閱讀和表達能力，完全零基礎的確會給小一新生造成心理壓力，但是，這並不代表孩子們需要「搶跑」。唐佑英老師建議，通過生活常規識字和童話識字，孩子一年可掌握800-1000個漢字，在進入一年級後，能夠閱讀簡單的繪本故事，從而增強學習自信心，就不會感到落差和壓力。
深圳市第十二幼兒園幼兒教師宋仁靜老師也認為，幼兒需要儲備的是學習能力，而非課本知識。譬如，觀察能力有助於識記漢字偏旁部首、掌握漢字結構，描畫能力是書寫的基礎……為此，她提出，提前灌輸知識容易挫傷孩子積極性，甚至降低孩子真正學習時的新鮮感和成就感，建議通過誦讀兒歌、繞口令的形式，強化拼音，藉助買東西找錢，讓孩子接觸數學，儘量利用生動活潑的方式，潛移默化地為孩子準備好小學學習所應具有的能力。
能力儲備：圍繞差異針對訓練
「小學與幼兒園之間存在四點不同，即教育方式、學習環境、教師關注度以及課業內容，家長了解以上變化，有助於有針對性地幫助孩子制定詳細的幼小銜接計劃。」南山區陽光小學校長高鵬告訴記者。
高鵬指出，首先，小學生需要面對正規課業和系統文化知識，建立時間與自我管理能力，實現教育方式從動向靜的過渡。高鵬建議家長，在陪伴中引導孩子深入思考，並讓孩子感受到父母的支持，不斷提高專注力。其次，從五彩繽紛的活動室到桌椅整齊甚至有點枯燥的教室，孩子需要發現校園的可愛之處，儘快熟悉校園環境，鍛鍊社交能力，消除陌生感。再次，從三位老師到一位班主任，對個體關注度的減少或將造成生疏感，家長可鼓勵孩子多結交朋友、主動和老師溝通，增加師生聯繫。最後，小學課業相對固定，讓孩子將其興趣愛好與小學課程產生聯繫，有助於激發學習積極性。
當然，幼兒園教育與小學教育的差異絕不僅僅在於學習，因此，宋仁靜強調，在幼小銜接中，安全意識、自我管理能力、規則意識等素質的培養，都比學習知識更為重要。例如，如何應對陌生人求助、上下學的安全規則、課間10分鐘的自我保護與行為管理、什麼是個人隱私等內容，家長都需要在日常生活中逐步教給孩子。此外，幫助孩子建立自信心、增加抗挫力、提升內在學習動機、培養同理心也同樣重要，否則，學習之外的疏忽，可能給孩子帶來意想不到的傷害。
家校互動：系統學習同步成長
在幼小銜接階段，家長們絕不是一個人在「戰鬥」。唐佑英介紹，該校每年暑假前後，都會為新生家長開設培訓，並發放「家長手冊」，介紹學校作息時間、課程內容及要求等，幫助家長和孩子一起跨越幼小銜接，而「家長學校」也被我市各中小學所廣泛採用，新生家長大可不必過分焦慮。
同時，「校-園聯動」也贏得了良好的社會效果。日前，濱海小學部教師赴半島幼兒園送去了一堂觀摩課，話題恰恰聚焦幼小銜接；無獨有偶，今天，南山陽光小學將迎來育才陽光幼兒園大班的孩子們，在為期一天的「陽光快樂體驗」活動中，孩子們將走進小一教室，並觀摩手工、跆拳道、高爾夫、聲樂、舞蹈等近50個社團，感受小學的多彩世界。
陽光小學還利用網站、微信公號等新媒體平臺，積極進行幼小銜接內容發布；該校正在籌劃中的「上學了」紀念牆、「入學彩虹門」等有趣又有意義的活動，也將在今秋開學日和孩子們見面。同樣，後海小學的新生校園「探寶」活動，鼓勵孩子們一日走遍校園每個角落，連校長室都要闖一闖，幼小銜接效果不可謂不顯著。