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各位評委老師，下午好!
現在開始我的說課，今天，我說課的內容是：河流湖泊眾多。
根據新課標的理念，對於本節課，我將以教什麼，怎樣教，為什麼這樣教為思路，從教材分析，教學目標，教學方法，教學過程等幾個方面加以說明。
各位評委老師，下午好!
今天，我說課的內容是：溫帶的氣候類型。
根據新課標的理念，對於本節課，我將以教什麼、怎樣教、為什麼這樣教為思路，從教材分析、教學目標、教學方法、教學過程等幾個方面加以說明。
一、說教材
【過渡句】教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內容開始之前，我要先談一談對教材的理解。
本節課為湘教版初中地理七年級下冊第四章「世界的氣候」第四節「世界的氣候類型」裡的內容，本課運用了大量圖片和文字介紹了溫帶的氣候類型，主要體現在溫帶氣候的類型、分布、特點、景觀等幾個方面，是對前面所學氣候、氣溫與降水以及影響氣候的因素等知識的進一步鞏固與理解，有利於學生結合氣溫降水等分析方法進一步認識溫帶各個區域的氣候，提高綜合分析能力。
二、說學情
【過渡句】合理把握學情是上好一堂課的基礎，本次課所面對的學生群體具有以下特點：
學生在之前已經學習了氣候、氣溫與降水以及影響氣候的因素等，具有一定的知識儲備，掌握了一定的分析方法，但是還難以利用氣溫與降水的分析方法從整體上把握各個區域的氣候特點以及所表現出來的植被景觀，不能很好的在知識之間構建聯繫，因此本節課需要結合大量的圖片、圖表以及文字材料，通過引導學生分析、探究，從而進行知識的理解與掌握。
三、說教學目標
【過渡句】根據新課程標準，教材特點、學生實際，我確定了如下教學目標：
1.能夠準確說出溫帶各個氣候類型的分布規律和特點。
2.能根據氣溫曲線圖和降水柱狀圖，對溫帶各種氣候類型的特點進行簡要的描述，提升從地圖中提取信息的能力。
3.通過了解各個氣候特點，能夠知道其與實際生活之間的關係，提高學習地理的興趣。
四、說教學重難點
【過渡句】根據學生現有的知識儲備和知識點本身的難易程度，學生很難建構知識點之間的聯繫，這也確定了本節課的重難點為：
【重點】
溫帶氣候類型的分布規律和特點。
【難點】
判讀各個氣候的氣溫曲線圖和降水柱狀圖。
五、說教法方法
【過渡句】為了突出教學重點，突破教學難點，順利達成教學目標，我主要採用以下幾種方法：
講授法、地圖法、小組討論法
六、說教學過程
環節一：導入新課
媒體展示：「溫帶落葉闊葉林景觀」與「溫帶草原景觀」，學生觀察，結合圖片指出同在溫帶地區，為什麼植被景觀有如此大的差異，進而導入本節課。
【設計意圖】通過結合生活圖片，設置疑問，激發學生探究興趣和求知慾，進而更好進入學習狀態，提高學習效果。
環節二：新課教學
導入完成之後，緊接著是新課教學環節，本節課主要是學習溫帶氣候類型，以及掌握溫帶氣候類型的分布以及特點。由於學生之前已經學習過熱帶與亞熱帶的氣候類型，所以整個學習的過程是知識遷移運用的過程。
1.溫帶氣候類型
由於氣候類型這一部分知識比較簡單，所以我會直接展示「世界氣候類型分布圖」，提問：溫帶有哪些氣候類型?
學生通過觀察「世界氣候類型分布圖」得出主要有：溫帶季風氣候、溫帶海洋氣候、溫帶大陸性氣候
2.溫帶氣候類型的分布以及特點
由於本部分知識是本節課教學的重點以及學習的難點，所以通過交流討論的方式進行學習。
我會讓學生結合三種氣候的分布圖以及「氣溫曲線圖和降水柱狀圖」，分三組分別討論三種氣候的具體分布地區、特徵以及景觀，並邀請三個小組代表上臺在表格裡展示：
【學生活動】
【教師總結】
當學生展示完畢後，我會結合表格進行總結歸納。各個氣候由於其表現出來的特點不同，水熱條件有很大的差異，呈現出不同的植被景觀。其中，溫帶季風氣候降水較多，植被為溫帶落葉闊葉林;溫帶大陸性氣候全年降水少，為草原、荒漠景觀。與此同時，溫帶大陸性氣候分布區，由於南北跨度大，在北半球大陸靠近寒帶的溫帶範圍內，形成了典型的針葉林景觀。
【設計意圖】通過小組探究，觀察讀圖分析，一方面提高讀圖、提取信息、歸納總結的能力，另一方面提高合作交流能力。
環節三：鞏固提高
為了讓學生更好的加深對本節課知識的理解深化，我會讓學生結合瀋陽、倫敦、莫斯科三個城市的氣溫曲線圖和降水柱狀圖，從氣溫和降水兩個方面思考，溫帶三種氣候特徵存在的共同點和差異有哪些?(同桌討論交流)
【學生活動】
共同點：全年氣溫差異大，四季分明;
差異：氣溫：溫帶海洋性氣候1月溫度在0°以上，大陸氣候和季風氣候在0°以下。
降水：溫帶海洋性氣候全年降水均勻，大陸和季風氣候季節分配不均，夏多冬少，且大陸性氣候年降水量少。
【教師總結】針對學生的回答，我會進行總結：溫帶海洋性氣候是溫帶氣候類型裡面比較特殊的，其一月溫度在0°以上，氣候適宜，冬無嚴寒、夏無酷暑，全年降水均勻，適宜人類居住和生活，多為人口密集區。
【設計意圖】通過讀圖分析，進一步鞏固所學知識，同時提高讀圖分析、歸納總結能力。
環節三：小結作業
小結：本節課的總結環節，我會發揮學生的主動性，讓學生自己總結本節課所學內容，同時談談本節課的收穫都有哪些。
【設計意圖】這樣設計有助於學生自主構建知識體系，提高歸納總結能力。
作業：查閱資料，指出溫帶海洋性氣候大致分布的緯度範圍，思考：為什麼主要分布在大陸西岸?
【設計意圖】有助於鞏固本節課所學習的知識，在此基礎上進行知識與思維的延伸，提高分析和處理信息的能力。
七、說板書設計
為體現教材中的知識點，以便於學生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統。我採用的是提綱式的板書，這就是我的板書設計：
我的說課到此結束，謝謝各位老師!
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