兩篇看圖作文，一年級的孩子寫出了四年級的水平，字也很優秀

分享兩個一年級升二年級學生的看圖想像作文。兩篇文章寫得很細膩，字還好看。



寫看圖作文之前，要先全面觀察畫面上的內容以及它們之間的關係，還要知道誰是畫面的主體，把它們變成文字時，要注意安排好主次、詳略和先後，還要加上合理的想像。

圖畫的中間是一隻小雞，它的附近有石頭、小草，遠處有仙人掌，還有藍天、白雲。它這是在哪裡呢？它在幹什麼？為什麼只有它一個？這是一天中的什麼時候？這些問題，需要用想像力來回答。

兩個小朋友是怎麼寫的呢？

第一篇《小雞找媽媽》。



這個孩子的字不錯，注意了起筆和收筆，間架結構也很好，「辶」「乚」「勹」等筆畫寫得熟練，還有章法。

文章的思路很清晰，故事情節完整，且一波三折。先寫小雞來到沙漠裡玩——接著寫小雞迷路了——然後寫大灰狼不懷好意地帶著小雞找媽媽——再寫兔媽媽機智地把大灰狼騙到家裡並給了大灰狼教訓——最後寫兔媽媽帶著小雞找到了雞媽媽。



句子寫得很生動，文筆細膩。

文中用了好多形容詞來突出事物的特徵和動物的狀態，比如，早晨是「晴空萬裡」的，小雞是「毛茸茸」的，沙漠是「光禿禿」的，石頭是硬邦邦的，野草是「乾枯」的，大灰狼是「貪吃」的，雞媽媽感謝時是「滿面笑容」的，等等。



人物的形象也很鮮明。小雞的懵懂可愛、大灰狼的狡猾貪婪、兔媽媽的熱心善良都表現出來了。

這個故事也能引人思考，關於陌生人的，關於貪婪的，關於善良的等。

第二篇也是《小雞找媽媽》。



這個孩子的字跡工整、筆畫緊湊、板面清爽，書寫也很優秀。

這篇文章和《小蝌蚪找媽媽》的故事情節有些相似，就是仿寫。

講述故事井井有條：先寫小雞來到了一個陌生的地方，接著寫小雞在找媽媽的過程中遇到了貓咪、鵝、鸚鵡，並向他們求助，最後鸚鵡幫小雞找到了媽媽。



這個小孩的觀察能力很強，氣球、各種動物都是我們在現實生活看到的樣子。氣球是「飄來飄去」的，小孩子（小雞）是充滿好奇心的，貓咪對魚情有獨鍾，鵝走路不緊不慢總是像「散步」，鸚鵡愛說話、唱歌。每一個事物的特點都表現得清晰、準確。



兩篇同題文章，故事同中有異。小雞都迷路了，最後都找到了媽媽，但是迷路的原因不同，尋找雞媽媽的過程也是不同的。

在詳略安排上，兩文是範文級別的。