本文系信陽師院周駿老師發在2016年《大眾文藝》第五期的一篇論文，經作者授權分享給大家！
摘要；奧爾夫教學法在中國發展30餘年以來，憑藉「以人為本， 創造為源」的教學理念，一躍成為目前音樂教育領域中應用最為廣泛 的教學法之一。在其龐大的教育體系中，奧爾夫樂器的運用成為了不 可或缺的教學實踐內容，其中音條樂器為主要的教學媒介。本文首先 對音條樂器及其演奏方法進行了較為詳實的闡述，隨後以音條樂器在 繪本故事中的運用為例，總結每種琴制的音色、功能、演奏特點、合 奏原則等內容，以期提供更多的音條樂器演奏的可能性，為奧爾夫教 學領域提供參考。
關鍵詞：奧爾夫音條樂器；故事；運用
一、音條樂器的類型及演奏方法
音條樂器共有三種琴制分別為鐘琴、木琴以及鋼片琴。聲 部配置方面，木琴和鋼片琴一樣，都有高、中、低音木（鋼） 片琴三種琴型，但鐘琴只有高、中聲部兩種琴型，同種琴制自 身演奏系統齊全，可做木琴合奏或鋼片琴合奏，也可混合演 奏。音條樂器的發聲是通過敲擊放在木質琴箱上長短不同的音 條而產生樂音的，音量傳播的大小除了和敲擊力量有關外，也 和起擴散作用的琴箱大小有直接關係。另外，每種類型的音條 琴所使用的琴錘也不一樣。因為木琴的音條是由硬木（紅木、 紫顫木等）材質製作而成，為了保持木質音色的清脆明亮性， 多使用毛氈頭琴錘或者橡膠頭琴錘，有時為了特殊音樂效果也 用塑料頭琴錘；鋼片琴的音條多為金屬合金，為了延續音色的 金屬屬性，多用毛線琴錘敲擊；而鐘琴的音條多為硬質的鍍鎳 金屬，為了擴展它音色的色彩性，更加嘹亮，多採用木質琴錘。（見附圖）
木琴
鋼片琴
鐘琴
木琴與鋼片琴一般都由13個音條組成，其高、中、低三種琴 的音域分別為高音c2〜a3,中音cl〜a2,低音c〜a1根據木琴的音色短促、明亮、清脆等特點，適合演奏速度快的、 密集的節奏音型所組成的旋律聲部或伴奏聲部，但是共鳴效果不及鋼片琴的優質。而鋼片琴的音色持續、有力、共鳴強、有金屬延續音，適合演奏長音、時值較長的旋律聲部或伴奏音型。
鐘琴也由13個音條組成，只有高、中音兩種琴型，屬於音條樂器中音域最高的金屬琴，其髙音c3〜a4,中音c2〜a3。鐘琴音色透亮、穿透力強，合奏中音色較為突出，一般演奏旋律聲部或者修飾、美化音型。三種質地的音條樂器表現力各有特點，音色 「剛柔並濟」、相互協調、補充音域高、中、低聲部齊全， 所以不論是音條樂器的器樂合奏也好，還是作為歌唱或者其他樂器的伴奏也罷，都是器樂教學的良好教具。
在演奏音條樂器方面，雖然操作看起來較為簡單，用琴錘敲擊標有音名的每一個音條即可（即敲即響），但是如果想讓其「響的好聽」,並保持手腕、手臂的放鬆，有利於孩子的健康成長，還是需要注意一些操作細節的。正確演奏的姿勢是雙手持槌時，手背朝上，用大拇指、食指以及中指握住槌柄（建議拇指的第-指節，食指和中指的第二指節自然握住槌柄），執槌的位 置既不能太靠琴槌中部，也不能太靠末端，四、五指自然合攏， 放鬆握住槌尾即可。敲擊時，雙臂放鬆，大臂帶動小臂自然抬起 （拾起高度視演奏的強弱而定，一般抬起的高度不超過頭頂）， 下落時，不要刻意用蠻力敲擊音條，基本上做「自由落地運動」 另稍加敲擊力度即可。在敲擊音條琴的位置時，不可偏離毎一個 音條的中央部位,敲的位置過上或過下都會使音條震動不充分,幹擾正常音色的發聲,影響音樂意境的表達。
音條樂器的演奏也不是那麼強調「一板一眼」，現在提倡的 演奏姿勢也是因為考慮到音色發聲充分、優美，身體自然放鬆， 不影響孩子健康成長才被提倡的，如果有新的姿勢能做到音色、 身體二者兼顧、統籌協和，也是可以拿來研究的。
二、繪本故事與音條樂器
兒童對於講（聽）故事是不可抗拒的。故事是兒童易於接 受並能反覆進行聽、說、模仿表演的良好途徑。那麼既然有這麼 好的藝術條件形式可以利用教學，音樂的不具象性可以完全和故事情節進行結合，故事是顯性的邏輯樞紐，音樂是隱形的感知主線，音樂憑藉故事的邏輯性讓孩子進行充分的感知體驗，故事憑藉音樂的氛圍營造讓幼兒進行認知，共同增強幼兒的想像力和實操能力。
繪本故事①《偉大的夢想》是由美國繪圖藝術家Felipe Ugalde創作的，通過每一個不同特點的繪圖概講述了一隻鱷魚從 出生懷揣著要不斷長大的夢想，於是不停的吃掉世界上所有的東 西，最後把自己撐破，走向了滅亡的故事。有意思的是，最後這隻鱷魚變成了星座，有人說它實現了變成最大的夢想，有人說它失去了生命，夢想也沒有了意義等不同答案，具有一定的哲理韻味。這個故事和音樂結合的關鍵點就在於小鱷魚自身，每幅圖畫 除了鱷魚吃掉的東西不斷增大外，就是它自身體積也在不斷壯大，如果將鱷魚作為一個音樂主題動機的話，鱷魚不斷吃掉東西 的這個變化過程作為音樂不同聲部的層層進入，每-幅圖畫都用 不同的音樂聲部、音色、音樂情緒來講述故事的發展。那麼，剛 開始鱷魚的出生音樂主題動機（見譜例1）。
譜例1：繪本故事主題音樂動機
如果該主體音樂動機為上圖所示，那麼較為適宜演奏該旋律 的樂器為音色突出嚎亮的高音鐘琴，它的音域較高，音色特質突 出、悅耳動聽，不會被其他音色聲部所掩蓋.，伴隨故事的進展， 鱷魚吃掉大大小小的不同事物並逐漸長大，音樂也隨著實物的 變化，聲部可以一層層分別加入中音鐘琴、高音木琴、中音木琴 等通過聲部的豐富，聲勢的增強、速度的漸快等來表現鱷魚的長大。當故事發展到鱷魚吃掉地球時，同旋律的主題動機重複不能 滿足故事中緊張的氛圍，聽覺上也需要多聲的調節，這時，需要 加入另一個伴奏和聲聲部豐富音樂肢體（見譜例2）。
譜例2：和聲聲部
此和聲聲部可以填充與之前木質類音色差別較大的高音、中音鋼片來演奏，相互補充。由於鋼片的金屬屬性，延續音較長， 為了不混淆視聽，所以中音鋼片琴只演奏每小節的和聲音程26足 已。等故事發展到近尾時，鱷魚已經大到能吃掉太陽，可以再加入用低音木琴和低音鋼片琴演奏的第三聲部，來表現故事情景的 厚重性與緊張感。
譜例3：第三聲部
當故事發展到鱷魚爆炸的那一時刻，可以暫做休止，出現星 座時，用憂傷、恬靜的音樂氛圍重新由小鐘琴演繹鱷魚的主題動機，表達夢想最後實現與否的無奈之感。在這裡特別要注意的是，先使幼兒熟知故事內容，對劇情的發展和故事梗概有了一定的掌 握，然後再引入音條樂器的演奏。這樣才既能達到通過故事邏輯的 進行，體驗音樂劇情的發展，又能通過音樂背景的襯託，深刻感受 故事的情感表達。另外，這樣的繪本故事通過音樂的表達需要語言的引領，也就是說，劇情發展中的毎一句臺詞都需要老師有感情的進行朗誦引領，念完一句，音樂劇情發展一句。在演奏方面，起初 所有的音條樂器的演奏都是由教師來完成的，幼兒是聽繪本故事欣賞的角色。當然，音條樂器的演奏技巧又極其簡單，也可以在幼兒熟悉樂器旋律後，並改變部分聲部的旋律音，將其簡單化，也可去掉低聲部或者中聲部等進行簡單演奏，並通過模仿或者使用音條琴 扮演故事角色的方式引入，逐步讓幼兒熟練掌握演奏技巧，最後 在老師故事念誦、翻閱繪本、指揮提示的引領下，讓幼兒進行音條樂器的演奏，充當故事發展的重要角色。
通過音條琴和繪本故事的結合可以了解到，每一種琴制由於音色質感的不同功能屬性是不一樣。每個音條樂器的性格也各不相同，各自的演奏特長各有千秋，高中低聲部的劃分合奏相得益彰，這樣肢體豐富並且簡單易學的器樂合奏表現形式對於幼兒的聽賞、演奏等能力的培養是非常可取的，但是在用音條琴表現故事情境或充當某個背景音樂時，需要在設計環節注意以下幾點：首先，緊抓故事情節發展特點設計各個音條琴的聲部配置， 比如在《一個偉大的夢想》中，故事的主人翁是一條鱷魚，不論劇情怎麼發展都是圍繞它進行設計的，所以音樂的主題動機就交給了音色明亮突出的高音鐘琴並目從頭至尾演奏主題動機以示它就是這條鱷魚；隨著鱷魚不斷的吃掉東西逐步長大，高音鐘琴、 高音鋼片琴等加入演奏主題動機從聲響效果上以示鱷魚身體正在慢慢長大等。其次，抓住故事中鮮明的事物特點用音色相對適宜的音條琴進行表現。比如形容敲鐘的聲響，用鋼片琴的效果要好於木琴的聲響效果，並且低音鋼片琴效果要好於高音鋼片琴等。最後，音條樂器的聲部配置層次要和故事情節發展的層次相符合，以故事表現為中心，圍繞故事情節發展增減聲部。比如：在 《一個偉大的夢想中》，故事的發展線索是從鱷魚的出生到一步步長大，那麼聲部的配置就是從高音鐘琴開始，然後高音鐘琴再加上中音鐘琴，再此基礎上再加上高音鋼片琴、高音木琴等等， 隨著故事情節的發展最後直到所有的音條樂器都參與演奏各自的 聲部，用聲勢浩大的合奏表現最後吃掉太陽的那一剎那，當鱷魚變成星座又恢復很小體積的時候，那麼又只剩高音鐘琴演奏主題動機結束全曲。
音條樂器聲部齊全，音色豐富，適合表達多種音樂情境。它可以和故事結合進行音樂體驗，也可以自身進行故事的陳述與表達，比如可以用中音鋼片琴形容日出的場景，也可以用高音木琴演繹一個活潑好動的毛毛蟲，也可以用高音鋼片琴詮釋蝴蝶的飛舞等，但這樣的運用對於教師的要求較高，幼兒的音樂完全需要教師的良好引導，而音條樂器可以為幼兒體驗、創編音樂營造極大的感知空間。
三、總結
音條樂器的表演性和創編性空間很大，關鍵在於教師如何引導讓幼兒能輕鬆遊戲式的參與到演奏中去親身感受音樂。「樂器學習引入音樂教學課堂，因樂器本身具有極強的可操作性，樂器操作性又要求與動手相結合，就為幼兒將聽覺、觸覺、視覺、運動覺 相結合提供了綜合發展的可能性②」學習演奏樂器並不是最終的目 的，而是途徑，最終還是要以培養和提高幼兒的綜合素質、智力開發、動手能力以及良好性格的養成等全面發展為目標。
注釋：
1. 指圖畫書，英文名稱為Picture Book,指的是文字與圖畫相輔相成的 圖畫故事書，表達特定情感和主題的讀本，通過繪畫和文字兩種媒 介，在不同向度上交織，互動來說故事的一門藝術。
2. 趙宋光,音樂教育心理學概論［M},上海：上海音樂出版社,2003年第1 版,P,140.
註：星源教育雲學堂有周駿老師《奧爾夫音樂教學法》系列課程，歡迎登錄學習
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