師者傳道授業解惑也 老師請挺起你筆直的脊梁

師者，傳道授業解惑者也。老師的職責不僅僅是「教書」，更重要的是「育人」。一位優秀的老師，不僅要傳授學生基礎知識和基本技能，還應做到言傳身教、以身作則，用自己良好的品格和崇高的精神素養去引導學生，君子隆師而親友。

挺起教師的脊梁託起文明的希望 教師到底是怎樣一種職業?我常常這樣問自己。 有人說：教師是農夫。一樣的辛勤耕耘，一樣的灌溉滋潤，一樣的悉心養護， 春去秋來，播種著希望，收穫著喜悅。 有人說：教師是廚師。酒香不怕巷子深。廚師只要能做出美味的飯菜，自然 會有人慕名而來，爭相品嘗。好教師就像是引鳳的梧桐樹，用他們的知識修養和 人格魅力，吸引一批又一批優秀的學生，如古語所說：桃李不言，下自成蹊。 有人說：教師是舵手。劃著希望的小船，帶著莘莘學子的理想， 堅定信仰， 乘風破浪，駛向充滿陽光與花香的彼岸。 而我要說：教師就像一盞燈，一盞驅除黑暗的燈，一盞點亮文明的燈。燈光 亮一些，再亮一些，那麼我們身邊的黑暗就會少一些。

「教不嚴，師之惰。」不知何時，現代社會興起一股逼得天下老師都不敢管教學生，讓教書育人成了「高危職業」，現在的老師根本不敢去「管教」孩子的歪風。讓蠻橫的溺愛，化作殺死老師靈魂的匕首。

轟動全國的某中老師「用課本抽打逃課學生被辭退」事件，整件事情的起因，其實只是老師管教了兩個逃課的頑劣學生，誰知，楊老師僅僅是用書本敲打了幾下，在學生和家長的口中，就變成了駭人聽聞的「體罰」。學校第一時間給予楊老師做出停職，賠禮道歉，取消評優資格，黨內警告、行政記過等處分。這些家長還是不肯罷休，繼續向教育局施加壓力。為了息事寧人，教育局在事發兩個多月後，對已停職處分的老師又進行了追加處理：扣發當事教師一年獎勵性績效工資；責成該中學新學年不再與老師籤訂聘用合同；將該教師納入縣信用信息評價系統「黑名單」。所幸當地政府在查清事實真相後，及時發出通報，責成縣教體局撤銷對老師種種不公平的「追加處理」已撤銷追加處理決定。根據涉事老師個人意願，已將其從原學校調往另一所中學。這位被學校停職、處罰，且納入「黑名單」的老師，總算得到了縣委、縣政府一個公道的回答。

曾經的先進教師、優秀班主任、培養出多名優秀學生並被學生愛戴的老師，一夜之間被掛上了沒師德、沒信譽的壞名聲。事件一經媒體報導，全國譁然！當地縣教體局和中學領導更是不分是非黑白，只因家長一鬧就把優秀的老師開除、加入黑名單的做法，寒了天下老師的心！

人民日報客戶端也發表了文章：《善待基層教師，別動輒「追加處理」》，其中的幾句話振聾發聵：如把正當懲戒扣上「體罰」的帽子，這樣會誘導教師不敢管、不想管學生，最終形成多輸局面。「國將興，必尊師而重傅」，依法保護基層教師合法權益，讓老師更有動力教書育人，在教書育人中更有尊嚴和獲得感，職能部門責無旁貸。不要逼得天下老師都不敢管教學生，更不要讓教書育人成了「高危職業」。要知道，跪著的老師，教不出站著的學生！

在輿論的推動下，該縣教育局終於認識到錯誤，撤銷了追加處分，優秀的老師又能重新走上心愛的講臺。但是，更多管教學生的老師就沒有那麼幸運了！

揚州市江都區的一所小學門口，某學生家長拉出橫幅聲討：「老師多次辱罵、毆打學生！天理難容！還孩子公道！」家長甚至還把橫幅拉到了教育局門口，並跪在地上，哭喊著要幫孩子討個公道。但後來，這件事很快就反轉了。事件發生時，在場的老師學生都出來作證：

「該學生在上課的時候擾亂課堂，老師就批評了他幾句。但學生還是不服管教，老師便請他到辦公室反省，結果這名學生在辦公室裡一頓打砸……」

在《新聞周刊》中，白巖松說：「老師對學生有沒有懲罰的權利？如果問老一輩的人，回答一定是必須的，嚴師出高徒！

結果，學生家長還覺得自己的孩子受了委屈，跑到學校，又是大鬧又是拉橫幅，不僅誹謗老師打了自家的孩子，還勒索老師，要求高額賠償。

現在的老師真的不好當，本想教書育人，為人師表，寬鬆仁慈一些，立刻會有人說你不負責、不上心。

但稍一嚴厲，又會得罪學校裡那些金貴的「小皇帝」、「小公主」，稍有不慎便會被氣勢洶洶的家長們「興師問罪」。

網絡上曾出現了這樣一篇文章，叫《教育最大的困局：把老師當學生管，把學生當祖宗供》，裡面有這樣一句話，令很多老師深有感觸：「教師也是需要安全感的，若教師背後無人撐腰，教育只會孤立無援。」

記得去年那一封轟動全網的小學老師的辭職信嗎？

老師被逼無奈，在家長群裡發了一封長信道歉，又向學校提交了辭職申請：

「既然我已心生魔障，真的不適合再在校園裡和孩子們一起。我十分熱愛我的工作，但由於自身專業水平不足，言語無狀，實在不能再留在這裡！」

隔著屏幕，幾乎都能感受到老師字裡行間的酸楚與無奈。這封辭職信曝光後，老師們紛紛覺得不寒而慄，人人自危。

曾看到一位老師在網上訴苦：

現在當老師真的是太難了，不管是對學生還是對家長，都要小心翼翼。

連指出學生的錯別字，都要擔憂他們心靈是否會受到傷害；

連責罰犯錯的學生，都要後怕他們會不會抑鬱，回家自殺；

連管理課堂紀律，都要控制分寸，免得招來學生家長的不滿；

如果家長不滿意找來，可能我就會被停職、被降薪、被開除……

曾經最光輝的職業，現在卻成了最如履薄冰的行業。

當老師的一腔熱血被家長的冷言冷語澆滅，最終只得學會明哲保身，只管教書，不再育人。而無數個「跪著」的老師，最終將會是整個社會的悲哀！

清朝乾隆時期，大臣王傑曾擔任過上書房總師傅，教皇子們讀書。據傳王傑執教相當嚴厲，皇子不用功，他也敢罵敢罰。有一次，因為皇子們對聖賢不恭，王傑便懲罰皇子們跪下。不巧，卻被前來巡視的乾隆皇帝碰見了。乾隆看到後又生氣又心疼，當即讓皇子們起身，並憤怒地對王傑說： 「教者天子，不教者亦天子，君君臣臣乎？」 王傑當場不卑不亢地回：

「教者堯舜，不教者桀紂，為師之道乎？」 乾隆皇帝聽完王傑的解釋後，立馬讓皇子們重新跪下了，他不僅沒有懲罰王傑，反而對他更加敬重。

在古代，父母都知道私塾老師會用戒尺懲戒學生，但他們卻紛紛送孩子去讀書。

「一片無情竹，不打書不讀！」在這個世界上，除了父母，最希望孩子成才的人就是老師。

很多人在成年之後，都會想起自己學生時代的班主任，或許你記得他罰你站、罰你抄寫、請了家長……但正是因為被罰了站，你才改掉了上課睡覺的壞習慣；正是因為被罰了抄寫，你才記住了高考時的那句古詩文；正是因為老師和家長的溝通，才讓家長對青春期的你更了解，更體諒。

而如果老師放棄了教育，最終埋單的，將會是我們的下一代！

荀子道：「國將興，必貴師而重傅」。

跪著的老師，教不出頂天立地的學生！為了孩子，請善待天下用心良苦的老師。

只有老師能堂堂正正地站在課堂上，這個社會的孩子才能更好地成長！

孩子畢竟不是成年人，孩子還必須管教、必須懲戒。我們要告訴孩子，犯了錯誤要付出代價。玉不琢不成器，樹不修不成材。有了管教，方知敬畏；有了敬畏，方知底線；有了底線，方知對錯。教育從來不是放縱，適度懲罰才會讓教育真正變得有力量。

我們要理解教師苦與樂，讓尊重老師成為一種良好的社會風氣！老師請挺起你的筆直的背膀，教出祖國的美好未來！

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