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和日記、寫作的練習的時候,無話可寫相對立,有的學生就是有話特別多,日記成了流水帳記事本,從早上一睜眼寫到晚上閉眼睡覺。我找到學生仔細問了問:你閉眼睡覺是怎麼寫日記的?能和老師講講嗎?學生嘿嘿一笑,老師,我編的嘛。說實話,在語文教學實踐中,會編故事的學生,寫起文章來也是毫不遜色。有的學生就是太能表達了,往往一篇日記花費了大量的時間去記錄書寫。
有些家長也會非常得意,認為自己的孩子有寫作天賦。其實這也是不會寫作的表現。因為學生明明積累了一堆素材,卻不知道如何選擇,只能把一堆素材都寫完,達到完成作業的目的。作為語文老師,該如何教會學生們進行選材呢?面對眾多的生活素材,把日記寫好、寫出水平和風格,這才是一篇達到了優秀習作練習的日記。經過我的教學總結,想要把日記寫好,學會選擇,可以從以下幾個方面去練習。
1、 尊重素材的真實性
我們有些小學生在寫日記的時候,特別會編故事,無限放大生活中的素材。他們這麼寫,自以為很得意很聰明,其實語文老師看到的是滿篇的胡謅八咧。比如有位學生寫道買了一隻小烏龜,結果幾天沒換水,烏龜身上長出了長長的綠毛,變成了綠毛龜。從此他決定不再給烏龜換水了,因為綠毛龜太漂亮了,像一隻神仙龜。我只能給該生寫一個評語:請把你的神仙龜明天帶到學校來,讓老師和同學也欣賞一下。這就是屬於把典型的生活素材給虛構化了。其實關於小烏龜的日記,明明是懶得給烏龜換水,我們應該從懶字切入,寫一寫懶的後果,最後升華立意,我們養寵物一定是要關心它們、愛護它們,對寵物有責任。
選擇日記素材,就像去菜場買菜一樣,也是需要本著新鮮度的原則,去挑選和記錄。那麼什麼是新鮮度高的素材呢?和蔬菜一樣,剛摘的菜就新鮮,那麼剛剛發生的事就是鮮活的素材,值得被記錄。其次,沒有見過的菜。我們如果和家長一起去超市、菜場,都會對不認識的東西保持好奇心。選擇素材也是的,沒發生過,或者比較少遇到的事情,值得被記錄。最後就是完全憑經驗來選擇,看起來是很普通的事件,其實卻很新奇,保持了特別的視角去觀察,就能收穫一個不錯的日記素材了。
2、 選擇有創意的素材故事
我們小學生寫日記,大部分還是能做到觀察生活的點滴。寫媽媽做飯、爸爸洗碗,寫家裡的小寵物、如何垃圾分類等小事,但是這些素材,都不能寫出創意性。比如寫媽媽做飯,大部分的小學生都會寫媽媽做飯的過程、媽媽很辛苦,我要努力學習。一周有2-3篇都是這樣的日記,並不是說不能寫媽媽做飯,而是我們需要從媽媽做飯這件事中提煉創意性。比如媽媽做飯,做了某一道菜,吃起來很特別,於是去和媽媽學做菜,或者媽媽說,不教給你,要看能不能把飯都吃光?這樣的家庭交流才是創意性的。因為你發現了不一樣的視角,就會去很想保持住這個創意。
3、 從小事中挖掘道理記錄
其實,我們小學生的日記就是流水帳,記錄發生的人和事,是不被老師做命題設置的。從小事中去悟出小道理,一方面是培養學生觀察生活的能力,一方時是培養學生獨立思考的能力。兩種能力結合起來,才能寫出優秀的日記。作為語文老師,更是要耐心去指導學生,結合練筆,感受以小見大的選材方法。在語文教學中,我其實是不反對學生們記流水帳,對於小學高年級的孩子來說,寫了流水帳日記,就需要對流水帳進行梳理,哪些是可以修改的素材,哪些是不能修改的內容,通過梳理達到篩選素材的目的。
小學生寫日記就是常規的習作練習,正是從這樣的練習中,我們的學生能夠學會怎麼寫,如何運用詞語和修辭手法。老師從日常的語文教學中,應該安排素材選修課,教會孩子如何分辨素材的好壞,避免因為不知道怎麼選,日記寫得又長又散。針對小學生寫日記的行為習慣,給為家長和老師都有什麼建議?歡迎留言評論。
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