懷孕後，被問得最多的問題通常是：「幾個月了？」「什麼時候預產期？」
當得知我的預產期是9月28日後，大家幾乎都表現出非常遺憾的樣子說：「哎呀，得晚上一年學了。」
可是，我並不覺得晚上一年學很遺憾。
人們普遍認為，學習開始得越早越好，甚至很多家長在為孩子選擇幼兒園時，把「能否學到更多的算術、拼音」作為評價幼兒園好壞的標準。
我對此，並不認同。
如果讓孩子從4歲就開始學習算術、識字，整天忙著上課、坐好和聽講，他們「愛玩愛動」的天性就得不到釋放。
這會為日後的學習帶來諸多隱患，如注意力不集中、認知能力弱等問題。
我家老大2歲半就上了幼兒園，不滿6歲上了一年級。
他上一年級的時候年齡不夠，我們為了讓他早上一年，竟然還特地找了關係。
但是我們當時的覺悟不夠，不明白早上學的弊端，等意識到問題之後，又花費了很多的時間和精力糾正當初的決策失誤。
因為兒子年齡比別人小1歲，上幼兒園的時候，自理能力就比大孩子差一些。
有人覺得差幾個月關係不大，但其實孩子年齡越小，這種差異就越明顯。
孩子早上學一年，承受了與他的年齡不相稱的壓力，違背了孩子成長的發展規律，學習難度超出了他的理解能力範疇。
比如一年級時，別人能讀懂數學應用題的時候，他讀不懂。另外，還出現了自控力差、注意力差等諸多問題。
我們過早地讓孩子上學，使他在不該被約束的年齡受到了過多的約束。
一個從3歲就開始被要求讀書、算術、寫字的孩子，他通過什麼方式探索這個世界？在哪裡積極創造屬於自己的想像王國？
在本該無憂無慮地在大自然中撒歡、奔跑的年紀，你卻要求他在教室裡，規規矩矩地坐在小板凳上聽老師講課。
那麼，他還有用於自我發現的時間和空間嗎？
因為我家大兒子遇到了種種問題，所以我不會再讓我家小寶早早上學。
我不需要他在3歲的時候就有4歲孩子的表現，4歲的時候就具備5歲孩子的認知能力。
我不想被過多的早期教育——學拼音、寫字、算術、認字——無情地佔滿孩子的童年。
我也不需要他在3歲的時候就具有5歲孩子那樣強的自理能力，也不需要他專注，規規矩矩地坐在凳子上，一坐就是半個小時。
當他還處在需要通過遊戲和探索世界來提高自己認知能力的時候，我不會讓他坐在教室裡，應對學校的各種要求，遠離充滿想像力的大自然王國。
孩子的成長如果缺少了積極探索世界的過程、有趣的遊戲，可能會導致未來自我責任感、自控力和自我方向的弱化，將難以應對未來學習生活中的各種挑戰。
人的壽命越來越長，而童年的時間卻越來越短。
我們要求5歲，甚至更小年齡的孩子在教室裡坐好，保持安靜，其實是在束縛他的想像力和創造力。
3-5歲，是孩子想像力和創造力的高峰期，他們不應該在這個階段，過早地接受以腦力勞動為主的學前教育。
而應該擁有足夠多自由的時間、足夠大的場地，在不受任何約束的情況下，無憂無慮地去玩耍，去遊戲。
有研究表明，從學術氛圍濃厚的幼兒園出來的孩子，成年後有一半會出現情緒障礙的問題。
而那些從以遊戲為主的幼兒園出來的孩子，只有6%會出現同樣的問題。
一個雨過天晴的傍晚，我下班回家，在路邊的樹上發現了一隻蟬，小心翼翼地把它撿起來。第二天拿到辦公室，放在了一個透明杯子裡。
下午，我和同事竟然有幸目睹了蟬蛻皮的全過程。
那個過程很慢，非常慢，從背部開始出現一條黑色裂縫開始，到完全蛻皮結束，整個過程持續了大約一個小時。
我趴在桌子上，眼睛幾乎一眨不眨地盯著它看，希望自己能用心，永遠記住這難忘的一刻。
先是外面的殼出現裂縫，接著蟬就緩慢地、一點一點地脫離那個殼。
當它皺巴巴的翅膀出來一點時，我忍不住，幫了它一個忙。
我小心翼翼地揪著它的一隻翅膀，幫它脫離了殼。
可沒想到，我的自作聰明竟然害了那隻蟬。當它蛻皮結束時，我發現，被我幫忙揪出來的左邊那隻翅膀，明顯比右邊的短了一截。
當時我並沒覺得短一截有什麼，可蛻皮結束後的幾個小時，它只會爬，卻不會飛。
因為我的幫助，那隻蟬永遠地失去了飛翔的能力。
後來我在網上諮詢了一個昆蟲專家，想知道那隻翅膀短一截，是否和我的幫助有關。
專家解釋說，「蟬在蛻皮的過程中，尤其是雙翼展開的過程中，身體必須保持垂直，而且不能受到任何幹擾。」
「任何東西都不能碰到它，否則，蛻皮後的蟬將終生殘廢，無法飛翔。」
蟬的蛻皮需要一個過程，如果我不那麼匆忙，有足夠的耐心去等待它慢慢破殼而出，那麼，我一定可以看到它展翅飛翔的那一刻。
萬物皆有時，我踐踏了自然的規則，害了那隻蟬。
教育也一樣，只有在正確的時間做正確的事，才能為孩子未來的身心健康打下基礎。
孩子3歲的時候就應該做3歲該做的事兒，4歲的時候做4歲該做的事兒。
5歲前的孩子，其實並不適合規規矩矩地坐在教室裡學習，而應該走出去，走進大自然，「玩沙」「玩水」「觀察螞蟻搬家」，由此增強視覺、聽覺和觸覺。
中國青少年研究中心副主任孫雲曉曾建議：
男孩更不宜早於6歲入學。
他認為，男孩的發育往往遲於女孩，有些5歲男孩的語言能力相當於3歲半的女孩，提早入學更容易造成他們聽不懂老師講課，在課堂上也坐不住。
孫老師還從醫學的角度、心智發育、個性發展等方面，解釋了孩子為什麼晚上學比較好。
他的觀點是：5歲的孩子和6歲孩子相比，心智發育的差距很大，自制力、注意力、人際交往能力等都達不到上學的要求。
如果提早讓孩子上學，意味著孩子一輩子都要和比他大的人競爭。
即使孩子在小學期間能夠跟上同齡孩子的文化課學習，但其他方面的不足，容易對孩子未來步入社會形成障礙。
早讓孩子上學，會給孩子的心理帶來極大的壓力，這是一種惡性循環。
孩子可能永遠覺得自己不如別人，這種自卑感會影響他的一生。
很多家長擔心晚上一年學，會讓孩子「輸在起跑線上」。
關於這個問題，童話作家鄭淵潔說過——倘若將人生形容為一場競賽，「起跑線」的比喻是恰當的。
但是，「輸在起跑線上」只存在於短程競賽，例如百米賽。
如果是馬拉松那樣的長跑，就不存在「輸在起跑線上」的擔憂。
在孩子的童年，我會帶著我的小寶盡情地玩耍，會在他四五歲的時候帶他旅行，先讓他對世界有一個最直觀的認識。
這樣，當他上學的時候，就會有比較好的認知能力。
我會帶他去鄉下，看真正的牛、羊、雞、鴨、鵝。
我會帶他去玩泥巴，捉迷藏。
我會培養他的自理能力，讓他掌握如何穿衣、吃飯、上下樓梯。
孩子就像一粒種子，撒在地裡，你得給他足夠的時間，耐心地等待他慢慢地發芽、生長、結果。
人生是長跑，請讓孩子慢慢來。
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作者：憶初，一個信任文藝的人，會用一顆文藝的心裝點生活，把日子過成詩。公眾號文藝拾趣（smart--mommy）。部分圖片來自網絡，版權歸原作者所有，如有版權問題請及時與我們聯繫處理，郵箱tougao@ksjgs.com。