這部分內容是根據湯圓媽2020年12月的群分享整理而成，更多雞娃思考和方法可以添加小助手（chaoxiaoshu168）備註進群。
1️、分級怎麼刷，刷幾次
2️、怎麼才是理解性輸入
3️、能不能翻譯
4️、raz海尼曼牛津樹哪個適合我家孩子
5️、磨耳朵到底怎麼磨
6️、多套分級讀物平行刷，如何確定級別？
結合在群裡分享的內容，我們公眾號整理出來，供大家參考哈~
上一篇我們說到，為了能讓孩子建立在可理解性輸入基礎上的閱讀，我們家會有中文翻譯的情況。有些媽媽可能會存在這個疑惑：
每一個新手媽媽都是前僕後繼地問，然後糾結並不知所措。當我帶著湯圓堅持學習英語半年之後，我發現當初的糾結都是無用功。
既然是建立在可理解情況下，那適當翻譯更能推動孩子繼續閱讀和理解，何樂不為？而且隨著孩子閱讀的加深，初級階段的英翻中將會慢慢過渡為英翻英，即用英文翻譯英文，難道初級階段的簡單翻譯就會影響終身？還能導致中文思維？
既然咱們帶孩子是走親子閱讀營造英語學習環境的家庭啟蒙路線，不是學校啟蒙，所以分級書讀幾遍的問題就應該是學校教育方面，而不是英語家庭啟蒙應該去思考的，只要孩子在第二輪的時候，互動時她能跟上，就代表懂了，根本不需要去刻板要求讀幾遍。
既然我們身份不是老師，我們只是家長，我們的任務就應該是陪伴孩子開啟英語閱讀和引領孩子愛上英語，而不是糾結分級要不要複習、單詞記不住等，更何況分級體系設計非常合理，單詞句型的復現率很高，就算今天單詞記不住，明天這個單詞又可以在另外新讀的分級中再次出現，我們完全可以利用不同教材、不同場景，不斷地更新推動孩子記憶提升。
大部分家庭，缺少自帶的英文學習語言環境。而聽說讀寫，聽力先行。這一點很多媽媽都知道，要增加聽力，離不開磨耳朵，但是磨耳朵是有前提的，內容必須是大致能聽懂的，聽不懂的內容要佔少數。
舉個例子，我們在開車的時候，聽俄羅斯新聞聯播，你聽一個月都沒啥顯著效果，純粹作為背景音而已。
有些媽媽可能會說，那聽古詩，孩子多聽也能背了，這不是挺好的麼？其實要看我們磨耳朵目的。
孩子聽到能背，是啟動了記憶力而不是理解力，會背「床前明月光」其實和背「12345」是一樣的，由於古詩自帶韻律，背詩能增強語感，可能還會對後續學習有幫助，但是英文不一樣，我們學習是為了交流，聽懂對方表達什麼，聽懂了才能回應。
所以啟蒙初期，我覺得應該把已經學過的刷過的分級拿來磨耳朵，確保是在可理解性基礎上。咱們群團過的分級讀物，我們都分享過相關音頻，完全可以提取出來放在傾聽者等。
需要湯圓家整理的每月聽單，可以公眾號後臺回復關鍵詞：每月聽單群裡每月都會分享我分類整理好傾聽者音頻資源。大家購買傾聽者後，也可以直接下載使用。