一起來玩「展廳布線」數學遊戲(適合1-6年級)

2021-01-10 騰訊網

【題記】

核心素養是知識、能力和態度的綜合,這種綜合必須通過課程的綜合來體現、培養和促進。正因為如此,課程綜合化是關鍵點、新走向,也是生長點。

有人問《第52號教學的奇蹟》作者、美國著名教師雷夫:「你既教語文,又教歷史,還教戲劇,那您究竟是教什麼?雷夫回答說:「我不是教課的,我是教人的。」雷夫的意思是要從課程的深處、從教材的背後、從教學的內涵中看到人的存在,看到學習者的存在。所以,課堂學習上一定要有學習者的影子。

【遊戲目的】

通過本遊戲能夠幫助學生鞏固所學知識,激發學生數學學習的興趣,引導學生動手操作和觀察實踐,提高學生形象思維能力、空間思維能力、解決實際問題的能力,增強學生數學學習的信心,拓展學生數學學習的視野。

【基本玩法】

今天我們來玩一個「展廳布線」遊戲。

一個建築師正在研究設計圖,他要在展覽廳內裝上若干電子出口顯示器,這個展廳被分成了相同的單元塊,且觀眾不必經過3個交叉路口就能看到出口指示。

設計師最初的設計如下圖,用了25個電子出口顯示器,但是設計師確定應該還有一種更經濟的做法,你能想出來嗎?

【指點迷津】

可以用最少的電子出口顯示器,使得觀眾不必經過3個交叉路口,就能看到電子出口指示。

【參考答案】

下圖中的設計只需要12個電子顯示器。

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