「新時代學生心中好老師」撫州市東鄉區名師王茂平

立根龍山 清聲育人

個人簡介

01

王茂平，男，東鄉一中優秀教師。1976年9月出生，中學高級教師，從事高中語文教學至今逾20年，一直努力引導學生寫有溫度的話，做有靈魂的人。其個人感人事跡曾被當地教育網絡平臺以《師德高尚，教師楷模——東鄉一中王茂平老師二三事》公開報導，同時被《撫州日報》（2012-03-02）報導（原文章標題：《王茂平：堅守理想——記東鄉一中優秀教師王茂平》 作者：舒亭、姜新星、楊金高），在當地以至全市引發強烈的積極反響。

02

主要榮譽

論文、論著

◆在《中學語文教學參考》《中學語文》《語文報（高中版）》《高中生之友》《成功密碼》《撫州日報》《當代中學生報》等國家、省、市級的各類刊物和報紙上發表學術論文及相關文章30多篇。

◆在省、市、縣（區）級的各類教育教學論文評比活動中，獲得一等獎12次，二等獎20多次。

◆在2015年撫州市第四屆「才鄉杯」教學成果評選活動中，教學設計《包身工》榮獲一等獎。

教改、科研

◆兩次參加全區（縣）中學語文優質課比賽，均榮獲一等獎。

◆縣級教改實驗課題《高中作文課堂教學效益最大化》，2004年圓滿完成任務，順利結題。

◆參加全市「高中學段信息技術與語文課整合競賽」活動，獲二等獎。

◆重點實驗課題《優化作文教學結構，提升學生寫作素質》，2009年順利結題。

◆主持省級課題《資訊時代高中生態化寫作教學策略研究》，立為江西省教育信息技術研究「十三五」規劃2019年度課題。

專業業績

◆2009年評為年度「全縣宣傳思想工作」先進個人；

◆2010年評為「縣優秀教育工作者」；

◆2013年榮獲東鄉縣第三屆「傑出育苗獎」；

◆2017年榮獲東鄉區首屆「傑出育苗獎」；

◆2017年評為撫州市優秀班主任；

◆全國普通高考評卷工作（江西區）優秀閱卷員（多次）

◆撫州市第四屆中小學「師德先進個人」；

◆校優秀教育工作者（多次）；

◆校優秀班主任、校優秀教師（多年）；

專業拓展

◆先後擔任或兼任備課組長、教研組長、年級主任、科教處副主任；現任辦公室副主任。

◆負責校園網、校刊《師水聲》、學校微信公眾號等信息平臺工作，主要撰稿人或執行編委，至今累計報導或發表文字近30萬。

◆2006年11月，參加全省高中語文優質觀摩課（南昌）；

◆2008年1月至2010年8月，負責學校校務宣傳工作，擔任學校內刊《龍山簡訊》的主要撰稿人。

◆2009年4月，參加由《江西日報》舉辦的第23期全省通訊員新聞宣傳培訓班（江西黎川）；

◆2010年7月，參加普通高中新課程教材骨幹教師省級培訓；

◆2011年8月，參加江西省中小學骨幹班主任省級培訓（井岡山），頒髮結業證書；

◆2012年9月，參加杭州睿達資優教育夏令營——尖子生學科培養和自主招生集訓營（語文科）；

◆2013年2月，參加全省高中語文優質課觀摩活動（江西分宜）；

◆2014年7月，參加華夏園丁（北京）教育科技有限公司第二屆「自主招生師資培訓班」；

◆2017年6月，參加撫州市教育信息化高峰論壇；

◆2018年11月，參加第三屆全國重點高中發展高峰論壇暨高中語文教師課堂教學能力提升專題研討會

競賽輔導

在國家、省、市、區（縣）等各級各類徵文活動、寫作大賽、主題演講比賽中，累計輔導學生逾100人次，獲獎逾30人次。如：

◆在全國中語會會報《語文報•高中版》舉辦的「暑期讀報知識競賽」活動中，榮獲優秀指導獎。

◆在由《全國優秀作文選》舉辦的第十屆「希望杯」全國中小學生作文大賽中，榮獲優秀指導獎。

◆在由共青團中央學校部、中國語文報刊協會、語文報社、《語文教學通訊•高中刊》共同組織發起的第十九屆「語文報杯」全國中學生作文大賽中，輔導的學生取得了優異的成績（其中，胡紫羽同學的《尋夢》獲國家級二等獎，另有省級一等獎2名，省二等獎1名，省三等獎3名），榮獲寫作指導特等獎。

◆在全國青少年五好小公民「美麗中國 我的中國夢」主題教育活動中（輔導的學生候晨瑤獲得徵文一等獎），榮獲徵文指導一等獎。

◆在由撫州市東鄉區文學藝術界聯合會、撫州市東鄉區教育局、撫州市東鄉區作家協會聯合主辦的首屆「金峰明月 醉美東鄉」徵文大賽中，輔導的2名學生囊括全區一等獎（學生組），另獲得三等獎、優秀獎各1名。

03

教育特點

王茂平老師個性鮮明，氣度雄遠。家鄉——千年古村浯溪村——的山水濡染了他樸實沉穩、堅毅剛卓卻又不失赤子之心的品性。

學生喜歡他課堂上的風神灑脫、妙語連珠。那激越飽滿的情緒、擲地有聲的言談、鮮活生動的講釋，讓學生徜徉其間、樂而忘返。

學生更感動於他的誨人不倦、以德化人。他修身敬業，篤志力行，用愛心感染每一位學生。他多次接濟家境貧困的學生，對他們關懷備至，讓他們順利完成學業，學生中有上網和早戀現象，他從不放棄，循循善誘，曉之以理，動之以情，使他們學業有成。

「親其師,信其道」。在從事近20年的班主任工作中，他一直營造相互尊重、彼此悅納的師生關係，班級管理嚴慈有度，獎懲分明，方法獨特。每次考試後自己掏錢獎勵優秀學生，買來高檔筆記本寫上勵志名言送給學生。他把教師與學生、家長間的相逢相識相知，視同輕風與風鈴的相逢，是善的、美的、和諧的，鈴伴風以歌唱，風為鈴而執著。

他高調做事，低調做人，對工作嚴謹、苛刻，對生活儉樸、清淡。他常常反思、內省：如果東鄉一中是一座蓊蓊鬱鬱的山林，那麼，自己在這座山林裡屬於什麼？他說，自己或許成不了參天大木，但也不願做那綠柳紅桃，只願活成一竿恬淡寧靜的竹子，既不譁眾取寵，更不盛氣凌人；紮根在龍山的山腳下，摸索著一節一節生存、磨礪、拔高、增長，讓自己清瘦的疏影，映照在蜿蜒的汝河裡，在漸漸淡去的歲月中，成就自己別樣的美麗；當龍山上一批批的讀書郎重訪母校時，他依然「不改清陰待汝歸」！

04

教育感言

一竿龍山竹，萬縷師水情。時常地，他腦海裡總呈現出一幕：惠風和暢，陽光恬靜；閒倚窗前，綠陰滿庭；臨風聽鈴，嫋嫋徽音；空靈輕揚，澄澈我心。這是美麗，也是感動；是依偎，也是守望。

「惠風習習，鈴音悠悠；捧心而來，於我何求！」