讀懂孩子，締造幸福
文/劉春麗(慧育家線上SEL講師認證班第4期學員)
在很多人的觀念裡，教育就是知識的傳授，孩子就是接受知識的器皿。沒有興趣、沒有快樂的學習，讓很多的孩子在痛苦的深淵裡掙扎。
以成績作為評價孩子的唯一形式，造成的學校只教書不育人的現象，導致孩子的心理問題和行為問題日趨增多，嚴峻的社會現象急需社會情感教育。作為一名幼兒教育工作者深切地知道0-6歲教育對孩子終身影響深遠。
自從我接觸正面管教之後，被這種充滿尊重的、充滿愛的教育所吸引！開始帶領幼兒園的家長、老師學習正面管教，也一直在尋找適合幼兒園孩子的社會情感課程。看到慧育家的SEL社會情感學習課程就毫不猶豫地報了名。
SEL是個體能夠認識並了解自己和社會，進行自我管理，收穫解決問題的技能，並做出負責任的決定，以維持健康人際關係的學習過程。對於我來說,有三大收穫及體悟:
一、教師必備積極正面的社會情感能力
1、平等尊重理解:教師能夠認識到每位孩子都是獨立而平等的生命體，要一視同仁地對待每位孩子，避免按照成績、性別給孩子貼標籤是教師必備的社會情感教授技能。
2、關愛友善團結:教師能夠認識到孩子是有待發展的個體，在自我保護、自我發展等方面存在不足，因此以關愛的態度對待孩子，關注孩子情感能力發展，溫和處理師生矛盾，避免教育中用威脅和恐嚇的方式。
3、支持信任合作:師生關係的關鍵在於教師，教師能夠相信孩子是學習的主動者，有積極行動的願望，要支持孩子自我成長，真誠鼓勵和欣賞孩子每一個進步及每一處閃光點，避免侮辱和打擊孩子。
二、課程結構及授課技能
1、社會情感技能課程4C教學法分為：建立連接的熱身活動、學習概念的學習活動、內化的練習活動以及總結延伸的自主運用。
2、教師的核心技能:教授孩子社會情感能力，教師必須具備五大核心能力CLEAR。即：C聯接、L傾聽、E鼓勵、A提問、R榜樣。
三、學習後的應用
將SEL課程納入幼兒園2021年課程計劃，全園實施孩子、教師、家長三位一體的學習模式，讓每一個孩子都能成為內心有力量、眼中有光的幸福兒童。
讓SEL在校園開花、結果
文/陳巧娜(慧育家線上SEL講師認證班第4期學員)
「SEL」 社會情感學習就是要通過學習管理、教育教學、家校合作等環境的建設，結合兒童發展的需要，在校內外形成互相尊重、理解和支持的人際關係與積極氛圍。
同時幫助學生在學校、家庭和社會生活中獲得發展所必需的對自我、對他人、對集體的認知與管理意識以及知識和能力，從而培養出有自信心、責任意識的學生，並且讓他們形成良好的情感和道德品質，有效地面對成長過程中的挑戰，獲得身心的全面協調發展。
分組活動，它在我們的教育教學中佔著特殊的地位，是學生整體素質全面提高的一種教育思想。在活動中，教師們以社會情感教育的六個維度展開了自己的教學，使我受益匪淺。
作為一名教師，首先要具備良好的素養。一名優秀的教師，必須具備良好的專業知識及素養。只有具備良好的素養，才能以身作則，從而感染學生，使學生以自己為榜樣，擁有一顆積極樂觀的心態。
其次要平等地對待每一位學生。既重智又重德，尊重每個學生的人格，將每個學生都看成有獨立人格的個體，發展學生主體性，平等地為每個學生提供表現、創造和成功的機會，使每個學生在原來基礎上得到生動活潑、主動和諧的發展。再次要具有健康的心理狀態。
「你要教育學生成為什麼樣的人，你首先就要成為什麼樣的人」。
教師要有心理容量，克服心理偏見，能夠容忍學生的無知、寬容學生的過錯，忍讓學生的「挑釁」，擴展自己的精神世界;要能積極地悅納自我，真正了解、正確評價、樂於接受並喜歡自己，承認人是有個體差異的，允許自己不如別人;要永遠保持穩定的情緒，能管理各種情緒和情感，管理好情緒，要保持樂觀的心境，熱愛教師職業，積極地熱愛學生，一個伸手擁抱整個世界，敞開胸懷能夠容下整個宇宙的教師才是學生心目中理想的教師。
最後還需要具有愛心、耐心、恆心。社會情感學習的實施是一個長期、持久的工作。教師擁有一顆愛心，愛學生，愛身邊的所有人，長期堅持下去，一定會使學生喜歡你，從而更好地實施情感教育。
我會把本次培訓中所學到的知識，運用到即將開展的社會情感學習校本課程活動中，在提升自己專業水平的同時，讓學生的身心得到良好的發展。也希望能讓園裡的老師也都積極參與社會情感課程學習。
2021年全新上線/慧育家開展線上SEL社會情感學習講師認證班(點擊文字,閱讀全文)