城市中小學將安排一次農業生產勞動，學生走向田間地頭，勞動光榮

2020-09-18 胡蘿蔔媽媽育兒說

近日，教育部印發《教育系統「制止餐飲浪費 培養節約習慣」行動方案》，按照要求，組織學生走出課堂，走向田間地頭和青少年社會實踐基地等場所，廣泛開展實踐體驗活動並形成制度，城市中小學校要在每個學段至少安排一次農業生產勞動，農村中小學校要因地制宜開展種植養殖體驗，支持大學在食堂建立育人實踐基地。通過社會實踐、勞動體驗，讓學生切身感受食物的來之不易，真正形成尊重勞動和愛惜食物的思想意識。


」一粥一飯，當思來之不易」，現在的城市中小學生有的五穀不分，韭菜麥苗分不清楚，一般都是「飯來張口」，食物都是現成的，不知道是如何加工，如何生產出來的，是時候需要補上這堂課了。

城市的孩子並不代表著嬌氣，只是因為所處環境到處是高樓大廈，沒有到農村進行社會實踐的機會。前一段時間我家大寶參加了一個幫農民收取蒜薹的志願服務行動，孩子幹勁十足，熱火朝天，特別想儘自己綿薄之力，也親身體會到了「面朝黃土背朝天」的辛苦。


想想那些常年彎腰勞作的農民，風吹日曬很辛苦，需要體力和精力上的長期堅持，勞動的鍛鍊也讓農民的身體素質比較強，能吃苦。

就拿看孩子這件事來說，城裡年輕的媽媽看孩子經常喊累，甚至崩潰，而對於有些上了年紀的爺爺奶奶來說，因為年輕時經常幹農活，體力好，感覺看孩子卻很輕鬆。

那天陪二寶在公園裡，碰見一位姥姥看外孫，聊起天來：「說我們年輕那時候看孩子比現在忙多了，看好幾個孩子還得下地幹活，養牛養羊貼補生活。現在的年輕人多好啊，不用愁錢，看一個孩子還整天喊累。」


現在的年輕人可能更重視孩子的教育和陪伴，以前孩子大多都是放養，現在的孩子少，媽媽是親力親為，現在的寶寶也大都是高需求寶寶，喜歡粘著媽媽，媽媽腦力和體力上的付出都特別多，就感覺特別累。

只有經歷過苦，才知道甜的滋味，孩子可以說是整天呆在蜜罐罐裡，不知道吃苦是什麼滋味。去農村下地幹活，一是能認識「稻粱菽，麥黍稷」，而不是只在書本裡相識。二是能體會到身體上的勞累和疲憊，更加珍惜學校寧靜的學習環境，學會珍惜糧食，節儉不浪費，實行光碟行動。

平時孩子們即使不去田間地頭幹農活，也應該鍛鍊身體，增強體質，參加一些體育活動，如跑步、打籃球、踢足球、遊泳等等，增加體力，培養吃苦耐勞的品質，不至於參加一次農活，身體就承受不了。

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  • 教育部規定「中小學校將安排農業生產勞動」，好
    ，走向田間地頭和青少年社會實踐基地等場所，廣泛開展實踐體驗活動並形成制度，城市中小學校要在每個學段至少安排一次農業生產勞動，農村中小學校要因地制宜開展種植養殖體驗，支持大學在食堂建立育人實踐基地。通過社會實踐、勞動體驗，讓學生切身感受食物的來之不易，真正形成尊重勞動和愛惜食物的思想意識。」教育部的這個規定，我覺得非常好。
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    ，走向田間地頭和青少年社會實踐基地等場所，廣泛開展實踐體驗活動並形成制度，城市中小學校要在每個學段至少安排一次農業生產勞動，農村中小學校要因地制宜開展種植養殖體驗，支持大學在食堂建立育人實踐基地。通過社會實踐、勞動體驗，讓學生切身感受食物的來之不易，真正形成尊重勞動和愛惜食物的思想意識。給中小學生安排農業勞動課，於民族、於國家、於社會、於個人，都是一項非常好的舉措，值得認真重視與推行。上個世紀我們讀中小學時，就一定會有勞動課，而且還比較經常。在我的記憶裡，就有過到茶園採茶葉、撿茶籽，還有到山上捉蜈蚣。這些都是學校安排的戶外勞動課程。
  • 教育部規定「中小學校將安排農業生產勞動」，你覺得好嗎？
    ，走向田間地頭和青少年社會實踐基地等場所，廣泛開展實踐體驗活動並形成制度，城市中小學校要在每個學段至少安排一次農業生產勞動，農村中小學校要因地制宜開展種植養殖體驗，支持大學在食堂建立育人實踐基地。通過社會實踐、勞動體驗，讓學生切身感受食物的來之不易，真正形成尊重勞動和愛惜食物的思想意識。」教育部的這個規定，我覺得非常好。別說城市的孩子，就算是農村的孩子，現在也很少參加田裡勞動。每個孩子從小都會背「誰知盤中餐，粒粒皆辛苦」，但有過「鋤禾日當午，汗滴禾下土」經歷的孩子並不多。
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    近日教育部發《教育系統「禁止餐飲浪費，培養節約習慣」行動方案》，按照要求中小學生要走出課堂，走向田間地頭，城市中小學每學期最少要安排一次農業勞動，讓學生切身感受食物的來之不易，真正形成尊重勞動和愛惜食物的思想意識。
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    6.城市中小學校要在每個學段至少安排一次農業生產勞動，農村中小學校要因地制宜開展種植養殖體驗，支持大學在食堂建立育人實踐基地。讓學生切身感受食物的來之不易。 等等。 目前已有學校開展農業生產勞動。近日，電子科技大學附屬實驗小學的小學生們收穫了4個月前自己親手種的水稻。
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    近日，教育部印發《教育系統「制止餐飲浪費 培養節約習慣」行動方案》，按照要求，組織學生走出課堂，走向田間地頭和青少年社會實踐基地等場所，廣泛開展實踐體驗活動並形成制度，城市中小學校要在每個學段至少安排一次農業生產勞動，農村中小學校要因地制宜開展種植養殖體驗，支持大學在食堂建立育人實踐基地。
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    按照要求，組織學生走出課堂，走向田間地頭和青少年社會實踐基地等場所，廣泛開展實踐體驗活動並形成制度，城市中小學校要在每個學段至少安排一次農業生產勞動。教育部的這一文件引發了社會的廣泛熱議，那你支持嗎？我持謹慎態度。
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    9月16日，教育部印發《教育系統「制止餐飲浪費培養節約習慣」行動方案》的通知，其中要求加大社會實踐體驗，組織　組織學生走出課堂，走向田間地頭和青少年社會實踐基地等場所，廣泛開展實踐體驗活動並形成制度，城市中小學校要在每個學段至少安排一次農業生產勞動，農村中小學校要因地制宜開展種植養殖體驗，支持大學在食堂建立育人實踐基地。
  • @各位家長，讓您的孩子走向田間地頭
    組織學生走出課堂，走向田間地頭和青少年社會實踐基地等場所，廣泛開展實踐體驗活動並形成制度，城市中小學校要在每個學段至少安排一次農業生產勞動，農村中小學校要因地制宜開展種植養殖體驗，支持大學在食堂建立育人實踐基地
  • 各位家長，讓您的孩子走向田間地頭！
    組織學生走出課堂，走向田間地頭和青少年社會實踐基地等場所，廣泛開展實踐體驗活動並形成制度，城市中小學校要在每個學段至少安排一次農業生產勞動，農村中小學校要因地制宜開展種植養殖體驗，支持大學在食堂建立育人實踐基地。通過社會實踐、勞動體驗，讓學生切身感受食物的來之不易，真正形成尊重勞動和愛惜食物的思想意識。
  • 農業勞動太有必要
    按照要求，組織學生走出課堂，走向田間地頭和青少年社會實踐基地等場所，廣泛開展實踐體驗活動並形成制度，城市中小學校要在每個學段至少安排一次農業生產勞動，農村中小學校要因地制宜開展種植養殖體驗，支持大學在食堂建立育人實踐基地。通過社會實踐、勞動體驗，讓學生切身感受食物的來之不易，真正形成尊重勞動和愛惜食物的思想意識。