讓孩子學會獨立從8步開始

在動物界，狐狸會在孩子長大後把它們從身邊趕走，逼迫孩子學會獨自生存的能力。這種行為貌似殘忍，實則是最有利於孩子成長的做法。同樣，作為家長，如果愛孩子，就要勇敢地把孩子推出門去。

一、 拒絕溺愛，不要讓孩子依賴

兒童教育家孫雲曉說過：「人之所以成為人，離不開真愛。世界之所以成為世界，依賴於真愛。教育的秘訣是真愛。真愛是衡量一個教育者是否合格的標準。」

因為不會愛，所以對孩子就會盲目的愛、任意的愛、沒有分寸的愛、沒有原則的愛、姑息遷就的愛。這樣勢必把孩子慣壞、寵壞。這樣的孩子也從小被父母過分的愛包圍著，父母不忍心讓孩子吃一點苦、受一點累，什麼事情都不捨得讓孩子自己去做，有的甚至連自己應該做的事情也由父母代勞，只要孩子一提出要求，父母總會盡力地去滿足，哪怕天上地星星，父母也恨不得爬上去摘，否則，會覺得愧對孩子。有時孩子犯了錯誤，父母也總是一味地寬容和原諒，不正確地指導，就連跟別人算帳，為自己地孩子「討回公道」卻不認為自己的孩子有什麼錯。

這種愛是盲目的、有害的，不利於孩子的獨立成長。而真正的愛孩子的過程應該是多一些理智、原則、智慧、方法去愛孩子。

開封大學人文學院曾對492名孩子進行調查，結果發現，家長過分溺愛孩子，有以下危害：

第一，缺乏獨立生活能力。父母不讓孩子做任何力所能及的事，這些孩子會膽小、依賴性強、適應能力差，同時缺乏獨立思考和獨立行動的能力。

第二，養成「以自我為中心」的自私心理。擔心孩子受欺負，不讓孩子與其他孩子玩。因此，使孩子變得利己，不關心別人，缺乏集體觀念和共同責任感，不懂得友愛，處處以自我為中心。

第三，不知勤儉，卻愛挑剔。花錢如流水的「闊少爺「作風，也是家長從小溺愛的結果。

二、告別依賴從培養自立意識開始

既然溺愛孩子危害這麼多，那培養孩子的獨立性就尤為重要，首先應該培養孩子的自立意識。

著名的教育家陳鶴琴說過「凡兒童自己能夠做到的，應該讓他們自己做；凡兒童能夠自己想到的，應該讓他們自己去想。「一句話，父母應該給孩子創造自立的機會。

溺愛後的表現如下：

1. 一個孩子5歲了，每次出去坐車遊玩，一直坐在媽媽腿上，不好意思和別人一起玩。

2. 已經上四年級的學生仍然不會整理自己的書包，已經習慣家人事無巨細的包辦。

3. 一位六年級的學生，爺爺從小接送，每天整理好書包，在公交車上沒有位置了，自己情願站著，也要讓孫子坐。

4. 一位大學學生每一個月回家，都要把髒衣服帶回家。

以上的例證不勝枚舉，專家的一些建議：

1.培養孩子的獨立意識

尊重孩子的選擇，因為他是個獨立的個體，有選擇的權利，即使選擇錯誤，也能學習承擔犯錯後的責任。

2.為孩子獨立性的發展提供條件和機會

從孩子的小事入手，自己的事自己做，抓住一切能讓孩子獨立的機會，越是放手讓孩子做，孩子漸漸才能把它做好。

父母最需要的就是放手與相信，相信它能做好。

3.教給孩子獨立做事的知識和技能

一個女孩10歲都不會繫鞋帶，這位媽媽認識到孩子的動手能力差。就是因為沒有教過孩子做事的知識，所以開始每天挑戰孩子穿有鞋帶的鞋子，每天不厭其煩邊教邊系左腳鞋帶，孩子邊聽邊學著系右臉鞋帶。

經過一段時間的訓練，孩子學會了繫鞋帶，孩子學會了一個技能與知識都是幫助她們，以後遇到難事的時候不怕挫折，提高了抗挫力。

4.讓孩子自己決策

不剝奪孩子決策的權利，就是讓孩子做自己，不是父母的附屬品。在小的時候掌握決策的能力，以後做事決定不會是優柔寡斷的人。

5.讓孩子在時間上獨立

孩子對時間沒有概念的時候，常是被動聽從父母在時間上的按排，假如父母不把抽象的時間轉化為具體形象的事情，孩子永遠不會在時間上去獨立。

三、 分床睡覺獨立的關鍵

兒童教育專家認為，讓孩子獨立睡眠不僅是衛生保健上的要求，而且對孩子的獨立性和健全的人格發展同樣有好處。

這個過程中必會遇到兩種挑戰：第一是孩子對父母的依賴心理；第二是孩子的恐懼心理。

可以借鑑以下經驗：

講明道理並做準備：孩子進入小學，就告訴孩子已經長大，是個小學生，需要獨自一人睡覺，女兒就是一年級開始獨自一個房間，直到現在四年級，她越來越喜歡自己的房間，還會把自己的房間整理的乾乾淨淨。

布置一個孩子喜歡的環境：若有條件，給孩子布置一個孩子喜歡的環境，更容易讓孩子融入到自己的小世界裡。

循序漸進：孩子出生後其實就可以獨立睡小床，把小床放床邊，讓孩子聽到父母的聲音。但一般母親會讓孩子斷奶後獨立睡一張小床，因為孩子剛出生母乳餵養的比較多，讓孩子睡在旁邊，更容易母乳餵養。

讓孩子保持愉快心情去睡覺：每天睡覺前可以陪孩子親子閱讀，聽輕音樂，回顧一天等讓孩子得到愉快的心情去睡覺。

四、不動手，獨立永遠只是空談

孩子動手能力差，主要原因包括三種。

一是，父母過度擔心，孩子小不會做事，怕他出事，怕孩子損壞東西。

二是，家庭裝飾擺設成人化，沒有孩子動手的小天地。

三是，孩子動手材料少。父母花錢買玩具，外表雖美觀，但大多數是機械或電動，不能拆拼。

教育家陶行知先生說過：「教學就是一件事，不是三件事。我們要在做上教，做上學。「做，就是要動手去體驗，體驗生活，體驗知識，體驗社會。

父母可以在以下幾方面進行培養：

鍛鍊孩子自理能力：孩子從幼兒開始就需要不斷放手，讓孩子獨自大小便、穿衣、吃飯等生活方面入手，再到孩子上小學，獨自整理書包與課桌。

五、鼓勵孩子大膽地表現自我

誠然，每個孩子都有表現欲，只是強弱不同而已。面對孩子的表現欲，父母應該給孩子提供施展、表現的機會，從而讓孩子在滿足感中快樂健康地成長。

曾經有個英國人想買櫥櫃，找到一位名氣很大的中國木匠，問：「聽說你的手藝很好？」而中國木匠自認為要謙虛回答英國人：「哪裡，哪裡，和別人相比差不多，實在拿不出手，「於是英國人最終買了美國木匠的櫥櫃。

這個故事告訴我們如果不給孩子表現的機會，孩子就會像中國木匠一樣，永遠不會被別人知道、認同。對孩子來說，即便原本擁有的天賦，也會因為沒有表現的舞臺而漸漸退化掉，更可怕的是，孩子的生存能力甚至會受到威脅。

六、 讓孩子學會自己管理自己

大多數成功人士都具有相同的特點：做事很有自制力，較少受到外界因素的幹擾；遇到挫折、不如意，忍耐力較強；做事有計劃，並從按時完成計劃中獲得成就感；有一定的生活自理能力；情緒智力高，能了解、控制自己的情緒，能換位思考，了解並體諒他人的情緒變化。成功學家把這些因素同意歸為較強的自我管理能力。

認識自己才能更好的管理自己，從學習方面女兒理解能力不是特別強，她現在完全能接受自己的這個不完全，並提議要提升自己的理解能力，因為她有這個目標，她就開始花時間並持之以恆的每天透過一篇短文去歸納，去找中心思想，去拓展思維能力。

七、不要盲目滿足孩子的要求

父母習慣性的順從，父母每次說「不」的時候，最後都改成了「是」。母親無奈地說：「我們太愛孩子了，不忍心看到孩子傷心的樣子。

孩子沒有原則的時候，就常會以愛的名義去隨從孩子的任意妄為。

高爾基說過，溺愛是慢性毒藥，以愛的名義隨從孩子做錯的事情是何等可怕的事。

八、把孩子任性當個性不可取

所謂個性，是指有自己的主見，在碰到問題的時候，能堅持自己的正確觀點與合理行為，不違心屈從，不隨風搖擺，個性表現的方面有很多：有善良、勇敢、誠實、守信等。

而任性雖然也表現為堅持自己的想法與行為，卻是指聽秉性行事，恣意放縱，以求自己的欲望或達到自己的某種正當的目標或執拗使性，無所顧忌，必按自己的願望或想法行事，聽不得別人的勸阻，我行我素。

任性是孩子不正常的心理狀態反映，往往是他們用來要挾自己的父母，滿足自己某種需要的一種手段，因為孩子的思維是以自我為中心的，他們 常常根據自己的嚮往、興趣，向父母提出這樣那樣的要求。

讓孩子的欲望無止境地膨脹是因為父母對孩子百依百順，遲早有一天，這樣的父母會因為無能為力而拒絕他。

給父母的建議：

堅持底線：只滿足孩子需要的，不滿足孩子想要的。按孩子的年齡的變化讓他為自己的犯錯去承擔責任，若孩子還幼小犯了刑事責任，需要和孩子一起去承擔，假如孩子犯的錯誤是能獨立承擔的，一定要讓孩子自己去承擔，因為父母若不管教，有一天就會被社會去修理。

父母要有耐心：俗語都說一口不能吃個大胖子，何況一個孩子的成長過程需要改變不好的任性時，更要耐心的去教與管，免得助長孩子的任性去做父母都不敢想的事。

適當懲罰：孩子犯錯，父母總因為疼愛，不捨得懲罰，實際上沒有界限與為犯錯去承擔的養育方式，會讓孩子沒有對規則的敬畏，往往適當的懲罰會讓孩子敬畏規矩。

切記不能隨便打孩子，更不能因自己的情緒不好發洩給孩子，而是在愛中去懲罰孩子。