為什麼感覺大學老師上課有點高高在上的樣子？

第一，中國大學生現狀。中國的大學教育現在主體依舊是窄進寬出，高考由原來的千軍萬馬過獨木橋到現在的千軍萬馬擠進好學校，上一所好大學的難度越來越大。然而很多人進去以後，就忽然沒有了壓力，也沒有了中學老師的每天督促，更是脫離老師的監管，因此很多人迅速頹廢，逃課、上網、打遊戲、談戀愛等等。

第二，大學對老師的評價機制。大學更看重的是老師的學術成果，評教授職稱等等，也不是看中大學老師的授課水平，而是論文數量等等。因此很多大學老師的主業是搞研究，另外就是研究副業，當然就是為了提高收入。大學對教師的管理也很寬鬆，因此很多老師上課就是走個過場，沒有人專門去管理或者說測評學生掌握情況。中學是要看教師所教班級的成績的，但是大學老師自己教課，自己出題，自己判卷，因此沒有學生真正掌握情況的測評，尺度都在老師手裡。這就造成了大學教師的講課，讓很多學生不適應，老師和學生也基本上沒有交流，達不到中學的那種師生關係。

第三，改進的建議。大學應該將教師分類，一部分專門進行學術研究，不必天天上課，可以每個學年組織幾場專門的學術報告之類的活動來開闊學生的眼界。另一類，專門的授課教師。職稱評定分兩條路來進行。學術研究有科研經費，授課教師有專門的課時補貼。這樣就可以避免大學的課程走過場，大學老師不能專心上課的問題。另外大學的考試應該由第三方出題，由此來督促學生努力學習專業知識，也可以測評老師的授課水平。

大學老師大部分是一直在學校裡讀到博士，然後當老師的，學校裡那一套等級觀念深入人心，自然也就形成習慣了。他們沒有經歷過社會上形形色色人物的歷練，大多不知道處事圓滑的那一套，只習慣於傳統老師的處理方式和作風。

再就是想和學生打成一片，是需要很多處世技巧和廣博的知識的，如果只是書本知識豐富，興趣不廣，那很難和學生聊起來。聊不起來，那就乾脆不聊了，大部分老師我想也不想高高在上，只是他們太專了，對有些事情太堅持了，也大多開不了玩笑。我想，以後會好一點，現在都強調素質教育。

大學老師的任務有兩大塊，科研和教學。對大部分老師來說，科研佔比比教學多很多。大學生是通過高考的，只要上課聽講，自己好好學沒有什麼大問題。大學老師在科研的投入才是主要的，每天十小時科研時間得保證。自己獨立做科研同時還得指導碩士和博士。因此，大學老師真正手把手教的只是每年選擇進他的課題組做研究的兩三個學生。這幾個學生通常是成績不錯同時有科研理想的。