56範文 | 2020年高考語文作文試題詳解（全國Ⅲ卷、江蘇卷）

隨著2020年高考語文科目考試的結束

全國各地高考作文題目已經全部出爐

「讀者·新語文」將第一時間「跟進」高考語文作文

邀請全國各地語文名師、作家與資深編輯

一同解讀2020各地高考作文題目並寫下水文

敬請關注！

作文題目

NO.1 張建華

作文解析

不得不說，2020年全國Ⅲ卷高考作文題目是一道充滿校園溫情、緊貼時代脈搏的作文題目，它好在貼近學生實際，又可以引發考生許多聯想和感悟，相信考生有很多話要說。

首先，在材料的呈現方式上，今年的全國Ⅲ卷用簡練的聊天談心的文字式的材料展現，言簡意賅，既考查學生的文字分析和審題能力，也給了考生很多思考和聯想的空間，語言具有很強的時代感。

其次，在主題表達上，更顯性也更個性。相比於前兩年的多主題表達和宏大構思，今年的全國Ⅲ卷作文摒棄了主題先行，更側重於考查學生的分析表達能力，更傾向於引導考生真實言說，個性抒情，更著眼於培養與選拔有健全人格、有生命情懷、有人文素養的時代新人。「立德樹人」的價值導向，「核心素養」的命題方向完美地融入題目當中，水乳交融，自然貼切。

第三，學生的自我主體性得以凸顯。今年的全國Ⅲ卷作文，切合學生的生活實際、學習實際、成長實際，注重引導考生關注自我，認識自我，關注身邊的事物，關注內心真實的情感，思考人生，思考新時代的家國情懷，使命傳遞，責任接力，要明責任、懂感恩、勇擔當。

最後，回歸學科本位，彰顯語文立場。以往有幾年的作文題過於強調宏大主題，使考生很容易靠背範文和套作，獲取一個不錯的分數，但在語文學科的特色上似乎打了折扣，不能充分體現語文在心靈化育和生命潤澤等方面的功能效用以及生命的美好成長。今年的全國Ⅲ卷真正回歸情感、詩意與審美，讓學生在語言的理解、賞析和思辨中，去傳遞美好情感、審美情趣、理想描繪。

作文

青春不懼描繪

親愛的高一的學弟學妹們：

你們好！

青春是一張潔白的畫紙，我們每個人都是手握繽紛畫筆的畫師；青春是一杯香醇的美酒，我們每個人都是一名出色的品酒師；青春是一塊神奇的土地，我們每個人都是辛勤耕耘的勞動者。

三年難忘的高中生活，往事歷歷在目，我不時地反思燭照自己，在我青春的旅程上，留下了令我難忘的不同時期的自畫像。

（以一個身在高考考場的高中生活過來人的身份，親切誠懇地與高一的學弟學妹們談心，自然引入主題。）

自畫像之高一：五彩斑斕的「我」

經歷了一次慘烈的競爭，我終於戰勝了一個個強勁的對手，進入了自己夢寐以求的重點高中。

那時的我，「少年不識愁滋味」，在學習和學科競賽中，我總是不甘人後；在學校組織的演講比賽和校園文化藝術節上，也少不了我的身影；在體育課上，在運動會上，也不時閃過我矯健的身姿……

那時的我，似乎渾身有使不完的勁，荷爾蒙分泌旺盛，連班主任老師也說，我就像一匹不羈的野馬。

自畫像之高二：彷徨迷茫的「我」

隨著課程的增多和難度的加大，在學習上，我開始慢慢感覺到越來越力不從心。高二的第二學期，我開始面臨文理分科的抉擇。

其實，我原本文理科都還學得不錯，是選擇文科，還是選擇理科，對於我來說，這還真是一個問題。我就像當年彷徨迷茫中的哈姆雷特一樣，陷入了選擇的迷茫和困惑。

自畫像之高三：砥礪拼搏的「我」

三年的高中生活，有喜有憂，有笑有淚，有苦有甜，但我還是堅強地挺過來了。尤其是高三期間，經歷了前所未有的新冠疫情，回首那曾經超長的寒假，回味那不同尋常的網課學習，回望全國人民眾志成城共抗疫情的那一幕幕感人肺腑的人和事，我不得不說，我們在身體上和精神上都經受了寶貴的淬鍊和洗禮。

（片斷式地回顧了「我」三年高中生活的點點滴滴，重溫了自己的心路歷程，為自己高中生活的不同時期「畫像」。展現了自己從幼稚到成熟，從脆弱到堅強，從迷茫到堅定的成長軌跡。）

就拿這次疫情來說，來自祖國各地的數以萬計的援鄂醫療隊員中有相當一部分都是「90後」甚至「00後」。在雷神山醫院，他們善良、勇敢、無私、無所畏懼，讓我們看到了青春最美的樣子。

「精感石沒羽，豈雲憚險艱。」隨著北鬥三號全球組網衛星「一箭雙星」的成功發射，我國北鬥衛星導航系統開啟了全球組網的新航程。北鬥衛星團隊的核心人員平均年齡36歲，66%是「80後」，他們是新一代「北鬥人」，放飛「北鬥」，也放飛了他們的青春和激情。

（通過列舉鮮活的典型事例，生動形象地印證了奮鬥的青春才是我們最好的自畫像，深化了主題。）

親愛的學弟學妹們，只要我們心裡有火，眼裡有光，做好自己的事，走好自己的路，相信我們每個人都可以奔湧向前，乘風破浪！

（以學長的身份再次諄諄殷切寄語高一的學弟學妹們，用各種成功的「鏡子」和成長的「自畫像」燭照洞察自己，樹立成長成功的自信，再次升華了文章主題。）

你們的學長

2020年7月7日

NO.2 飛遊蒙

作文解析

與去年的全國卷3相比，今年的作文與其有驚人的相似之處：認識大千世界的同時，認識自我，認識人生。

去年作文通過一幅漫畫材料，畢業前，讓學生再看看書，老師再看看學生。在看書或學生的過程中，必然要追溯過去，回顧自己與書、與老師之間的經歷，正是這些經歷塑造了畢業前的自己。而今年的全國卷3又是畢業前的事，畢業前請你為高一新生寫一封信，信的主題是「如何為自己畫好像」。怎樣畫？還是要通過眼睛看，不過今年不是看看書了，而是看看自己。

我們怎樣看自己？材料指出要尋找各種「鏡子」，看到不同的自己。這些「鏡子」又在哪裡？當然在我們生活的大千世界中了。通過「以人為鏡」，我們方能「見賢思齊焉，見不賢而內自省也」，進而畫出更好的自己。

作文

彼此為鏡，畫出更好的自己

——致高一新生的一封信

親愛的高一小萌新們：

你們好！

作為2020屆畢業生，今天我受母校所託，向你們作「如何為自己畫好像」的主題分享。（開門見山，緊扣「如何為自己畫好像」這一主題。）

我以一個過來人的身份給你們寫這封信，只是想通過我高中三年的經歷，告訴你們為自己畫好像是一堂多麼重要的課。我們為什麼要為自己畫像，又該怎樣描摹出更好的自己？不管是過去、現在還是未來，我們都將一次一次地回到這個課堂，不斷思索自己。（先指出「為自己畫好像」的重要性，進而提出要和高一新生聊的兩個重要問題，為下文展開論述做鋪墊。）

我們先來聊聊，為什麼要為自己畫好像？

在古希臘德爾菲神廟牆壁上有一句箴言：「人啊，認識你自己。」想要為自己畫好像，首先要對自己有正確的認識。

還記得課本中的鄒忌嗎？他曾任齊相，長得高高的，顏值十分了得，是我們現在常說的「高富帥」。這樣一位可遇而不可求的男子，在妻、妾、客的一頓猛誇之下，鄒忌不僅沒有盲目地洋洋得意，反倒是在鏡中重新審視自己，發現他確實不如城北徐公美。他暮寢自思，因小悟大，對自己有了更加全面的認識。他進諫齊王，由已出發，使之廣開言路，強國富民。（先引用名言警句，引人入勝，在闡明「正確認識自己」這一觀點時增強說服力；接著列舉初三課本中「鄒忌」的例子，不僅使新高一的學生易於接受，而且「鄒忌」正確認識自己這一典型事例使表達更加具體、形象。）

我們要為自己畫好像，就要像鄒忌一樣正確認識自己。只有認識了自己，才能自信地握著手中的畫筆，從容地畫出更加真實的自己。（總結第一部分，起到強調的作用，使結構更加完整。）

我們再來談談，怎樣描摹出更好的自己？

我們用自己的眼睛只能看到他人、世界和自己的一部分，卻無法直接看到完整的自己。這時，我們會嘗試藉助鏡子，一邊照鏡子，一邊描摹自己，使之更加完美。

（引用作文原題中的材料，在避免跑題的基礎上形成自己的觀點。）

為了使自己的畫像更加完美，我們能否忽視內在美？答案是否定的。老師常對我們這屆學生說：「人不是因美麗才可愛，而是因可愛才美麗。」美麗是說外貌，可愛是指人品。一個只注重外在美而忽視內在美的人，就算千方百計把自己「粉飾」起來，也不會讓人喜歡；而一個品德高尚，富有內在美的人，即便長相一般，也會受到別人的歡迎。（引用老師平時對學生所說的話，論證「美麗」與「可愛」的內在關係，表明要提高自身修養，注重內在美的重要性。）

正如魯迅在論述藝術家創作時說的那樣：「他的製作，表面上是一張畫或一個雕像，其實是他的思想和人格的表現。」所以，為了描摹出更好的自己，我們除了需要普通的鏡子看自己，還要「以人為鏡」，不斷地豐盈內在美。（通過引用魯迅的經典名言，讓我們懂得要畫出更好的自己，要內外兼修，還要通過參照別人的優缺點來使自己更加完美。）

汪國真有句詩說：「從別人那裡，我們更加認識了自己。」是啊，親愛的學弟、學妹們，希望你們在今後的日子裡能夠在正確認識自己的同時，彼此為鏡，互相借鑑，「見賢思齊焉，見不賢而內自省也」，上好「為自己畫好像」這堂課。（結尾點題，深化了所有表達的中心意思。）

我的主題分享就到這裡，希望對你們有所幫助。

你未曾謀面的學長

2020年7月7日

NO.3 沈唯丹

作文解析

首先，我們明確這次寫作所採用的文體——書信體，在注意格式的前提下，避免自說自話，要體現情感內涵，以「過來人」的角度，站在「對方」的立場進行交流。

其次，我們發現文題中有兩個關鍵詞，其一，鏡子，那麼，這面鏡子可以是哪些範圍呢？相信不少人的反應會是「以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。」因此，我們這篇文章裡所提到的鏡子既可以是身邊出色的人，可以是一本書，當然也可以是自己。

再次，我們找到另一個關鍵詞「自畫像」，那這個「自畫像」又該如何去定義呢？簡而言之，它不僅僅指一種藝術表現的手段，更深層次地引申到「自我認知、自我實現、自我超越」。如果找得到這個切入點，基本上文章的中心已經確定了。

事實上，這個作文題目看似打感情牌，卻要在字裡行間表明寫作者的情感態度與價值觀，還是很符合語文的一個學科導向的，考生切忌單純抒情。

作文

星辰大海裡，有沒有你

親愛的學弟學妹們：

你們好

此時此刻，手執筆桿，卻如有千鈞之重。對於你們來說，我是個「新」人，但對於這個校園來說，我確是「老」人了。我猜想當你們打開這封信的時候，就能夠嗅到那麼點「意圖不軌」的味道了，我也深知你們絕不想聽什麼陳詞濫調，但我天生不是幽默的人，只希望接下來的話題能夠在深刻之中表達我的無限溫柔。（用聊天式語言開頭，拉近作者和收信對象的距離。）

當你們踏進高中的校園，面前就會展開一幅名為「三年」的畫卷，而你，是這幅畫卷上唯一的主人公。你將如何下筆，描摹出一個你喜歡的自己？（引出主題。）

聰明的你，一定會告訴我，首先要找一個最舒服最合適的位置。這就需要你無比了解你自己，了解自己的現狀，了解自己所處的階段。就如同小草沒有大樹那般高大的身軀，但依然不影響它成為萬綠中的一點來點綴世界。烏龜沒有兔子那般矯健的雙腿，卻依然能夠勤勤懇懇、腳踏實地地走向終點......你要全面地認識你自己，才能將自己妥善安放。（用「作畫時的構圖」比喻「在高中生活中找準自己的位置，給自己定位」。）

如今，你的臉龐已經不再稚嫩，但或許你依然渴望擁有一雙清明與睿智的眼睛。那麼請你一定要多看看社會，一個讀書人如果對國家發生的事情一無所知，那將是一件令人惋惜的事情；請你儘可能地多看看好書，這是世界上最划算的「交易」--你用幾個月的時間，不需要付出任何巨大的成本，就能換取他人幾十年的經驗與智慧；請你真誠地多看看身邊美好的事物，感受四季更替，萬物生長，讓內心時刻保持敏感；請你謙虛地多看看優秀的人處理問題的方式，經驗會告訴你，當你還沒有強大到能夠把控自己的一切思想的時候，需要在精神上找一個依託，以求得當時比自己的認識更強大的指教。你要見慣風月，依然處變不驚。（以社會為鏡，以書為鏡，以美好之物為鏡，以人為鏡，塑造自己身上的亮點與獨特之處，或許是眼睛，或許是其他。）

我們常說，看人不僅看皮，更要看骨，是什麼支撐起你整個的身軀？你要明白，這是個平凡的世界，也是個充滿兇險與機會的世界，人這一生中所要面對的，能在這幅名為「三年」的長卷背景上出現的也就僅此那般，但你依舊需要一雙稱之為「堅毅」的腿，踩碎橫亙在面前所有的障礙物，看看現在自己足下的腳印是不是比以前更深了些，聽聽自己的步伐是不是比以前更穩了些。（以自己為鏡，對比以前和現在，從肉眼所能見的身上的獨特之處過度到內在的毅力。）

最後，我們或許還能為自己添上一雙翅膀。講個故事吧，依稀記得在高一下半學年的一個午後，學校邀請了一位年逾五十的女企業家來校講座。當時的多媒體教室黑壓壓地坐滿了人，所有人的目光聚焦在主講人身上。你一定以為她出口不凡，但早在她開口前，幾乎大半的人已經被她優雅的儀態和渾身上下流露出來的自信所吸引。女企業家分享了她的心路歷程，從她上高中的那年，她的父親就告訴她，努力去堅持一樣自己喜歡的事情，培養一項技能，知識在人的一生中當然是尤其重要的，而技能更能挑起生活的重擔。《莊子·讓王》中說:「學而不能行,謂之病。」當你擁有了一項在任何時候支撐你的愛好的技能，你的自信會隨之而來，你的格局也會越發廣大。你的氣質自然滲透靈魂由內而外地展現出來。（以女企業家為例，解釋培養愛好和技能的重要性，增強說服力。）

親愛的學弟學妹們，讓我們帶上最微薄的行李和最豐盛的自己踏上徵途，願未來的星辰大海裡，有一個你。（表達對學弟學妹的鼓勵與期待，點題。）

時刻關注著你們的「過來人」

2020年7月7日

作文題目

NO.1 姜偉婧

作文解析

今年是江蘇高考卷的收官之作，作文題也延續以往的風格，材料具有濃厚的文化味，同時又兼顧鮮活的時代特徵。

這則材料有四個句子組成。

前兩句可看作材料的核心觀點。

第一句「同聲相應，同氣相求」，出自《周易》，指同樣的聲音能產生共鳴，同樣的氣味能相互融合，即志趣、意見相同的人互相相應，自然地結合在一起。讀懂這一句，需要考生有一定的古文積累的功底。

第二句「人們總是關注自己喜愛的人和事，久而久之，就會被同類信息所環繞、所塑造。」這句話就體現，出題人擔心前一句古文可能給考生帶來理解障礙，所以用白話文的形式進一步闡釋，將「同聲」、「同氣」界定為人們共同「喜愛的人和事」、「同類信息」。此外，後面的「所塑造」，呈現了受這種「同類信息」環繞後，人們所受的影響，用「塑造」一詞，一定程度體現出題人的立場，是認為這一影響總體是積極的。

後兩句可看作由材料的核心觀點，生發的具體場景和具體行為。

第三句「智能網際網路時代，這種環繞更加緊密，這種塑造更加可感。」可以看作由前兩句核心觀點生發的具體場景，出題人提倡考生能多在現代語境下去考量「同類信息」對自我的「塑造」。

第四句「你未來的樣子，也許就開始於當下一次從心所欲的瀏覽，一串惺惺相惜的點讚，一回情不自禁的分享，一場突如其來的感動。」進一步強化，當下的受同類信息的環繞，會影響到「你未來的樣子」，並給考生提供了幾個可以從小處下筆的具體場景：即「一次從心所欲的瀏覽，一串惺惺相惜的點讚，一回情不自禁的分享，一場突如其來的感動」，這一系列具體行動，都應基於「同聲相應、同氣相求」的初衷生發而來，且對未來自我的塑造產生積極的影響。

作文

靈魂與靈魂的相遇

「小龍蝦是最好的社交食物，因為你玩不了手機。」著名紀錄片導演陳曉卿如是說。

屏幕前看到此，我不禁叫絕！炎夏已來，是時候和好友約頓小龍蝦了。（從「小龍蝦」的美食素材入手，切合當下時令特徵和人們的喜好，激發讀者興趣。）

說起來，來自不同家庭、地域的人們，各自秉性、習慣有差異，發生齟齬在所難免。但相坐共品美食，總能消解彼此間的誤會和衝突。

所以吃貨們才會高喊：「沒有什麼是一頓小龍蝦解決不了的，如果有，那就兩頓！」這裡的小龍蝦，可以置換任何一種大家喜聞樂見的食物。人們放下一切立場與偏見，回到最本真的味覺享受，忽然就對彼此生出諒解與寬容，願意往存異求同的方向努力。（扣材料核心點題，對小龍蝦的共同喜好，就是「同聲相應、同氣相求」的具體表現，並指出求同帶來的積極影響。）

導演陳曉卿，正抓住人們的這一心理，在美食領域精心鑽研，拍攝出《舌尖上的中國》、《風味人間》等高品質美食紀錄片，無數的吃貨因同一個愛好而在這些視頻前簇擁，人們也在疑惑，數量龐大的美食紀錄片裡，為何獨獨陳曉卿的製作能成為爆款，如此觸動人們的心弦？（設問，引發讀者思考，自然引出下一段更深層次的點題。）

究其原因，陳曉卿式的紀錄片呈現給我們的，不僅是食物聊以果腹的表層價值，它還承載了人類共通的文化與情感的深層寄託。（對材料中的「同」進一步剖析，不止是表層的「同」，而是深層次的文化認同。）

不禁想起《周易》中所言「同聲相應，同氣相求。」人們追求的「同」，也不僅是聲音和氣味的相似，更是志趣、情感、理想的遇合，人們在這更高標準的求同中，與志同道合的夥伴攜手而行，互相成就，得以塑造更好的自我。（照顧材料，就材料第一句，指出真正的同不僅是聲音、氣味的淺層次相似，而更是志趣、理想的遇合。）

所以，《紅樓夢》裡，史湘雲和賈寶玉一同在蘆雪庵烤鹿肉的時候，面對林黛玉笑話他們粗野的做派，史湘雲反駁道：「是真名士自風流，你們都是假清高，最可厭的。」這一反駁其實不僅為維護食物本身，而是兩個真性情夥伴的立場堅守。想一想，當一個孤獨的個體吃力地堅持自我時，驀然發現「原來你也在這裡」，這份因知己相遇而生發的欣喜，的確可以激勵個體往更好的方向前行。（用《紅樓夢》的例證，進一步佐證同類的相遇，對個體成長的激勵作用。）

也因此，陳曉卿的作品能夠從競爭激烈的紀錄片市場中脫穎而出，就在於順應了「同聲相應、同氣相求」的古老規律，讓懷著鄉愁、嚮往文化的人們，得以藉助紀錄片，在美食之上，找到同一個心靈歸宿，安撫在現實中徘徊的自我。

美食，也不過是這個蔚為大觀的世界的一斑蹤跡。生命中的同氣相求，可以在不同的領域發生，它可以是李白與杜甫期待「何日一樽酒，重與細論文」的瞬間，可以是張大千與畢卡索在西班牙切磋畫藝的時刻，也可以是普契尼在義大利演奏中國民歌《好一朵茉莉花》的辰光，每一個個體，都得以因同聲相應、志趣相投，完成更好的自我塑造。（從美食領域拓展開來，指出「同聲相應、同氣相求」在人類社會不同領域都具有普遍性的積極意義。）

願你在這個急管繁弦的時代，也能放慢腳步，去珍惜靈魂與靈魂的相遇，在互相成就中，迎來更精彩的自己。（結尾點題，呼籲人們珍惜「靈魂與靈魂的相遇」這一深層次的求同，以更好地發展自我。）

NO.2 李鳳成

作文解析

「同聲相應……更加可感」是對人們行為習慣及結果的描述。「你未來的樣子……感動。」是命題人觀點的表達，可視作前面結果的原因部分。

將原因部分「倒置處理」，即「當下一次從心所欲的瀏覽，一串惺惺相惜的點讚，一回情不自禁的分享，一場突如其來的感動也許決定了你未來的樣子」，立意和構思可快速展開。

題面材料的關鍵詞為：同聲相應，同氣相求；所環繞、所塑造；未來的樣子。聯繫起來可以發現：從題面材料原因部分思考出的立意應落腳在結果部分的「同聲相應，同氣相求」與「被塑造」上。

作文

冷暖洋流

「同聲相應，同氣相求」實乃人之常情，箇中道理細思即可瞭然：發聲者以己意為是，若他人亦以為然，則己之價值得以突顯，換句話說，他人的認同讓發聲者實現了「馬斯洛需求層次理論」中的第四層需求——被尊重的需求。作為必然的「需求」，凡人皆有之，所以，「同聲相應，同氣相求」將會是人類無法迴避的「冷暖洋流」。（直接引入話題，在探究其作為「人之常情」的原因的基礎上提出本文的論述範圍。）

這種「冷暖洋流」有時暖和如春，暖洋洋如「風乎舞雩」，因而很容易讓人淪陷其中。盛唐著名詩人劉昚虛寫的詩句極具代表性，他說：「丈夫會應有知己，世上悠悠何足論。」兩句詩的意思是說，如果自己有了知己，那麼世上的煩心事就都可以不去管它了，您看，為了「同聲相應，同氣相求」，劉昚虛可以不食人間煙火哩！（分述「冷暖洋流」的「暖」，論述其特點，劉昚虛的事例十分精當，引人思考。）

而冷的時候，這種「冷暖洋流」又讓人如墮冰窟，暴雪覆頂。解放前一位叫穆時英的青年作家曾因寫出一本叫作《南北極》的小說而獲得盛名，然而他在走進了十裡洋場的上海之後，和那些習慣於醉生夢死的腐朽式的生活方式的文人「同聲相應，同氣相求」，最終被上海潛伏的「鋤奸」組織射殺，時年僅二十八歲。（分述「冷暖洋流」的「冷」，論述其特點，穆時英的事例十分精當，引人思考。）

從劉昚虛到穆時英，前人的經歷告訴後人「同聲相應，同氣相求」本無可厚非，但一定要慎重。有人警示得清醒：人們總是關注自己喜愛的人和事，久而久之，就會被同類信息所環繞、所塑造。（總結前面的事例，完成了事例的完整解析，以題面中的關鍵句引出下文的「怎麼辦」部分。）

那麼人們該如何「同聲相應，同氣相求」以在未來遇到美好的自己呢？（設問，承接上文，將文章內容引向深處）

竊以為反思最為有效。曾子說得好：「吾日三省吾身——為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？」意思是，他每天要多次反省自身，反思自己替別人做事有沒有盡心竭力，和朋友交往有沒有誠信，老師傳授的知識有沒有按時溫習。毫無疑問，曾子之所以能不斷地進步，最終成為「孔門七十二賢人」之一正是靠著這種自覺。所以，人們在每一次從心所欲的測覽，每一串惺惺相惜的點讚，每一回情不自禁的分享，每一場突如其來的感動之後應學會「冷卻自己」，認真反思自己的得與失，然後更改不足，葆有美好，如此「從心所欲」地「同聲相應，同氣相求」將不會漏掉美好。（明確提出解決方法，至此文章主體部分完成布局，全面確立了「是什麼——為什麼——怎麼辦」的結構。）

據說在海洋的冷暖洋流交匯之處會有大量的魚群產生，聰明的漁人都會在此捕魚，然後收得盆滿缽滿，那麼親愛的朋友，如果你善於反思，我想在生命之海的「冷暖洋流」的交匯之處你也會收穫滿滿！（以「冷暖洋流交匯」回應前文，引出人生箴言，既強調了觀點，又豐富了文章內容，增強了文章的可讀性。）

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張建華，中學語文高級教師，作協會員。輔導的學生作文多次在全國、省市大賽和徵文比賽中獲獎。本人嗜好讀書，喜歡寫作；心之所向，潛心致力於引導學生愛尚母語閱讀，使他們成為有溫度、懂情趣、會思考的人。

飛遊蒙，80後語文教師，擔任教師幫首屆全國中小學作文大賽評委，指導學生獲獎或發表作品近百篇。認真堅守奮鬥出來的幸福，喜歡茶餘飯後捧一本書靜靜地讀品悟，用有溫度有力量的文字記錄生活，傳播正能量。

沈唯丹，閱讀寫作培訓教師，曾獲冰心青少年文學獎一等獎。專攻中小學閱讀寫作，一直以來，想帶領孩子用筆尖文字訴說心靈的每次感動，笑談前行路上的每一次坎坷，分享成長過程中的每一份收穫，交流社會新思潮中的每一個觀點。培養他們對於世界及生活的「感覺」。面對寫作，不僅有方法，有技巧，更願有真情，有真思，有真感。

姜偉婧，泰州市田家炳實驗中學語文教師，南京師範大學比較文學與世界文學專業碩士研究生，泰州市作家協會會員。浸潤校園書香，長期與文字為伍，堅持和學生共讀共寫。用筆記錄家鄉風物、梓裡人情，留存生命中的美與深情。至今有100多篇散文見於《中國教師報》、《語言文字報》、《語文報》、《江蘇教育報》、《泰州教育》等國家級、省市報刊。

李鳳成，教育碩士，教齡13年，參編中高考作文圖書一百多本，為《作文與考試》《意林作文素材》《作文素材》特約撰稿教師。2019年《融，變乃生》獲「語文周報杯」全國教師下水作文大賽二等獎。

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責編丨鄧茜

實習編輯丨張萍

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