1、
17歲男孩楊某，就讀於阜寧縣第一高級中學，高三，母親徐某，46歲，全職媽媽，陪讀，楊某12月12日因不服從管教與母親發生了爭吵，隨後親手殺害了撫養自己17年的母親，
事後逃跑，母親屍體直到第二天才被發現，男孩目前已被警方抓獲、據周圍鄰居講，楊某的性格還可以，與同學關係普遍保持不錯，母親徐某性格偏內向。
12月13日，江蘇鹽城。阜寧縣第一高級中學高三學生將其母親殺死。當地宣傳部門向九派新聞證實，確有此事，警方已介入。
楊某的媽媽根據網友的提供，在沒有陪讀前是一位老師，平日對兒子管教嚴格，母子之間多有衝突。
兒子在阜寧縣第一高級中學就讀，成績優異，自主學習能力強，曾獲得過年級第一名的好成績，但即便如此，楊某的母親還是覺得焦慮，對兒子的學業一刻也不敢放鬆。
筆者從同校家長那裡了解到，在她的印象中，楊某的母親「性格偏激」、「固執」、「很難溝通」。
還曾在家因教育問題與兒子發生矛盾，並以菜刀恐嚇兒子。她也曾嘗試與楊某溝通，但沒有想到，教育問題終究釀就苦果。 一夕之間，毀掉了母子兩人的人生。
媽媽是孩子最親的人，一個孩子是對媽媽恨到什麼程度，才會殺死她？ 最可怕的是他殺死了自己的媽媽，還能平靜地去上學和老師說去自首，背後原因讓人深思。
案發後，有人員問他是否後悔殺死媽媽。他隨口答道：「不後悔。我可以不用學習了，不用壓力那麼大了。」
那天，楊某的媽媽像往常一樣在家準備飯菜。
因為兒子在附近上高中，她便在租住在附近的小區裡。
為了方便照顧孩子，做了陪讀。
碰巧，回家路上遇到了自己的兒子。
起初兩個人只是爭執，後來有人聽到了動靜：
「好像是一個男的在打一個女的，有拳頭打到身上的悶響聲和被打女子的慘叫聲。」
但是以為是夫妻吵架，就沒有理會。
沒想到最後，竟然演變成兒子親手弒母的悲劇。
但就在這致命的十五分鐘裡，母親沒有喊過一句救命。
一聲都沒有。只留下所有人都聽不到的悲泣。
只留下，眼睜睜地看著自己的兒子，將冷冰冰的刀插進自己身體裡的，「哀莫大於心死」。
那一刻，母親的心，已經早先一步，死了。
有人說，母親是怕，怕自己喊了救命，兒子就要面臨不幸。哪怕在生命最後一刻，她也想保護自己的兒子。
有人說，母親認了，認了自己的苦命，兒子大學依然陪讀。就在生命最後一刻，她累了，不想再承受這一切了。
我們不知道這位母親，究竟是如何絕望地閉上自己的眼睛的。
但我們知道，這個孩子已經帶夠母親足夠多的傷害了。
母親也給了他足夠多的疼愛。
他卻給了母親致命一擊。
2、
孩子
弒母一定是偶然發生的，但是母子間的衝突一定不是一朝一夕的事。教育的問題，父母一定責任重大，至少也要承擔一半的責任，甚至更多。
我並不是要給那孩子洗白，而是說給青春期的孩子陪讀，絕對是個技術活，一般人很難做好。
高三，正是荷爾蒙分泌的旺盛期，擱在古代都可以成家立業了。可是現在，幾十號人天天關在一間逼仄的教室裡，不分晝夜地學習、刷題。
那一間小小的教室，仿佛一個高壓鍋，每天源源不斷地產生壓力。
教室背後寫著類似「拼搏一年，幸福一生」，「只要學不死，就往死裡學」的標語，前面的黑板上不但有高考倒計時提示，還有「提高一分幹掉一操場」之類的話。這是來自環境的壓力。
所有的老師都跟打了雞血一樣地搶佔課時，加時加量。但凡學生有半點鬆懈，老師的臉色立馬變得跟容嬤嬤一樣，看得人膽戰心驚。考試失利，還要被班主任找去談心。這是來自老師的壓力。
每次考試都要排名，名次全都一目了然。孩子們自己也知道什麼名次能上什麼樣的大學。
一個班的同學，都卯著勁兒比賽，偷偷惦記著別人的成績，暗中盤算著：玩得好的某某，以他的排名可以上985，暗戀的女孩，以她的排名211沒有問題，班裡老嘲笑我的那傢伙，估計剛夠一本線……
朝夕相處的同學，既是朋友也是競爭對手，這是來自同伴的壓力。
每個高三的學生，學習強度都遠遠超過了996，大部分學生每天學習的時長都超過12小時。
不像打工人還有摸魚的時間，沒事可以看一眼手機，聊個微信，順便帶薪拉個屎。高三的孩子可是實打實地學滿12-15小時，沒有一刻休息。我知道的高中生，說自己上廁所都要背單詞，不然就不能安心拉屎。
這是他們自己給自己的壓力。
媽媽
我以前班上就有一個類似的，不過當然沒有到弒母這種程度。就是還剩最後一場英語的時候，他故意沒去考場。他不是英語不行，也不是臨場心態崩了，原因簡單得可笑，就是他陪讀的母親強迫他睡午覺，而他情緒比較活躍實在睡不著也不想睡，然後就開始大吵。這哥們心裡就憋著一股氣，決定給他媽來個大的。
能去給孩子陪讀的，多半是把全家人的希望押在一個人身上，有著極強的完美主義傾向，不容孩子學習出一點岔子，浪費一點時間。他們會把自己辭職陪讀當做一種犧牲，而這種犧牲要有價值就必須體現在孩子的成績上，這就更加劇了這種傾向。完美主義傾向如果自己用在學習、工作上，可能是件好事。但如果用來要求他人，那一定是他人的噩夢。何況還不是要求幾次幾十次，而是年年月月時時刻刻。
當然也有如衡水中學那樣不要命學的，但那是在學校的管理引導下，他們自身具有極強的內生動力，和在父母的監控下學習完全不是一回事。陪讀父母普遍都有著超強的控制欲，等於每時每刻都在兩人間製造矛盾和碰撞。本來青春期的孩子就比較煩爸媽的說教，現在又搞成陪讀這種除了課堂就形影不離的形式，那就真是煩的平方，對家庭關係絕無益處。長期下來，心智不扭曲是不可能的。
當然陪讀的不全是這樣，也有那種母慈子孝的。這種一般都是母親比較寬容，能給予小孩一定的自由，也能允許他們犯錯。家長更多是提供後勤和情感上的支持，適當督促，不會讓孩子喘不過氣來。
將自己的願望強加到孩子的身上，從某種角度上來說也是非常自私的一種行為。
現在的教育壓力很大，家長不想要孩子輸在起跑線上，對孩子在學習上極盡要求，似乎只有學習好的孩子才是好孩子。
如果家長平時關注的是孩子吃飽穿暖，學習好，而為了學習好忽略了孩子的心理健康，忽視了孩子的心理需求。或者說家長知道孩子的心理需求，但是覺得那不重要，小孩子懂什麼，自己的想法 才是正確的。
家庭教育在現在愈發重要，這是一個無法逃避的問題。現在很多家庭，家庭教育都存在各種各樣的問題。對於父母和孩子雙方來說，都需要反思和改進。尤其是父母，關鍵孩子一定要注意方式方法，大家長主義，很容易引起孩子的反彈，引發悲劇。
3、
家長如果沒有控制自己控制欲的能力，就別做陪讀的事情！
人的內心其實很脆弱的，壓力之下需要慰藉，一個小孩在學習中遇到很大壓力，如果壓力指示來自於老師同學，那他好歹還能夠想著家長能給他一些鼓勵支持，但是，如果家長也給他壓力，那他感受的壓力就會無處宣洩，甚至，家長還要對學習方法生活方式指手畫腳，那孩子會覺得透不過氣來。
當然，肯定有人會覺得，『這都是為了孩子好』，家長這麼多付出，還不都非常『無私』，我得要給這些家長說一句，我希望你們不要只是『無私』，也要『自私』一點，怎麼叫『自私』呢？就是要自私地想一想，孩子長大之後，和你的關係會怎樣。
很多人沒有注意到的是，國內很多父母與子女的親子關係是圍繞著高考這個主線任務展開的。這種任務甚至從幼兒園就開始了。從最早認100字開始，到英語興趣小組再到各種奧數班，物理競賽班等等。這這種流水線式的人生中，每一個年齡階段，都有每一個年齡階段要幹的的事情，爭分奪秒，刻不容緩。
親子之間，沒有時間交流，沒有時間溝通。有的只是立刻馬上和必須。這樣基於任務導向形成的關係像極了勞動者與老闆的關係，親情的成分太少，KPI的成分太多。
而這種關係，將本應該豐富的親子類型簡化成了「指令—服從—反抗—懲罰」的模型。這一模型下帶來的必然結果就是，父母與子女的感情基礎特別薄弱。在父母的眼中，子女變成了完成高考任務的「遊戲角色」；在子女眼中，自己不是個有喜怒哀樂的個體，
而是「行屍走肉」的工具人。身處其中的每一個人都累，都覺得委屈。但是，在這段關係中， 父母是掌握著主動權的，他可以停止與改變的。所以父母們，當感覺不對的時候，一定要記得停下來想想，是不是哪裡錯了？
是否真正尊重孩子作為一個獨立個體？是否體察過孩子的情緒？是否與孩子有正面的，平等的互動？甚至最簡單的， 是否真正心平氣和，不帶情緒地彼此聊過？
我不認為親子的關係都會像這個事件中的母子一般走向極端，以近乎同歸於盡的方式毀滅兩個人的人生。但我覺得此類事件是一個警醒，警醒更多父母去反思他們與子女的關係。因為畸形關係的解決，第一步，必須由父母邁出才行。
我有個學生家長因為陪讀孩子氣到進醫院了。就是大半夜氣到暈厥，送去醫院的。
後來這孩子我接手了，剛開始我也抱著「我來改造你」的心態，後來發現這樣我會瘋掉。
這孩子摔東西扔書包然後言語攻擊在地上翻滾。我得處理，不然機構老闆要來處理我。
這孩子挺可憐的。性格善良度，打敗98%的幼兒，喜歡獨處，熱愛畫畫（還算有點天賦），不爭不搶沒有壞心眼兒。
但是他就是不適合...學習。
我帶他寫作業吧，不能認真。
情緒是種流動的東西，孩子情緒不好，會影響我，我會非常生氣，就是，明明我在認真，你他媽這樣我很難受啊。
後來我直接讓他寫一會兒玩一會兒效果好很多，後來70%玩，30%寫作業，效果翻倍。
很多孩子你不能逼也不能壓，事倍功半、事半功倍這倆...得自己琢磨。沒有經驗的老師直接就上手壓，兩人都完蛋。
孩子撒潑，老師氣到吐血。
家長直接氣醫院了。
所以，我在這裡強調一點就是，情緒的流動性。孩子絕對會影響你，你也絕對會影響孩子。
弒母這個問題，暫時不好說，情況不全面。
但是在這裡，我得給家長們說說，如果你情緒不好，別去輔導，如果孩子情緒不好，別去輔導。
先把自己疏通好，再去疏通孩子情緒。
不然還是我上面那句話，倆人都完蛋。
很多家長一心逼孩子學習。都伴讀了，覺得自己很盡心盡力了——「我幹嘛不好去打遊戲看電影放鬆我來陪你這頭豬學習？」
這就已經帶著情緒去做事了，很容易把孩子帶偏。自己心裡還不爽。
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