高中物理裡，有一個著名的熱力學第二定律，可惜屬於選修，認真學過的人並不多。但一個詭異的事情是，畢業工作之後，你會在好多領域（像是經濟學、系統學、信息學...）看到它的身影，甚至很多人從哲學的角度，對它無比膜拜。
寫這篇文章，純粹不是為了流量（這種文章不可能有流量的），而只是為了一些人。
如果是學生，認真讀這篇文章，你會感到物理書裡的東西，不但會幫助我們理解客觀世界，更會給生活、乃至人生帶來巨大的指導意義。
如果是成人，希望大家能理解宇宙、生命和人生的一條基本規律。這樣，大家一起生活的，會感受到更多的感恩和愛，變得更加幸福。
以下為正文。分三個層次進行介紹：
1 物理學裡的意義；
2 對生活的啟發；
3 對人生的指導意義；
1 物理學裡的意義
按照高中物理書上的說法。熱力學第二定律，有三種表述形式，分別為：
克勞休斯表述法：熱量不能自發地從低溫物體傳到到高溫物體；
開爾文表述法：不可能從單一熱庫吸收熱量，使之完全變成功，而不產生其他的影響；
微觀表述法：一切自發過程總是沿著分子熱運動的無序性增大的方向進行。
後來，人們為「分子熱運動的無序性」定義了一個參數，稱之為「熵」，因此微觀表述法也被稱為「熵增定律」（這個詞在很多領域都會提到）。
當年高中的時候，老師反覆強調，這三種表述方法是等價的。但我一直都搞不明白，這三句話明明說的是三件事情，為什麼書上卻說是同一件事情？
理解這個點，需要很多年的觀察和感悟。如果一個高中生真的能理解它的意義，毫無疑問會對物理學的哲學意義，產生濃厚的興趣。
這篇文章只會粗略帶過物理學意義，因此只舉一個例子來說明：空調。
憑藉生活經驗，我們能感受到克勞休斯表述法（熱量不能自發地從低溫物體傳到到高溫物體）。確實，熱水放在屋裡只會慢慢變涼，而不可能慢慢變熱。
一般人，可能也就理解到這了，但物理學家總會多想一步，因此有了開爾文表述法（不可能從單一熱庫吸收熱量，使之完全變成功，而不產生其他的影響）。它之所以這麼說，就已經不滿足於僅僅總結現象了，而是提升了思考的維度：
如何能讓熱量從低溫物體，傳到高溫物體？
經過反覆的試驗，開爾文發現，這並非是不能實現的，只是你要付出「代價」，開爾文稱之為「其他影響」。
你可能覺得，讓熱量從冷物體傳到熱物體，也就是冷的更冷，熱的更熱，這真的可能麼？其實我們每天都在用，即空調。
炎炎夏日，外面很熱，屋裡可能會稍涼爽一點。按照熱量從高溫物體傳遞到低溫物體的規律，熱浪只會不斷從室外湧入室內，毫無辦法。但空調的發明，實現了相反的過程：把熱量從屋裡抽走，排到外面去。因此，屋裡會越來越涼快，而外面會越來越熱。
這是相當違反自然定律的事情，相當於桌上有一杯水，突然一半變得越來越熱，另一半越來越冷。根據熱力學第二定律，為了實現它，我們要付出一定的代價：即花費額外的電能。
我們花費了很多電能，用來搬移熱量，卻不能消滅熱量。相反，用電本身還會產生更多的熱能。因此，從整體來講，大量空調的使用，會讓整個城市的整體問題升高，我們可以把它看成是，人類獲得室內涼爽的「代價」。
至於第三種微觀表述法（一切自發過程總是沿著分子熱運動的無序性增大的方向進行），對此的研究就更進一步了。它不是只描述現象（克勞休斯表述法），也不是想著怎麼去技術改進（開爾文表述法），而是真正嘗試去解釋，這種客觀規律的根本原因，因此，它的適用性一下子擴展到了相當多的領域。
2 對生活的啟發
微觀表述法（一切自發過程總是沿著分子熱運動的無序性增大的方向進行）實際上描述了世界運行的底層規律：
所有事物都會向著一個確定的方向發展，而不幸的是，這個方向是秩序的反面：無序。
類似的例子太多了。墨水滴到水裡會漸漸散開，再也沒法重新聚集；花瓶很容易摔碎，而且一旦摔碎了，就很難復原；如果沒人打掃，城市會越來越亂，以至於無法居住；甚至物理學預測的宇宙，也會慢慢化為一團飛灰，
不再有任何生機。
熱量會從熱的物體傳導到冷的物體，也只不過是這規律的一個側面而已。
知道了這個，對我們的生活有什麼意義呢？
是有的，你可能會多一個角度來評價生活的意義。
從工業革命的大生產時期，人類漸漸形成了一種價值觀。我們總感覺物質、能量，這些東西是最重要的。因此，我們拼命擴張領土、聚集財富、把公司越做越大、認為擁有的房產、錢財、權利越多就越成功。
我們天天口中所說的，小到個人的財富危機、大到全球的能源危機，都是從總量上去評價，這是一種能量思維。
但漸漸人們發現，只要技術足夠，能量根本不是問題。我們總是擔心石油用完了會怎麼辦，可只要有技術，能源其實是取之不盡的。不管是太陽能還是核能，或者到太空裡去尋找新的礦石能源，宇宙裡的物質和能源，幾乎等同於無限。
甚至我們一直抱有的思想：我們會「用掉」能源，也是很傻的想法。能量是守恆的，我們根本沒法把它「用掉」，只不過是把它從一種形式，變成了另一種形式而已。
漸漸人們發現了，我們缺少的並不是「能量本身」，而是「能量的秩序」。
什麼叫能量的秩序呢？特別簡單，我把一勺酒精點燃了，變成了水和二氧化碳，放出了熱量。這裡，無論是物質還是能量，都是守恆的，真正變的，只是能量的秩序：從化學能變成了熱能。
再舉一個例子，我把一個小球從高處拋下，落到地上。看似損失了重力勢能，但其實並沒有損失，它只是轉變成了熱能、形變能、聲能等。
我們所謂的發電，也並不是真的「製造能量」，而是把一種能量，轉變成電能而已。而能量有一種特性，很容易從秩序高的能量，轉化為秩序低的能量，但無法反過來。
所以我們只聽說過太陽能、核能、火力、水力發電，因為這些能量秩序都很高，容易變成秩序稍低的電能；但很少聽說聲能發電，因為聲音這種能量的秩序太低了，以至於幾乎不可能再重新收集起來，轉化為高級能量。
因此，我們確實是在「用掉能量」，只不過是在不斷把能量從「高秩序」用成「低秩序」而已，而不是把他們的總量用掉了。
你可能會問，為什麼會有那麼多高秩序能量可以用呢？這就要感謝太陽了。太陽提供的光子流，是一種秩序極高的純能量，生物通過葉綠素把這種高級能，轉化為地球能量最常見的形式：化學能。所有的生命能夠生存，理論上都來自於近乎無限的高秩序能量輸入。
因此，太陽的價值，並非只是提供能量，而是提供了「高秩序」的能量。試想，如果有個巨大的能量源，一隻開著大喇叭朝地球發聲（暫不考慮傳輸問題），理論上也是可以不斷傳輸能量的，但根本無法讓生命誕生。只因為聲音雖然也算能量，但基本算是能量裡用剩下的「汙水」，很難再被生命二次利用了。
解釋了這麼多，都是在於闡述「能量思維」的局限性，真正的智者，需要漸漸認真考慮「能量秩序」的問題了。這對生活的啟發極大。
以學習為例，大部分孩子目前仍處在不斷吸收知識總量的階段。他們以及他們的家長都以為，花的時間越多、背的知識越多、做的題目越多，掌握的東西也就越多。
這種學習法，很類似於不管什麼東西，都往家裡拾。看似擁有的財物總量大，卻是一團亂麻，毫無秩序，以至於家裡沒有任何舒適感。
很多孩子的腦子，都是這種狀態。他們根本沒有任何總結和梳理能力，不知道知識點之間的結構聯繫，按照我們物理學的標準來說，擁有的都是「毫無秩序」的知識。這種知識結構，看似總量很多，但秩序太低，以至於沒有什麼再利用價值，也不可能催生出真正有思想的大腦。
只需要多考慮一下擁有之物的秩序，會對生活裡的各種事情，產生不一樣的評價標準。
禪修之人講究「少即是多」，在意的就是擁有之物的秩序，而非數量。
日本「斷舍離」式的整理之法，也是通過清理過多的數量，讓家裡充滿整潔和秩序之美，以提升整個人的幸福感。
冥想，也類似於一種頭腦清理術，你會發現，思考的問題少了，才能更好地思考問題，達到更高的境界。
3 對人生的指導意義