導語：一年級語文上冊要求會寫的字共有100個，在掌握正確拼音的基礎上，完成聽寫練習，同學們要能做到會讀、會寫、會組詞。在寫字時，該注意哪些方面、採用怎樣的方法能讓孩子輕鬆學和記呢？讀完這篇文章，您會有所收穫。
前幾天，有一個家長聯繫編者，說孩子的語文學習有些讓她頭疼。因為，她感覺平時孩子認識很多字，可是寫起來卻常常出現錯別字。不僅如此，拼音方面也出現了前後鼻音偶爾分不清的情況。
其實這個家長是很明確孩子的問題所在的，這樣就容易找到方法解決了。
01目標明確
在小學一年級語文的學習中，一類字一定要做到熟練拼音和組詞，家長檢查和學校考查的方法主要是聽寫。
有的家長有疑問：怎麼才能知道每節課要達到怎樣的目標呢？
這個目標很容易找，因為老師的作業要求，通常就是一節課要重點掌握的內容。
老師布置的家庭作業，多包括以下幾項內容——
把課後田字格裡面的生字，帶拼音寫幾遍，再組兩個詞語。把課後橫線裡面的生字讀熟練，能組詞。需要背誦的段落，要做到熟練背誦。古詩要能默寫。也就是說，不管預習還是複習，首先要做到與老師保持步調一致。
本文前面提到的那個家長，她發現孩子易錯的字，都是一類字。這時，我們要分析一下，孩子寫字時方法是不是科學的。
02講究方法
【一】寫字方面。
家長對孩子學拼音、寫漢字都很重視。有的家長為了能讓孩子記住某個字，會要求孩子一次帶拼音寫一行。
一年級語文一節課最少有四個一類字，一個字寫一行的話，相當於寫了幾十遍。這樣的做法是不科學的。
首先，六歲左右的孩子，手指肌肉力量還不夠強大，一次寫太多肌肉會酸痛。
第二，大量的重複書寫，孩子易產生厭倦書寫的情緒。
科學的方法一定是讓孩子能輕鬆完成的。下面的寫字練習方法，可供家長朋友參考：
書寫時，一個字最多寫三遍，帶拼音，組兩個詞。聽寫時先從本課生字中組詞，如果沒有就用學過的字。這樣既能減輕寫字負擔，又複習了以前學習的內容。每一節課學完，選擇適量的練習題，做到學以致用。這裡提醒大家，練習題最好是少而精。孩子能掌握就可以了。【二】組詞方面。
對剛剛升入一年級的小同學而言，語文學習中的很多內容都是初次接觸。很多在成人看來特別簡單的詞語，他們卻可能需要我們的講解。
這時，我們一定要做到耐心。特別是對那些接受速度偏慢的孩子，更需要注意這一點。
前文的那個家長說，她的孩子閱讀量比較大，喜歡組一些新詞。這樣就會出現有不會寫的字，這個孩子就會把自己知道的同音字寫上去。
這時，需要家長耐心講解，告訴孩子那個錯的字該用在哪裡。並且，還要告訴孩子，組詞時遇到不會寫的字，可以用拼音代替。
在組詞時，同學們的習慣是怎麼樣的呢？先來看一個事例。
有一個小同學，在剛上小學時，看見組詞就用「大」或「小」去組合。如給「火」字組詞，他寫「大火」、「小火」；給「手」、「口」組詞也是這樣的方法。這些字與大和小組合也能說得過去，但是有些字就比較牽強了。例如「水」、「禾」等。
他為什麼會這樣做呢？首先是因為有些字確實能這樣組詞，其次是「大、小」這樣的字孩子非常熟悉。孩子在組詞的時候，會先在大腦裡快速搜索自己熟悉的字。
因此，想要讓孩子做到組詞準確、新穎，課外閱讀是非常好的途徑。同時，為避免錯用同音字，可告訴孩子在不能肯定把字寫對的時候，充分利用自己學過的拼音。
上面這些看拼音寫詞語的題目，同學們要能做到熟練寫出。有了這樣的能力，同學們在試卷上答題時，就能做到成竹在胸了。
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