有位家長在後臺給我們留言說：
「孩子上課聽懂了，可是作業卻不會做，為什麼？有什麼好的方法能提升孩子學習效率嗎？」
面對這個問題，我們猜想，會不會是以下的原因呢？
1、作業太難了！作業內容和老師講的不一樣？2、孩子說懂了，可能是在敷衍家長？3、其實孩子應該是沒搞懂，只是覺得自己懂了吧？
為了徹底弄明白這個問題，今天我們特邀了周主任，給大家做詳細地分享 —— 想讓孩子學習效率翻倍，一定要做好這四類知識的總結。
其實，孩子在聽懂和會做之間缺少一個把外部知識內化的過程，在這個過程中，總結是非常重要的一環，總結對於學習的幫助，主要集中在以下三個方面。
01判斷是否真正理解的依據
如果不能自己總結，就說明沒有真正的理解。
例如：你看完一篇英語閱讀，如果不能用自己的話總結概括出來，那一定沒看懂。
很多孩子說自己聽懂了、理解了，但就是講不出來，其實這只不過是一種較低級的認識階段，真正的理解，一定是能用清晰的語言，明確地表達出來。
因為從模糊的理解到清晰的表達，中間需要一系列新的認知加工，需要付出很多努力。
總結可以作為是否已經掌握的一個判斷標準，能給別人講的話，你一定是懂了。
02總結可以幫助記憶
根據遺忘規律，一個人剛剛獲得的信息，除了那些印象深的、有意識記的、歸納整理過的，會保留較長的時間，其餘的都會隨著學習過程的終止，被迅速遺忘。
總結本身就是在搜索、激活那些微弱的、模糊的記憶並進行規整和強化。
例如：
在初二下數學會學到四邊形的內容，這塊內容的特點是：聽課很輕鬆，一做題就懵。
原因是：四邊形的內容好理解，但性質判定非常多，易混淆。
學生有沒有做過總結，有沒有梳理過，有沒有建立知識之間的聯繫，在作業上體現得非常明顯。
>>>沒總結這位同學，對每個選項的解釋都是不準確的，雖然判斷出了對錯，但是理由和選項不對應，對四邊形的知識不夠熟練。
>>>有總結這位同學明顯有過總結，每個選項解釋的都是很到位，而且對平行四邊形和特殊的平行四邊形之間的聯繫（也就是新舊知識的聯繫）總結的比較到位。
03整理到自己的知識框架
我們對知識的認識都是從細節開始的，缺少總結，零散的知識就像是散落的珍珠，沒辦法串聯出精美的項鍊。
總結的作用就是把這些細碎、散落的知識整理有序、脈絡清晰，並整合到自己的知識框架。例如：學完角平分線的判定，就總結一下目前學過的能夠證明角平分線的方法：直接證明角相等。角平分線的判定；同時，梳理一下角平分線在知識體系中的位置。
通過這樣的總結，不僅能讓我們對知識有整體上的認識，而且建立了與舊知識的聯繫，整合到了自己的知識體系中。
實驗表明，新舊知識之間建立的聯繫越多，我們對新知識的記憶和理解也更為深刻。神經元之間建立的連接越多，到達這個神經元的通路越多，這個神經越容易被喚醒。
明白了總結的重要性，接下來就和大家具體展開說明，如何進行總結？希望能對孩子的成長有所幫助！
下面我們從以下3個方面進行說明：1、總結什麼？2、總結的方法和形式。3、實際操作中的注意事項。
科目不同，總結的內容也有較大差異，但各科的學習中有四類知識一定要總結：易錯點、混淆點、知識體系、同類知識。
01總結「易錯點」
在學習的過程中,同學們可能遇到過一錯再錯的現象。
究其原因,多數是在學習過程中不善於積累和利用易錯點導致的。
實踐證明，錯題本或專題本是避免一錯再錯的最佳利器。例如：在語文的學習中，易錯點的整理就顯得尤為重要，一些易錯的字詞，容易誤讀的字音等等，很多優秀的孩子會有一個專門的本來記錄這些。
02總結「混淆點」易混淆的知識點，如果不加以區分，在運用的時候通常會很混亂，不知道利用哪個知識點來解決。
在作業上的表現就是答案寫了很多，就是答不到點子上。
對於易混淆的知識，對比記憶和結構圖是一種比較好的方法。
對比記憶側重於區分知識點之間的不同，結構圖主要用於理清知識點之間的聯繫與區別。
方法：對比記憶例如：在數學的學習中，初二幾何會學習到三角形全等。因為總共要學習5種全等的判定方法，所以上完課之後，絕大部分孩子都是懵的，如果課後不進行總結、歸納整理，這種混亂的狀態會持續很久。
如上圖，把5種判定方法全部列舉出來，經過一次對比記憶之後，絕大部分同學在這塊內容就不再容易混淆，而且記憶也會更深刻。
結構圖例如：初學平行四邊形內容的時候，很多同學搞不清楚四邊形，平行四邊形，菱形，矩形，正方形之間的關係。到底誰包含誰？它們之間怎麼進行區分？結構圖簡潔明了，可以用於理清知識點之間的聯繫與區別。
總結「知識體系」
學習就是把外部知識整合進自己知識體系的過程。
大腦的認知（或人的知識結構）就像一棵大樹，有主幹、樹杈、樹葉。在學習、接受新知識的時候，大腦都需要進行認知加工，其中重要的一步就是對這個知識進行歸類整理，在已有的知識結構中尋找合適的位置安放。
通過刻意總結知識體系，能加速大腦認知加工的過程，提升學習效率。
梳理知識框架可以用思維導圖法。
例如：下圖中實數章節的知識體系，因為實數章節的知識點很多、內容分散。
通過思維導圖能幫助我們在大腦中建立一個知識體系。避免很多同學一提到實數，腦子裡都是一堆零散的知識點，不成系統，總是遺漏重要知識點。
總結「同類知識」
將同類知識進行歸類是一種重要的學習方法。
它有助於記憶，更有助於比較和理解。另外，新舊知識建立的聯繫越多，新知識越容易被記憶，在運用的時候越容易被提取。
記憶神經元就像一個交通樞紐，與周邊建立的聯繫多，到達它的路徑也更多，神經元被喚醒、激活的可能性越大。
對於相似知識，可以採用歸納表來進行總結記憶。
例如：學歷史的過程中有很多相似的知識，近代西方列強對中國的侵略和影響。
把所有的戰爭都總結在一張表上，對比每次戰爭的主體、經過、結果、影響來類比記憶，記住相似，區分不同。歸納表，條理清晰且易於對比記憶。
>>>>結束語總結作為一種學習方法，其目的只有一個：提升學習效率。如果成為了孩子的一個學習負擔，比如很多孩子建了錯題本卻不看，或者花太多時間來梳理框架等等，就應該及時調整。