期末考試就要到了，看圖寫話還是很多孩子的難點。叮——看圖寫話時間到！低年級孩子看圖寫話是期末考試必考，也是拉分題型，今天跟著老師來學習看圖寫話怎麼寫吧！
看圖寫話口訣
看圖寫話並不難，仔細觀察放眼前。
一看環境和人物，二看動作和表情。
一絲一毫看得準，融入生活來想像。
原因經過加結果，事情過程才完成。
口頭說通莫忘記，時間地點要說清。
心理想法和語言，二者一樣不能丟。
記住看圖寫話歌，下筆流暢有神功。
看圖寫話寫作要求
▊ 1、開頭空兩格。有幾幅圖就寫幾個自然段。
▊ 2、第一句要明確寫清：什麼時間、誰、在哪兒、幹什麼。
▊ 3、通過仔細觀察，展開想像，能夠寫出每幅圖「最重要的情節」，必須詳細寫。所謂「詳細寫」，就是能寫出人物間的對話，圖中的人物具體是怎麼做的，並能夠用上恰當的動詞。別人一看就知道這句話寫得就是這幅圖的內容，而不是其他圖的內容。
▊ 4、能正確使用「，」「。」「？」「！」。能寫通順的句子，不丟字，不多字。學過的字必須寫字，沒有學過的字可以寫拼音。
看圖寫話容易出現的問題
✍審題不清。
一般看圖寫話題目要求是：圖上畫的是誰？在什麼地方？幹什麼？請用幾句話寫下來。孩子們基本能把前三個問題回答出來，但是對「幾句話」這個問題忽略不計了，大部分孩子都只有一句話，寫話還停留在一句話的層面上。而題目這裡要求的「幾句話」必須是「三句話」以上才能叫幾句話，這就要求孩子不但會描寫圖畫內容，還要會正確地使用標點符號進行斷句。
✍觀察能力薄弱。
觀察不細緻，缺乏深入的觀察。不能發現圖中的一些重要信息，包括圖中各種事物的特點及不同事物之間存在的聯繫。
✍表達時缺少條理。
（也就是沒有順序）前後內容不連貫，（句子沒有連續性）一句話與一句話之間缺乏前後聯繫，寫話時東拉西扯，一會兒寫天上，一會兒寫地下。這個現象是低段學生在寫話過程中普遍存在的問題，也是寫話的難點。
✍不能根據圖畫內容，進行合理的想像。
孩子們只是乾巴巴地把畫面上的景物凌亂地寫出來，沒有很好地根據畫面進行想像。而這一點對於低段的孩子很重要，因為它是體現孩子思維能力的一個重要的環節。只有根據畫面進行了合理的想像，寫出畫面背後無聲的東西，才會有話可說。
✍不會正確使用標點符號。
有些孩子寫了很大一段話，但全文只有末尾一個標點——句號。還有些孩子，中間會用逗號，但是不會在短文中間用「句號、感嘆號。」
寫作指導
（一)
問題設置一：觀察兩張圖片，圖上都有誰？周圍環境是什麼
問題設置二：第一張圖片上面，它們在幹什麼？
提供有關詞語： 開開心心 幫助 背著 緊緊地抓住
問題設置三：心情怎麼樣？
提供高興的詞語：喜出望外、喜形於色、喜上眉梢、喜不自勝、樂不可支、欣喜若狂、笑逐顏開
問題設置四：為什麼小雞在小鴨的背上呢？主要引導孩子想像小雞過不了河到小鴨幫助它之間的內心活動。
問題設置五：過河後，發生了什麼？
問題設置六：小鴨收到小雞給的禮物，它的表情是什麼呢？為什麼小雞給小鴨蟲子吃，小鴨不太喜歡，小鴨喜歡吃什麼？
❖下面，我們就給大家分享幾篇滿分習作作為參考。
例文一：
過河
一天，小雞和 小鴨約好一起去公園裡玩。
突然，一條河擋住了 它們的去路。小鴨靈機一動說:「別忘了，我是一個遊泳專家呀，我可以遊過去。」小雞說:「可是，我不會遊泳怎麼辦?」小鴨想了 想說:「我 可以背你 過去。」說完，小鴨撲通一聲跳進了河裡，小鴨向小雞揮了揮手說:「快下來吧，不用怕的。」於是，小雞雙腿一跳，輕盈地落在小鴨的 背上，小雞緊緊地抓住了小鴨的脖子。它們開開心心地過了 河。
於是，小鴨幫助了小雞，小雞十分感謝它，決定把自己最愛吃的蟲子作為禮物送給小鴨。小雞高高興興地把蟲子給小鴨說：「鴨哥哥，小蟲子可好吃了，給你!非常感謝你背我過河。」可是，小鴨卻面露難色，心裡特別糾結，是吃？還是不吃呢？原來啊，小鴨喜歡吃魚，不喜歡吃蟲子。
例文二:
小雞和小鴨
一天，天氣晴朗，陽光燦爛，是一個好天氣。
小雞拿著小籃子高高興興地要到小河對岸去採蘑菇，小雞走到小河邊它停下來想：我不會遊泳呀，怎麼到小河對岸去採蘑菇呀？小雞急的團團轉。這個時候，小鴨子正好路過，它看見小雞在焦急的走來走去，它就走過去問小雞：你怎麼了呀！
小雞委屈地說：我不會遊泳，沒辦法到河對岸去採蘑菇。小鴨熱情地對小雞說：你不要著急，我來背你過河。說完小雞爬到小鴨的背上，小鴨把小雞送到了河對岸，小雞到了岸上，它對小鴨說："謝謝你小鴨。"小雞一邊說話，一邊捉到一隻小蟲作為感謝禮物送給小鴨，看到小雞送的禮物，小鴨不好意思地說：「非常感謝你的禮物，但是我平時不吃蟲子」，不過，河邊的蘑菇長得很好，我們一起去採蘑菇吧！
河對岸的樹、小草綠油油的。小花五顏六色，美麗極了。小雞和小鴨一起開開心心地去採蘑菇了·······
（二）
首先，同學們看到這裡有３張圖。從圖片順序能知道講的是啄木鳥給大樹捉蟲的故事。所以，我們首先給自己定一個題目，可以叫《啄木鳥醫生》，也可以叫《樹爺爺病了》、《森林醫生》等。
確定好題目後，我們來看如何來寫這篇習作。
☞第一幅圖：
問題設置一：這是什麼季節？（寫一句天氣或季節的描寫）
問題設置二：圖上有誰？（樹爺爺）
問題設置三： 它怎麼了？（身上爬滿了蟲子，生病了）
問題設置四：它有什麼樣的表情？（愁眉苦臉、哭喪著臉、一臉痛苦）
☞第二幅圖：
問題設置一：誰來了？（啄木鳥醫生）
問題設置二：它會和大樹爺爺說什麼？（想像一下啄木鳥和樹爺爺的對話）
問題設置三： 它做了什麼？（捉蟲，注意把捉蟲的動作寫清楚）
☞第三幅圖：
問題設置一：什麼結果？（蟲被捉完了，樹爺爺病好了，長出了茂密的綠葉）
問題設置二：樹爺爺什麼表情？（開心地笑了）
問題設置三：樹爺爺會對啄木鳥說些什麼？（感謝的話）
❖下面，我們就給大家分享幾篇滿分習作作為參考。
例文一：
《啄木鳥醫生》
一天清晨，在霧蒙蒙的樹林裡，一棵大樹哭喪著臉，樹上爬滿了小蟲，樹葉塊掉光了，難受得直不起腰。這時，一隻啄木鳥飛來了，它落在大樹身上，開始用嘴「咚咚咚」地敲著樹幹。大樹說：「喂，啄木鳥醫生，我知道你在幫我治病，但是畢竟你知道我很疼，所以請你不要再來了。」啄木鳥傷心地飛走了。
第二天，啄木鳥又飛來了。大樹看見了，說：「你不要再飛來了，我很疼。」「不治你會更難受的。」啄木鳥說。就這樣，大樹終於勉強答應了。啄木鳥才「咚咚咚，咚咚咚」地敲著樹幹。過了一會兒，啄木鳥終於把大樹治好了。大樹不好意思地說：「謝謝你，啄木鳥醫生，以前是我不好。你能原諒我嗎？」「能」啄木鳥說。「真感謝你，啄木鳥。」大樹剛說完，啄木鳥就走了。大樹好像還要說些什麼，卻沒有說出來。
不久，大樹又長出了茂盛的綠葉，開心地笑了。
例文二：
《啄木鳥醫生》
一個炎熱的夏天，大樹爺爺生病了。它頭上的葉子快要掉光了，看起來無精打採的。這時啄木鳥飛來了，它看到了愁眉苦臉的樹爺爺，關心地問：「樹爺爺，你哪裡不舒服？」樹爺爺苦惱地說：「我渾身痒痒，你幫我看看吧。」啄木鳥馬上飛到樹爺爺的身上，它用尖尖地嘴巴把樹爺爺身上的蟲子全啄了出來。樹爺爺一下子舒服多了，啄木鳥放心地飛走了。沒過兩天，樹爺爺頭上的葉子都長出來了，樹爺爺心裡很高興！
例文三：
《樹爺爺生病了》
一個涼爽的秋天，森林裡有一棵長得十分茁壯的樹，森林裡的小動物們都叫他樹爺爺。這幾天，樹爺爺生病了，身上長蟲子。恰巧鳥姐姐要去找東西吃，她飛著飛著看見了樹爺爺，鳥姐姐問：「樹爺爺您怎麼了？」樹爺爺一臉痛苦地說：「我的身上長蟲子了，你能幫我治好嗎？」鳥姐姐說：「當然可以了！」「太好了！」樹爺爺高興地說。鳥姐姐用她尖尖的嘴東敲敲，西敲敲，仔細地檢查樹爺爺的身體。
忽然她發現，在樹爺爺身上有一個小小的洞，她用嘴一啄，看見幾條白白胖胖的小蟲子，她把嘴伸進洞裡，把蟲子一個一個地啄出來，她說：「您的病已經治好了！」樹爺爺抬起頭，伸直了腰，說：「哇！真舒服！我的病好了！」他高興地對鳥姐姐說：「謝謝你，鳥姐姐！你把我的病治好了！」鳥姐姐回答道：「不用謝！這是我應該做的！再見了，樹爺爺！我要去做我的事了，下次您再生病，就請我來給您治吧！」鳥姐姐飛走了，樹爺爺自言自語地說：「鳥姐姐真是個好醫生！」
你知道作文裡的鳥姐姐是誰嗎？她就是我們說的森林醫生——啄木鳥！
練習
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