分值增加
1、問：從630分到750分，新中考增加的分值在哪裡？
原中考計分科目為：語文、數學、外語、物理、化學、體育，總分為630分。其中語文，數學，英語每科目150分，物理90分，化學60分，體育30分。改革後的初中學業水平考計分科目總成績為750分。
從630分到750分，新中考計分科目增加了兩門：道德與法治（思想品德）、歷史，滿分各60分，總計增加分值120分。
負擔問題
2、問：為什麼要增設道德與法治、歷史兩門計分考？會不會加重考生負擔？
市教委相關負責人表示：上海之前已經在實施的初中學業水平考試已經是全員、全考、全用，本次新中考改革按照教育部的要求，沒有變化，15門開考。但是，7門為不計分科目，達到學業水平標準，即賦予相應等第，不具有競爭性。關注新中考計分科目的改變，才是關鍵。而計分科目增加的，只有道德與法治、歷史兩門。
之所以增設這兩門考試科目，是國家教育部的要求。根據《國務院關於深化考試招生制度改革的實施意見》、《教育部關於進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的指導意見》和上海市教育綜合改革方案的要求增設。
增加科目時，考慮到了文理兼顧，這兩門分別60分，總分值與物理（70分）、化學（50分）加在一起的總分一樣，也是120分。
同時，做到了負擔適度，不是簡單地加兩門功課。而是分日常考察、開卷考試兩部分進行。日常考察，主要看的是學生在這門學科的學習習慣等基本能力，為30分，不設區分度；而開卷考試，則是用好核心素養，看學生的綜合分析辦法、能力和素養，也是30分。
而且歷史開卷考試放在初二，道德與法治放在初三，就是為了儘可能地減輕學生的記憶負擔。
相關教育界人士認為，考試科目與負擔，不是呈正比的關係。如果只考一門，其風險，要比多門更大。從風險分擔、分散風險的角度看，增加兩門計分科目，並不會顯著加重學生負擔。
靜安區教育學院附屬學校校長張人利認為，初中作為基礎教育與和高中、大學學習不同，應該將基礎適當「拉寬」，只有把基礎搞得寬，才能把最後的專業搞得高。但這樣的「拉寬」並不意味著增加學生的負擔。對學生而言，並不是科目多負擔就重，科目少負擔就輕，負擔的輕重與課程標準的進度、作業的有效無效等有關，如在上課時間不變的情況下，要引導全面轉變學生的學習方式、教師的教學方式。
能力測試
3、問：初中學業水平考試在對學生應用能力的培養和評價方面，有哪些引導？
增設了外語聽說測試；把物理、化學實驗操作考試成績計入總成績，學生申請考兩次，選擇其中較好的成績計入總成績；設置跨學科案例分析題，起步階段主要為地理、生命科學，形成經驗後，涉及更多學科。
綜合素質評價
4、問：綜合素質評價如何進行？包括哪些內容？如何確保真實可信？
市教委相關負責人表示，初中學生綜合素質評價特別關注社會綜合實踐活動，尤其關注初中學生社會考察、探究學習和職業體驗等綜合實踐活動的情況記錄，引導學生把課程學習內容與真實生活情境相結合。
例如，在預備初時，孩子們可以每個月都做一次社會考察，考察可以是一條街、一個居民區，也可以是自己身邊家庭生活的變化，孩子們從中感受這個國家和城市的變遷。
例如，在初一的時候，孩子們可以做主題式、項目式的學習，培養探究精神，用探究的方法項目化、主題式地打開探究信息，與高中的綜合評價探究式學習相對接。
而在初二的職業體驗時，孩子們可以走進職業學校，用好有著先進設備的實訓中心。
這些各種各樣的社會經歷，將幫助孩子們豐富自己，並運用到綜合素質評價中。
評價結果將作為初中學生畢業的必要條件，明確學時，並將在高中階段學校自主招生和名額分配綜合評價錄取過程中，與高中階段學校綜合考查結果相結合，作為錄取考生的重要依據。
在《上海市學生成長記錄冊》的基礎上，將建設初中學生綜合素質評價信息管理系統，依託信息技術手段，建立客觀、真實、準確記錄信息的管理和監督機制。同時，要求高中階段學校在使用初中素質評價信息時，使用辦法提前公布，使用情況規範、公開。
上海市教科院普教研究所胡興宏說，綜合實踐活動如能得到認真實施和科學合理的安排，將為初中生綜合素質的提高拓寬時空，有利於學生終生發展，助力學校課程改革深化發展。學生綜合素質的各組成部分發展狀況的差異性，也能成為高中多樣化特色發展中招生的依據之一。
自主招生
5、問：從5種招生方式，到3種，是怎麼確定的？市實驗性示範性學校在3種招生方式中，分別佔比為多少？將來自主招生時間有沒有發生變化？會放在中考之後嗎？
新中考方案招生方式為3種：自主招生、名額分配綜合評價錄取、裸考。
自招就是原來的自薦生招生，計劃總數從原先的8%左右調整為不超過普通高中招生計劃總數的6%。體育、藝術特長生招生作為高中自主招生的特殊對象，招生學校和招生計劃單列。
原來的名額分配、推優、零志願三種招生方式，在新中考裡合併起來變成名額分配綜合評價錄取。
市實驗性示範性學校在3種招生方式中，自主招生佔比約為15%；名額分配綜合評價錄取約為65%以內（最低50%）；裸考佔比約為20%以上（最高35%）。
4年後的新中考，自主招生預錄取的時間暫定不變，為5月。在中考考試結束後，學生達到相應分數線後才能正式錄取。
6、問：自主招生從8%降低到不超過普通高中招生計劃總數的6%，對民辦學校影響大嗎？
在曹楊二中校長王洋看來，如果一個學校把自招作為「搶生源」的手段，自招名額的減少自然對學校「掐尖」有影響；但如果學校堅持素質教育、以育人為本的話，8%和6%並沒有實質性的區別，學校吸引學生的是辦學特色和培養拔尖人才的機制。公眾政策制定的導向不是搶生源，而是要把學辦好。中考改革就是要用剛性政策引導中小學生態發展，不能因為個別學校的利益影響到教育發展。
名額分配綜合評價錄取
7、問：將來哪些高中要「名額分配」？具體怎麼施行？
上海現有普通高中249所。名額分配涉及的學校在本市56所市實驗性示範性高中推行。招生計劃不超過這些學校招生計劃的65%，由市、區教育行政部門分別分配到有關區和初中學校。其中的70%分配到不選擇生源的每所初中學校，並逐年擴大這一比例。30%分配到區。
8、問：那將來民辦初中也可以在這65%*70%的名額分配裡嗎？
是的。只要是「不選擇生源的初中」，不管公辦、民辦都會享受到這一福利。相反，如果公辦初中違規選擇生源了，例如3月初查處的閔華二測試、擇生這種，那也會因此而失去名額分配；或者根據擇生程度，對名額分配「打折」。一些一貫制的學校，如果幼升小的時候選過生源，在小升初的時候如果放棄選擇生源，那麼對其名額分配也採取「打折」方式。
65%給「不選擇生源的初中」，目的就是為了促進本市初中學校優質均衡發展。
9、問：要獲得名額分配，學生需要符合什麼條件？要看學生志願嗎？
名額分配由招生機構根據考生志願、中考總成績（含政策加分），按照1：2進行投檔。高中不僅僅只是看分數，還要看綜合素質評價，高中綜合考查滿分50分，為非學科類紙筆考試的綜合考察。中考總成績+綜合考查得分，按從高到低錄取。
比如A考生中考680分，綜合考察39分，B考生中考678分，綜合考查45分，總分相加B考生更高，錄取可能性就更大。
另外，享受名額分配的學生必須在校、在籍3年以上。例如，學生先在民辦讀書3年，第4年到公辦學校就讀，不可享受名額分配政策。
10、問：名額分配到校、到區的是「面試入場名額數」還是「錄取名額數」？
是錄取名額數。比如分給A校5個名額，B校8個名額，學校按1:2的比例投檔，即A校報送10個考試，B校報送16個考生，進行綜合考查後加上中考總成績，按從高到低錄取。名額分配到校，同校競爭，A校總分前5名勝出，B校總分前8名勝出。
而名額分配到區，同區競爭，按中考總成績+綜合素質考查成績，從高到低錄取。
11、問：四校與其他市實驗性示範性高中的名額分配操作一樣嗎？
具體要看4月出臺的操作細則。但教育部明確規定，須實行優質高中階段學校招生名額合理分配到區域內初中的辦法。四校名額分配到區，並將覆蓋到上海包括所有郊區在內的16個區。
12、問：查閱2018年的中考文件：「本市市實驗性示範性高中的招生計劃編制要求與2017年一致。名額分配招生計劃佔比不低於總計劃數的50%」，也就是說，現在的名額分配已經有50%了，對嗎？
■2018年上海中考文件
對。目前的推薦生名額分配、本區名額分配、零志願名額分配三種類型，加在一起已經有50%了。
適合的，就是最好的
13、問：今年幼升小公民同招。是否需要報民辦，家長已經有了選擇。
5月4日起，民辦初中開始網報。2018年小升初的孩子，報民辦初中，還是民辦，究竟取決於什麼？
靜安區教育學院附屬學校校長張人利表示，上海民辦與公辦學校之間的差距，並不如家長想像得那麼大。4年後，實驗性示範性高中的名額會按學生比例分配到各初中，即便是不熱門的公辦學校也能被分配到名額，如此家長便可根據自己的實際情況選擇學校，而非一味擠破頭去熱門民辦初中。
在張人利看來，為孩子選學校時看待一個學校的辦學質量主要看兩點，一是學業成績，二是取得學業成績的過程。但家長往往在關注學校辦學質量時，更加著重於其所取得的成績，而忽略了取得成績的過程，如：生源如何獲得、是否過多地布置作業、是否保證了學生睡眠時間，殊不知，這也是極其重要的環節，畢竟孩子之間學業的競爭並沒有必要在這麼小的時候就進行。
民辦初中立達校長盛雅萍表示，孩子初中選公辦還是民辦，家長在做選擇的時候，應該想清楚，其實學校的教育理念、辦學質量、環境氛圍對孩子的成長都是極其重要的。因此，家長應該根據孩子自身的特點，選擇理想的學校。適合的才是最好的。
也有業內人士分析，今年小升初的孩子，考公辦還是民辦，很大程度取決於孩子目前的學習狀態，以及4年後的選擇。建議選擇「跳一跳可以夠得到的學校」。例如，如果孩子「跳一跳」，可以去的是市、區第一梯隊，家長重點考慮的是，孩子是否願意未來4年承受相對重一些的課業負擔和競爭壓力，孩子面對壓力時的心理承受能力，以此來選擇小升初是報公辦還是民辦。如果可能去的是區第二梯隊靠後民辦，或者只能在好的民辦學校裡面墊底，建議孩子可以更多考慮公辦家門口的好學校，也就是「寧做雞頭，不做鳳尾」。
市教委相關負責人建議，家長在小升初選擇學校的時候，要把將來孩子上什麼樣的高中這一點考慮進去。
14、問：65%*70%=45.5%。這樣算下來，市實驗性示範性學校45.5%名額分配給不選擇生源的學校，那麼剩下的54.5%才是公辦、民辦學校的學生一起來分。一邊是付出很多努力、從小雞血的民辦學生，一邊是快樂公辦學生，付出不一樣，但最後可能結果相差不是很多。
這樣看下來，新中考是不是特別有利於公辦學校？今年小升初的孩子，直接投奔公辦算了？
「新中考改革政策中提及65%的名額分配70%給到不選擇生源的學校，看似有利於公辦學校，其實公民辦都一樣，沒有誰佔了優勢。」婁山中學校長孫玲說。「不挑選生源的學校，強調教育公平性，民辦也可以這樣選擇。」
65%*70%=45.5%給不選擇生源的學校，看似給到公辦學校的比例比民辦多，但是公辦學校數量也遠遠多於民辦學校。另外，政策中提到30%到區，每個區究竟怎麼分配目前還不得而知。另外民辦學校的學生學習成績學習能力等，相對高於公辦學校的學生，民辦學生裸考還是有很大機會的，裸考民辦學校的學生更有競爭優勢。
孫玲同樣提到，無論是公辦還是民辦，適合孩子的學校才是最好的。公、民辦育人目標一致，個性發展也一樣，教育機會對每個孩子都同等公平。
排位越後的民辦，影響越大
15、問：新中考到底影響到哪個梯隊的學校？
在張人利看來，對教學質量一般的民辦學校、辦學質量很好但名氣不高的公辦學校影響最大。名額分配到校能夠給熱門民辦學校降溫，而家門口以往家長關注度不高、但實際質量不錯的公辦學校，會受到青睞。這，有利於公辦與民辦有協調發展。
業內人士表示，新中考自主招生比例從8％降低到6％，主要影響的是排位靠後的民辦。
16、問：這樣的政策下，一些排位靠後的民辦初中怎麼辦？會不會活不下去呢？
建議靠後的民辦可以轉成公辦。也可以考慮放棄選擇生源，這樣也可以享受名額分配。
總體導向是鼓勵學校不是靠擇生、而是更多地注重內涵式發展，通過提升學校的品質、師資等成為好學校。
師資
17、問：新中考改革，對初中老師的要求是不是更高了？
孫玲說：「道德與法治、歷史開卷考，這一改變表明，學生不能用過去的方式學習，不能死記硬背，而要結合初一初二的知識點，對這門課知識點理解和運用。」這對老師的能力要求大大提高。老師要關注社會、關注整個新聞最新動態，比如十九大、人大、新的憲法等等都是老師要捕捉的。捕捉到後要在課堂當中傳達給學生，並落實解釋，老師要動腦筋去做，關注社會熱點，讓孩子接觸和體驗。光靠教材說教是說不來的，知識類的首先要敲實，每位老師都要思考教育過程全面發展怎麼樣做好這一塊。
張人利認為，新中考的考試改革對初中學校教育教學必然帶來影響。現在教育問題顯而易見：在組織方式上，老師講學生聽過多，而獨立學習與合作學習不夠；認知方式上，文本學習接受型學習過度，實踐性學習及探究型學習過少；內容方式上，系統學習以及單一學科過多，項目學習、主題學習以及跨學科學習不夠；活動方式上聽講與刷題過多，參觀、考察、遊戲、辯論不夠。
改革就在眼前，張人利認為，這對初中師資有一定挑戰，需要加強對初中教師及校長的培養，跟上中考改革的步伐。
胡興宏指出，這樣的改革，會促使各區關心、指導不挑選生源的公辦學校提高教育質量，初中學校也會探索培養更好的學生。此外，會讓實驗性示範性高中更多去思考：面對個別差異較大的學生群體，如何開展課程、教學改革，促進學生獲得良好發展。
上海市虹口實驗學校校長胡培華說，中考改革方案的出臺，也對校長們提出新要求，要配齊配足配好各個學科的任課老師。每位教師要深入研究，充分弄懂學科的要求，挖掘學科育人價值，通過課程浸潤的方式，助力每位學生健康快樂成長。
市教委相關負責人表示，接下來將有相關配套政策出來，加強教師隊伍的培養，提升教師教學能力、命題能力、實驗能力、心理輔導能力、學習科學能力。
特教與職教
18、問：上海新中考還有什麼創新？
上海探索符合特殊教育需求的初中學業水平考試制度，進一步提高義務教育階段特殊教育質量，擴大特殊教育學生接受高中教育的機會。同時完善中職校貫通培養和自主招生，鼓勵初中畢業生自主選擇經濟社會發展急需緊缺專業。
這樣的改革，兼顧了特殊教育、職業教育，立足社會、與中高職的建設聯動起來，既體現公平性，又體現了科學性。